ข้อมูลช่วยให้เขตของเราจัดการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนได้อย่างไร

จุดสำคัญ:

ทุกคนต่างก็มีครูคนโปรดคนนั้น ผู้ที่เป็นแรงบันดาลใจให้คุณมั่นใจในความสำเร็จหรือส่งเสริมความรักในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง สำหรับฉัน มิสปิแอร์ ครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมปลายของฉันที่รวบรวมความเชี่ยวชาญด้านอารมณ์และสังคมก่อนที่จะเกิดเรื่องเช่นนี้ แนวทางที่สมดุลระหว่างความเข้มงวดและการดูแลของเธอสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยซึ่งฉันรู้สึกได้รับการสนับสนุน เธอใช้ประโยชน์จากศักยภาพที่ยังไม่ได้ใช้ของฉัน ส่งเสริมความรู้สึกเชื่อมั่นในตนเองอย่างลึกซึ้ง และพัฒนาความหลงใหลในการเรียนรู้ของฉัน

ฉันมักจะคิดว่าอนาคตของนักเรียนของเราจะแตกต่างออกไปอย่างไร หากครูสามารถเชื่อมโยงกับนักเรียนแต่ละคนได้มากขึ้น เหมือนที่ฉันมีกับครูปิแอร์ ตอนนี้ฉันสามารถทำให้สิ่งนี้เป็นจริงได้ในฐานะผู้บริหารเขตการเรียนรู้อารมณ์ทางสังคม (SEL) ของโรงเรียนของรัฐวินด์เซอร์ Windsor ให้ความสำคัญกับ SEL เป็นพิเศษ โดยจ้างทรัพยากรเฉพาะเพื่อสนับสนุนนักเรียนและอาจารย์ และเปลี่ยนแปลงประสบการณ์การศึกษาด้วยข้อมูล

การวางทรัพยากรให้เข้าที่

ภายใต้การนำของผู้อำนวยการของเรา ดร. เทอร์เรล ฮิลล์ วินด์เซอร์ได้ให้คำมั่นที่จะบูรณาการ SEL ทั่วทั้งเขต และอุทิศทรัพยากรเพื่อการเติบโตทางสังคม อารมณ์ และการศึกษาของนักเรียน ครู เจ้าหน้าที่ และครอบครัวของเราทุกคน เป้าหมายของเขา: สร้างสถานที่ที่นักเรียนทุกคนสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนด้วยทักษะ ทัศนคติ และค่านิยมที่จำเป็นในการยึดเหนี่ยวความสำเร็จในการทำงาน ชีวิต และความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมและอารมณ์

เพื่อให้มั่นใจว่าวิสัยทัศน์นี้จะประสบความสำเร็จ สิ่งสำคัญคือต้องมีชิ้นส่วนสำคัญให้พร้อม ประการแรก เขาได้ก่อตั้งตำแหน่งพิเศษของผู้ดูแลระบบของ SEL ในห้องชุดผู้บริหารของเขต ในฐานะบุคคลในบทบาทนี้ ฉันทำงานร่วมกับโรงเรียนและครูของเราเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขามีเครื่องมือและความรู้ที่จำเป็นในการรับรู้และจัดการกับข้อกังวลด้านอารมณ์และสังคม นำ SEL ไปประยุกต์ใช้ในกิจกรรมประจำวันของพวกเขา และสนับสนุนความพยายามโดยรวมของเราในการ เสริมสร้างชุมชนโรงเรียนของเรา จากนั้น ดร. ฮิลล์ได้ลงทุนในผู้เชี่ยวชาญ SEL ซึ่งทำงานในโรงเรียนของเราทุกแห่ง ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษา (K-12) บุคคลเหล่านี้จะช่วยเหลือในการแทรกแซงตามความจำเป็นและสนับสนุนโปรแกรมและการฝึกอบรมเพื่อพัฒนา SEL ในแต่ละโรงเรียน

เหตุใดข้อมูลจึงมีความสำคัญ

บางทีแง่มุมที่สร้างสรรค์ที่สุดของโครงการคือการใช้ข้อมูลเพื่อทำความเข้าใจผลกระทบของความพยายามใน SEL ของเราและแจ้งการเปลี่ยนแปลงที่ช่วยให้เราสามารถทำให้ความพยายามของเรามีประสิทธิภาพมากขึ้น ด้วยเหตุนี้ เราได้ใช้การประเมินจุดแข็งของนักเรียน Devereux (DESSA) ซึ่งเป็นระดับคะแนนพฤติกรรมตามมาตรฐานระดับประเทศสำหรับความสามารถทางสังคมและอารมณ์ ข้อมูลที่สร้างจากแบบสอบถามสั้นๆ นี้ช่วยให้นักการศึกษาของเราคัดกรอง ประเมิน เป็นแนวทางในการวางแผนการแทรกแซง ติดตามความคืบหน้า และประเมินผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับ SEL

เรามีความตั้งใจมากขึ้นในการจัดหาการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการให้กับนักเรียนผ่านข้อมูล DESA เราได้เพิ่มผู้เชี่ยวชาญ SEL ให้กับเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนเพื่อทำงานร่วมกับนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือกลุ่มเล็กๆ และเราได้ดำเนินการเพื่อช่วยให้นักเรียนปรับปรุงการตระหนักรู้ในตนเอง ส่งเสริมการสร้างแบบจำลองแบบเพื่อนต่อเพื่อน และมีส่วนร่วมในการแทรกแซงเชิงบวกที่เหมาะสม

สามง่ามสู่ความสำเร็จของ SEL

การทำงานร่วมกับนักเรียนไม่ใช่ทั้งหมดที่เราทำ การพัฒนาอารมณ์และสังคมที่มีประสิทธิผลต้องอาศัยแนวทางสามประการซึ่งรวมถึงครอบครัวและครูด้วย SEL ไม่ได้อาศัยอยู่แค่ในโรงเรียนเท่านั้น โรงเรียนของรัฐแห่งเมืองวินด์เซอร์รู้ดีว่าเพื่อให้งานที่พวกเขาทำในช่วงเวลาเรียนต้องคงอยู่ยาวนาน พวกเขาจำเป็นต้องขยายพื้นที่วินด์เซอร์ให้ใหญ่ขึ้นเพื่อเข้าใจถึงความสำคัญของการเร่งพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์ เขตสนับสนุนการเยี่ยมบ้านของผู้ปกครองและครูโดยเน้นไปที่การสร้างความสัมพันธ์ ไม่มีการวางแผนสำหรับการเยี่ยมชมเหล่านี้ เราไม่ได้มาพร้อมกับแผ่นงานหรืออะไรก็ตาม มันเป็นเพียงโอกาสในการเรียนรู้เกี่ยวกับความต้องการของครอบครัวนักเรียนของเราเท่านั้น 

ครูประจำชั้นอาจมีบทบาทสำคัญที่สุด ครูสามารถจำลองการตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบ การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวก และทักษะ SEL ที่สำคัญอื่นๆ ในการมีปฏิสัมพันธ์ในแต่ละวัน นอกจากนี้ บทเรียน SEL ยังสามารถถักทอเข้ากับหลักสูตรได้อย่างเป็นธรรมชาติ

แต่การใช้ข้อมูล DESA ช่วยให้เราสามารถเจาะลึกลงไปเพื่อดูว่าความพยายามของเราได้ผลหรือไม่ เหตุใดนักเรียนบางคนจึงยังประสบปัญหา และวิธีที่ครูจะเข้าถึงพวกเขาในห้องเรียนได้ดีที่สุด ตัวอย่างเช่น เจมส์ นักเรียนมัธยมปลายคนหนึ่งของเราไม่ได้ทำงานที่ได้รับมอบหมายในชั้นเรียนประวัติศาสตร์โลก ครูรู้ว่าเขาชอบเล่นบาสเก็ตบอล เธอจึงเปลี่ยนเส้นทางเขาด้วยการเรียนรู้ที่แตกต่าง แทนที่จะมุ่งความสนใจไปที่สงครามโลกครั้งที่ 2 เธอให้เขาค้นคว้าประวัติของรองเท้า Air Jordan ครูช่วยให้เจมส์เพิ่มความมั่นใจและเข้าใจว่าเขาสามารถทำงานมอบหมายประวัติศาสตร์โลกได้โดยการเปลี่ยนเส้นทางเขาไปทำงานที่ทำให้เขาสนใจ วิธีการเดียวกันนี้สามารถใช้ได้กับคลาสอื่นเช่นกัน ในทางคณิตศาสตร์ เจมส์อาจได้รับมอบหมายให้วิเคราะห์สถิติบาสเก็ตบอล หรือในภาษาอังกฤษ เขาอาจเขียนเรียงความเกี่ยวกับนักกีฬาคนโปรดของเขา

แม้ว่าแนวทางนี้อาจดูเหมือนไม่สะดวกและไม่เป็นไปตามหลักสูตรและการให้คะแนน แต่ก็มีประโยชน์ในระยะยาวที่สำคัญกว่า James ได้รับการเปลี่ยนเส้นทางกลับไปยังงานในชั้นเรียนของเขาอย่างมีประสิทธิภาพ และดำเนินการด้วยความรู้สึกมั่นใจในตนเองและความสำเร็จมากขึ้น

นอกจากนี้เรายังใช้ประโยชน์จากข้อมูล DESA เพื่อการพัฒนาทางวิชาชีพ (PD) เพื่อส่งเสริมแนวทางการสอนที่ทันสมัยมากขึ้น ซึ่งรักษาความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้นระหว่างครูและนักเรียน เมื่อเร็วๆ นี้ เราได้ปรับปรุงความพยายามเหล่านี้ โดยเปลี่ยน PD บางส่วนให้เป็นเซสชันภาพยนตร์ ซึ่งเราสามารถทบทวนปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนและกลยุทธ์การสอนได้ ในระหว่างภาคการประชุมเหล่านี้ ครูและผู้นำเขตสามารถประชุมเป็นกลุ่มย่อยเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวทางที่แสดงไว้และวิธีที่พวกเขาอาจจัดการกับสถานการณ์ที่แตกต่างออกไป การอภิปรายเชิงโต้ตอบช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญของเราพัฒนากลยุทธ์ใหม่ๆ เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน

ในช่วงสองสามปีที่ผ่านมา Windsor มีความก้าวหน้าอย่างน่าทึ่งในการใช้งาน SEL ซึ่งแสดงให้เห็นได้จากแนวโน้มข้อมูลที่น่าสนใจ ด้วยความเอาใจใส่ต่อความต้องการของ SEL ของนักเรียน Windsor ได้แสดงให้เห็นถึงการเพิ่มขึ้นอย่างน่าประทับใจในสัดส่วนของนักเรียนที่แสดงความสามารถ SEL โดยทั่วไป ในปีการศึกษาหนึ่ง เมือง Windsor มีความก้าวหน้าอย่างน่าประทับใจ โดยนักเรียนมากกว่า 88 เปอร์เซ็นต์มีการเติบโตเชิงบวกในทักษะ SEL อย่างน้อย 79 ทักษะ ซึ่งเกินกว่าระดับ 32 เปอร์เซ็นต์ของปีที่แล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนร้อยละ 16 เก่งในความสามารถหลักทั้ง XNUMX ประการของ SEL ซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศถึงร้อยละ XNUMX ความสำเร็จที่โดดเด่นนี้แสดงให้เห็นถึงประสิทธิผลของการแทรกแซง SEL ของเรา

ด้วยการวัดตัวชี้วัดที่เหมาะสม เราสามารถส่งเสริมให้ครูรวบรวมคุณสมบัติของนักการศึกษาที่ยอดเยี่ยมเช่น Ms. Pierre การบูรณาการอย่างเชี่ยวชาญของ SEL และความสามารถของเธอในการเป็นผู้นำด้วยความเข้มงวดและความเมตตาทำให้เธอแตกต่าง เราต้องสนับสนุนและมอบเครื่องมือที่จำเป็นแก่นักการศึกษาเพื่อสร้างการเชื่อมต่อที่มีความหมายเพื่อให้นักเรียนประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ที่ Windsor แสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงเชิงเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นได้เมื่อติดตั้งชิ้นส่วนที่ถูกต้อง การใช้ประโยชน์จาก DESA ช่วยให้เขตของเราใช้แนวทางที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลและรวบรวมข้อมูลเชิงลึกที่สามารถนำไปปฏิบัติได้ ด้วยทรัพยากรที่ทุ่มเท ตั้งแต่ผู้สนับสนุนในชุดผู้บริหาร ไปจนถึงการเพิ่มเจ้าหน้าที่สนับสนุน SEL และ PD เป้าหมายในแต่ละโรงเรียน – Windsor มอบเครื่องมือให้กับโรงเรียนที่พวกเขาต้องการเพื่อจัดการกับข้อบกพร่องอย่างมีประสิทธิภาพ และสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนจะมีครูคนโปรดมากกว่าหนึ่งคนที่ มีอิทธิพลต่อชีวิตของพวกเขาในปีต่อ ๆ ไป

• เนื้อหาที่ขับเคลื่อนด้วย SEO และการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ รับการขยายวันนี้
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai เพิ่มพลังให้กับตัวเอง เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตไอสตรีม. Web3 อัจฉริยะ ขยายความรู้ เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตESG. คาร์บอน, คลีนเทค, พลังงาน, สิ่งแวดล้อม แสงอาทิตย์, การจัดการของเสีย. เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตสุขภาพ เทคโนโลยีชีวภาพและข่าวกรองการทดลองทางคลินิก เข้าถึงได้ที่นี่.
• ที่มา: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/01/16/data-empowers-district-sel-student-needs/