Öğretmenlik Benim Hayalimdi. Şimdi Diğer Tutkularımı Engelliyor mu Merak Ediyorum.

Öğretmenlik Benim Hayalimdi. Şimdi Diğer Tutkularımı Engelliyor mu Merak Ediyorum.

Zaman Damgası: 19 Nisan 2023 4:00
Kaynak Düğüm: 2593801

Öğretim, müfredat ve ders planlamasından daha fazlasıdır. Testler ve notlardan daha fazlası hakkında. Çocukların kendilerini ve etraflarındaki dünyayı keşfetmelerine yardımcı olmakla ilgilidir. Bir öğretmenin işi özünde, yaşamanın ne anlama geldiğini modellemek ve geri yansıtmaktır. İnsan işi olarak öğretmek, toplumumuzdaki insan deneyiminin güzelliğini ve karmaşıklığını göstermektir.

Güçlü bir öğretmen olmanın bir parçası da çocukları keşfetmeye teşvik etmek, büyük hayaller kurmaları için onlara ilham vermek ve öğrenmeye ve dünyayı deneyimlemeye tutku getirmenin nasıl bir şey olduğunu modellemektir. Ancak hayallerin ve tutkuların peşinden gitmek zaman ve mekan gerektiriyor ve öğretmek bana nefes alacak neredeyse hiç yer bırakmıyor. Uzun ve katı günlerimle bu meslek bana dengeli, bütün bir insan olmam için alan vermedi. Öğretmenlik beni tüketti.

Beni yanlış anlamayın, öğretmeyi seviyorum ve öğretmenlerin kendilerini bir bütün olarak hissetmek için sınıftan ayrılmaları gerektiğine inanmıyorum. Sınıf öğretmenliğiyle geçen on yıla yaklaşırken, çocukluk hayallerimden bazıları beni geri çağırıyor ve yerleştiğim bir meslek için onları görmezden gelmek yerine onlara güvenmeyi seçiyorum.

Hayal kurmaya devam et

Çocukken ilk hayalim öğretmen olmaktı. Sihirli bir anaokulu öğretmenim vardı ve ben de onun gibi olmak istiyordum. Tüm çocuklar gibi bana da sürekli şu soru soruluyordu: Michelle Obama nefret ediyor: Büyüyünce ne olmak istiyorsun? Sonunda öğretmen olmama rağmen, cevabım zamanla değişti. Öğretmenlik tek hayalim değildi.

10 yaşında dünyam açıldı. İlk işimi yaptım. Mirasını hayata geçirmek için 100 dolar kazandım. Coleman A. Young Memleketim Detroit'te kapalı gişe satılan bir sahne oyununda. Bu bana profesyonel bir aktör olmanın ya da benim aklımda bir Disney Channel yıldızı olmanın nasıl bir his olduğunu tattırdı. Sonraki birkaç yılda topluluk ve okul yapımlarında oynadım ve tiyatroda sihir yapmaya aşık oldum.

Çocukluğum boyunca oyun yazarı, radyocu, romancı ve mutfak yıldızı olmayı hayal ettim. Bazen kendimi sert bir gazeteci ya da profesyonel bir arıcı olarak hayal ettim.

Öğrencilik zamanımı düşündüğümde, en çok hatırladığım öğretmenler, tutkuları çok boyutlu olan, başarılarını sınıf dışında paylaşan öğretmenlerdi. Ortaokul koro öğretmenim bir şarkı kaydetti ve yayınladı. alkışlanan gospel albümü. Benim lise ingilizce öğretmeni reklam filmlerinde rol aldı ve seslendirme sanatçısı olarak adından söz ettirdi. Onları sadece yetenekli öğretmenler olarak değil, aynı zamanda tutkuları ve yetenekleri olan tam insanlar olarak görmek, öğretmenliği daha da fazla sürdürmek istememe neden oldu. Birden fazla yol izleyebilirsin, dedim kendi kendime.

Onlar yüzünden yıllar boyunca tutkularımı öğretmenlikle birleştirmek için çok mücadele ettim.

2017 yılında beşinci sınıflara dil sanatları ve sosyal bilgiler öğretirken radyo sevgimi alıp bir podcast öğretim ve eğitim üzerine. 2021 yılında altıncı sınıf beşeri bilimler öğretirken yazma ve öğretme aşkımı birleştirip kaleme aldım. öğretim deneyimlerim hakkında bir anı. 2022'de ülke çapında seyahat etmeye, eğitim konferanslarının açılış konuşmasını yapmaya, öğretmenlere kendilerini önce insan olarak görmeleri için ilham vermeye başladım. Okuldan sonra, hafta sonları ve ara sıra bir planlama döneminde bu tutkulara zaman ayırmak için çok çalıştım - ama bu beni çok yordu.

Şimdi işler sakin. Kendimi ilhamsız hissediyorum. Büyümek istiyorum, hayal kurmak istiyorum, bütün hissetmek istiyorum. Ne yazık ki, öğretmenlik yapmayı zorlaştıran esnek olmayan bir kariyer yoludur.

Sınırlı Gelişim Yolları Olan Esnek Olmayan Bir Meslek

Öğretmenlik esnek olmayan bir meslek ve benim için en zor engel zamandır. Sırasında uzaktan ve hibrit çalışma yukarı doğru gidiyor, rolüm her gün, haftada beş gün, sekiz saat okul binasında olmamı gerektiriyor. Ve bunlar sadece öğretim saatleri. Bazen not vermek için eve kağıt getiriyorum veya akşamımı ailemle konuşarak geçiriyorum. Öğretmenlik her zaman aklımda, “kapatmak” zor. Öğretim süresi, ödevleri notlandırma, ebeveynlerle iletişim kurma ve onarıcı adalet çevrelerini kolaylaştırma arasında, nefesimi tutmak için bile çok az zaman var.

Daha da kötüsü, çok fazla kariyer geliştirme seçeneği yok. Ben bir İngilizce öğretmeniyim ve mesleğimde tek bir gelişme yolu var: yönetici olmak. O büyüme yolu bana hiç çekici gelmedi. Yere yakın kalmak, zamanımı öğrencilerle geçirmek ve öğretmenlerle birlikte çalışmak istedim. Yaratıcılığa derinden değer veriyorum ve deneyimlerime göre, yönetim yaratmak için fazla alan bırakmıyor. Tereddütlerime rağmen, son zamanlarda birkaç nedenden dolayı okulumda liderlik rolü üstlendim. Her sesin önemli olduğu bir kültürü şekillendirmeye yardımcı olmak istedim, hiyerarşiyi düzleştirmek istedim ve elbette birçok profesyonel gibi yeni bir şeyler denemek istedim. büyümek istedim

COVID sonrası kapalı bir dünyada öğrenciler için savunuculuk yapabilmek, destek sistemleri kurabilmek ve okulumun kültürünü ve politikalarını şekillendirebilmek çok değerliydi. Ancak ikili bir role sahip olmak, öğretmen olmanın zaten zor olan bazı zorluklarını daha da şiddetlendirdi. zaman sıkıntısı. Teknik olarak daha az öğretirken, günüm akşamları ve hafta sonları bile durmaksızın problem çözmekle geçiyor. Öğrenci çatışmaları. Ebeveyn endişeleri. Binamıza sızan toplumsal sıkıntılar. İşimde sınırlar yaratmaya, kendime zaman ayırmaya, kendi insanlığımı olumlamaya çabaladım.

Görünüşe göre yalnız değilim. A 2022 anketi Education Week tarafından yürütülen bir uygulama, öğretmenlerin genellikle "haftada yaklaşık 54 saat - bu sürenin yarısından biraz daha azı doğrudan öğrencilere ders vermeye ayrılarak" çalıştığını ortaya çıkardı. Bir öğretmen ve bir dekan olarak idari işler için birkaç saat daha ayırıyorum. Çoğu zaman, bırakın çocukluk hayallerinin peşinden gitmek için zaman bulmak şöyle dursun, yemek yemeye bile zaman bulmakta zorlanıyorum. Öğretmenlik bitmeyen bir iştir. Ve COVID'in kapanmasından bu yana, "iyi bir öğretmen" olmak eskisinden daha fazlasını gerektiriyor ve geriye daha da az zaman kalıyor gibi geliyor. Öğretmen olmak kadar tatmin edici ve bir podcast sunucusu; öğretmen ve yazar; öğretmen ve bir konuşmacı, sürdürülemezdi.

Bunalmış hissetmem muhtemelen şaşırtıcı değil; tükenmişlik bir olmaya devam ediyor alandaki yaygın sorun. Ve Onun sadece öğretmenlik mesleği değil - diğer pek çok kariyerin uzun saatleri veya gelişim için sınırlı yolları vardır. Ancak tükenmişlik, öğretmenliğe özgü olmasa da, öğretmenler ve öğrenciler için son derece sorunlu çünkü işimiz her gün uygulamamıza yaratıcılık ve coşku getirmemizi gerektiriyor ve öğrencilerimiz, onlar için orada olacağımıza güveniyor.

Öğretmenlerin Yaşaması Gerekir

Öğrencilerim için olabileceğim en iyi öğretmen olmak için, yaşamak için zamana ve alana ihtiyacım var. Bu mesleği büyütmediğimden emin olmak için yeniden ilham alma fırsatına ihtiyacım var.

Öğretmenleri meslekte uzun süre tutmak için sistemlerin öğretmen kariyer yollarını yeniden tasarlaması gerekecek. Öğretmenlerin ilham almaları, kendi öğrenmelerini derinleştirmeleri ve sınıfa geri getirecekleri yeni deneyimler kazanmaları için mesleğin yapılanmasında bir değişiklik olmadan, öğretmenlere uzun süre bağlı kalmak zor olabilir.

Zaman Damgası:

Den fazla Ed Dalgalanma