İyi öğretmenliğin sırrı? Takım çalışması

Bu hikaye başlangıçta yayınlanan Chalkbeat tarafından. Bültenleri için şu adresten kaydolun: ckbe.at/bültenler.

On iki yıl önce, tarih öğretmeni olmak için avukatlık kariyerimi bıraktığımda, "iyi bir öğretmenin" neye benzeyeceğine dair vizyonum kısmen aşağıdaki gibi filmlerle şekillendi: "Ya paranı ya canını" ve “Efendim, Sevgilerle” öğrencilerle bağlantı kurmak ve potansiyellerini gerçekleştirmeleri için onlara ilham vermek için kurumsal işlevsizliğin üstesinden gelen öğretmenleri tasvir eden.

Hatta öğretmenlik uzmanlık programımda “To Sir, With Love”ı izlemek zorunlu dersti. Bronx'taki küçük bir devlet lisesinde sosyal bilgiler öğretmenliği görevime büyük bir endişeyle - bu modele uyamayacağımı bilerek ama elimden gelenin en iyisini yapmak isteyerek - başladım.

Sonraki on yılımı aynı küçük okulda geçirdim ve orada geçirdiğim süre, iyi bir öğretmenin ne olduğuna dair görüşümü yeniden şekillendirdi. Öğrendiğime göre, film modeli, bir okulun başarısının işbirliğine ve öğretmenlerin ve okul personelinin tamamlayıcı becerilerinin birbirine bağlı ağına ne ölçüde bağlı olduğunu yeterince göstermiyor.

Hiç kimse tüm öğrencilere her şey olamaz, ancak tüm öğrencilerin sevgiye ve ortaya çıkmak için bir nedene ihtiyacı vardır. Bu, akademik beceri ve içeriğin yanı sıra tutarlılık, duygusal destek, ders dışı etkinlikler ve çok daha fazlasını sağlayabilen bir ekip gerektirir.

Bu takıma kime ihtiyaç var? Ben bariz olanı bekliyordum: genel içerik öğretmenleri, İngilizce öğrenen öğrenciler ve engelli öğrencilerle çalışan öğretmenler, danışmanlar, sosyal hizmet uzmanları, yardımcı profesyoneller ve diğer destek personeli. Uygulamada, gerçekten ihtiyaç duyulan şeyin birbirlerinden öğrenebilecek ve birbirlerini nasıl destekleyebilecekleri personel olduğunu gördüm.

Geçen yıl, yardımcı öğretmenimin huysuz bir öğrenciyi esprili şakalaşmalarla -hiç kazanmadığım bir beceriyle- etkisiz hale getirmesini izlediğimde, bir okulun bu farklı güçlü yönlere ne kadar ihtiyaç duyduğunu bir kez daha takdir ettim. Onun hareketi, tüm öğrencileri sakin bir şekilde elimdeki tarih dersine yönlendirmemi sağladı. Ben onun öğrencilerimizle olan derin bağından yararlanırken, diğer öğretmenler benim müfredatın haritasını çıkarmak, standartları belirlemek ve öğrenci gelişimini takip etmek için kullandığım organizasyon becerilerimden faydalandılar.

Öğrendiğime göre okullar, öğretimi bireysel öğrenme ihtiyaçlarına göre farklılaştırma, küçük gruplara özel ders verme ve dersler arasında ara vermeden tek bir gün içinde düzinelerce öğrenciye birden fazla dönem boyunca eğitim verme konusunda usta öğretmenlere ihtiyaç duyuyor. En son bursları bilen öğretmenlere ve en son sosyal medya platformlarını bilen öğretmenlere ihtiyaçları var. Fiziksel ve zihinsel dayanıklılığa sahip öğretmenlere ihtiyaçları var ama aynı zamanda fiziksel veya duygusal olarak mücadele eden öğretmenlere de ihtiyaçları var. Açıkça öğretilemeyen dersler vardır.

Çatışmaları önceden tahmin edip önleyebilecek, kavgayı kontrol altına almak için devreye girecek, bir çatışma sonrasında sınıfı sakinleştirip adrenalini yükseltip herkesi duygusal sınıra yaklaştırabilecek ve çatışmaya arabuluculuk yapabilecek öğretmenlere ve personele ihtiyaçları var. daha sonra tüm topluluğa şifa getiriyor.

Okulların, yüksek beklentilere sahip öğretmenlere ve çocukların sabah okula gidip potansiyellerini ortaya çıkarmalarını zorlaştırabilecek stresler ve yaşam deneyimleri hakkında derin, kişisel bilgiye sahip öğretmenlere ihtiyacı vardır.

Öğrencilerin ana dillerini konuşan okul personeline ve öğrencilerin etnik, dini ve ırksal kökenlerini yansıtan öğretmenlere ihtiyaçları var. Kendi varsayımları, ayrıcalıkları ve önyargıları üzerinde düşünmeye istekli ve bu süreçte başkalarına liderlik etme becerisine sahip eğitimcilere ihtiyaçları var. Öğrencilerle sınıf, ırk, cinsiyet ve diğer zorlu konularda sert sohbetler yapmaktan korkmayan ve bunların oluşması için verimli alanlar yaratmayı bilen öğretmenlere ihtiyaçları var.

Okulların diğer profesyonellerle, toplumla ve ticaretle uğraşanlarla bağlantıları olan personele ihtiyacı vardır. Aidiyet duygusunu geliştirecek okul çapında etkinlikler düzenlemeye istekli olanlara ve finansman veya ulaşım zorluk teşkil ettiğinde bile saha gezileri düzenleyecek olanlara ihtiyaçları var.

Bir sınıfa veya dış mekana ulaşabilen, doğal olarak yüksek sesi olan öğretmenlere ihtiyaçları var ve alçak sesle konuşan ve öğrencileri daha dikkatli dinlemeyi öğrenmeye zorlayanlara ihtiyaçları var. İçe dönüklere ve dışa dönüklere ihtiyaçları var.

İhmalin, açlığın ve istismarın farkına varan öğretmenlere ve personele ve bir öğrencinin yazar, filozof, sanatçı, şair veya mühendis olarak gizli dehasını fark edenlere ihtiyaçları var. Ne zaman sessizce bir kutu mendil getireceğini, ne zaman bir danışmana mesaj atacağını veya bir sosyal hizmet görevlisine danışacağını ve bir öğrenciyle nasıl güven oluşturacağını bilen öğretmenlere ihtiyaçları var.

Gülen öğretmenlere ve öğrencilerini güldürenlere ihtiyaçları var. Kendi kendilerine gülebilen öğretmenlere ihtiyaçları var.

Küçük okulumun ağına uyum sağlamam zaman aldı. Sonuçta beni orada iyi bir öğretmen yapan şey, kendi güçlü yanlarımı ve meslektaşlarımın güçlü yanlarını tanımak ve bunlardan yararlanmaktı. Bireysel performans değerlendirmelerini okul personeli arasında ekip çalışması kutlamalarıyla desteklemek, daha mutlu ve sağlıklı işyerlerine yol açabilir ve işyerlerinin performansını azaltabilir. öğretmen devri.

Hiçbir zaman film modelini kopyalamadım ama öğrencilerime elimden gelenin en iyisini yapacak gücü ve becerileri meslektaşlarımda buldum. Her ne kadar Haziran ayında, COVİD sonrası astronomik derecede artan iş yoğunluğu ve işe gidip gelmeler nedeniyle öğretmenliği isteksizce bırakmış olsam da, özellikle eğitimci arkadaşlarımdan ayrılmak benim için çok zordu.

Bu benim aşk mektubum ve eski meslektaşlarıma teşekkür notum. Bu aynı zamanda, birlikte çalışarak okulu öğrenmek ve büyümek için iyi bir yer haline getiren harika insanlara teşekkür etmek için daha fazla çaba göstermemiz yönünde bir ricadır.

Chalkbeat halk eğitimini kapsayan kar amacı gütmeyen bir haber kuruluşudur.

İlgili:
Mentorluğa yatırım yapmak öğretmen tutma krizine yardımcı olabilir
Bütünsel öğretmen geliştirme yoluyla eğitimcileri güçlendirmek
Öğretmen PD'si hakkında daha fazla haber için eSN'yi ziyaret edin eğitimsel liderlik Kanal

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2023/12/13/the-secret-to-good-teaching-teamwork/