แม้จะมีความท้าทาย นี่คือสาเหตุที่นักการศึกษาหญิงผิวดำเหล่านี้ยังคงอยู่ในห้องเรียน – EdSurge News

เมื่อปีที่แล้วกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริการายงานว่า นักการศึกษาผิวดำคิดเป็นประมาณร้อยละ 9 ของกำลังครูซึ่งส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงผิวดำ กลุ่มที่มักได้รับการศึกษาแต่ไม่ได้พูดคุยกัน เราต้องการตั้งใจอำนวยความสะดวกสำหรับผู้หญิงผิวดำทั้งในและนอกกลุ่มเพศ และเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในสภาพอากาศเช่นนี้ เนื่องจากงานวิจัยล่าสุดจำนวนมากครอบคลุมประสบการณ์ของนักการศึกษาก่อนการแพร่ระบาด

ความสุขในการเรียนรู้, การค้นพบวรรณกรรมสีดำ และมี แบบอย่างที่เกี่ยวข้อง คือข้อดีบางประการของการมีครูผิวดำสำหรับนักเรียนผิวดำ อย่างไรก็ตาม ในการศึกษาวิจัยของเราเกี่ยวกับประสบการณ์ของกลุ่มผู้ด้อยโอกาสนี้ ผู้หญิงผิวดำส่วนใหญ่ที่เราพูดคุยด้วยประสบสิ่งที่ตรงกันข้ามในที่ทำงานของพวกเขา กล่าวคือ การไม่แยแส การเหยียดเชื้อชาติและการเลือกปฏิบัติระหว่างบุคคล พวกเขายังแสดงน้ำหนักของความไม่เท่าเทียมกันที่คลุมเครือมากขึ้น เช่น งานทางอารมณ์ที่ซ่อนอยู่ จากการปกป้องนักเรียนผิวดำจากการปฏิบัติทางวินัยที่ไม่เหมาะสม และการรับมือกับความเครียดที่เกี่ยวข้องกับการเหยียดเชื้อชาติและการกีดกันทางเพศ สิ่งที่พวกเขาอธิบายคืออาการของ ความไม่เท่าเทียมเชิงระบบที่ส่งผลกระทบต่อครูผิวดำ.

ผู้หญิงผิวดำ 27 คนที่เราสัมภาษณ์ตระหนักรู้ในตนเองอย่างมาก ส่วนใหญ่รายงานว่ามีความเข้าใจอย่างถ่องแท้ถึงวิธีที่การกดขี่ทางแยกปรากฏขึ้นในชีวิตการทำงานของพวกเขา และวิธีที่มันส่งผลร้ายแรงต่อชีวิตส่วนตัวของพวกเขา เป็นผลให้แม้แต่ผู้หญิงผิวดำที่แข็งแกร่งที่สุดและตระหนักรู้ในตนเองมากที่สุดก็สามารถระบายความเครียดจากการเผชิญหน้าบ่อยครั้งเหล่านี้โดยไม่รู้ตัว ซึ่งอาจมีผลกระทบต่อเนื่องต่อภาพลักษณ์ทางอาชีพและส่วนตัว ความเป็นอยู่ทางอารมณ์ และสุขภาพกายของพวกเธอ

แม้จะมีความเสี่ยงที่จะเกิดผลเสียจากการปรากฏตัวโดยไม่ขอโทษและจริงใจ แต่ผู้เข้าร่วมการวิจัยหลายคนแสดงให้เห็นว่าการเป็นครูคือหน้าที่การงาน จุดประสงค์ และความสุขของพวกเขา สิ่งที่โดดเด่นที่สุดคือเห็นได้ชัดว่าสำหรับนักการศึกษาหญิงผิวดำในการศึกษานี้ การเป็นครูมีเอกลักษณ์มากกว่าตำแหน่งงาน

การใช้กรอบการทำงานของสตรีนิยมผิวดำ

ในขณะที่โต้ตอบกับผู้หญิงที่ยินยอมอย่างสง่างามที่จะเข้าร่วมในโครงการวิจัยของเรา ฉันสังเกตเห็นความรู้สึกจากวรรณกรรมสตรีนิยมผิวดำสะท้อนก้องตลอดการสนทนาแต่ละครั้ง

แม้ว่าจะไม่มีใครกล่าวถึง bell hooks หรือ Patricia Hill Collins โดยเฉพาะ แต่ผู้เข้าร่วมหลายคนก็บรรยายถึงสไตล์การสอนของพวกเขาคล้ายกับ การสอนสตรีนิยมปฏิวัติ โดดเด่นด้วยความรู้สึกใส่ใจนักเรียนอย่างรุนแรง

เรื่องราวของพวกเขาทำให้ฉันนึกถึงสิ่งที่ Patricia Hill Collins อธิบายว่า “การเลี้ยงลูกอื่น ๆ” ปรากฏการณ์ของผู้หญิงผิวดำแบ่งปันความรับผิดชอบในงานแม่ด้วยการปกป้องและช่วยเหลือเลี้ยงดูเด็กผิวดำในชุมชน บ่อยครั้งโดยเนื้อแท้และโดยไม่คาดหวังว่าจะได้รับสิ่งที่จับต้องได้เป็นการตอบแทน

ไม่ว่าจะเชิญนักเรียนที่ต้องการรับฟังเพื่อรับประทานอาหารกลางวันในห้องทำงานของผู้ช่วยอาจารย์ใหญ่ หรือเพียงแค่จดจำภาษารักของนักเรียน ผู้เข้าร่วมของเราได้แบ่งปันวิธีการที่สวยงามมากมายที่พวกเขาแสดงตนเป็นครู แบบอย่าง และมารดาคนอื่นๆ ของนักเรียน ดังนั้น การดูแลแบบหัวรุนแรงจึงกลายเป็นกรอบการทำงานที่สะท้อนถึงการปฏิบัติของนักการศึกษาสตรีผิวดำและประเด็นหลักที่ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้แสดงออก

ความรู้สึกรับผิดชอบร่วมกันในการสร้างแบบจำลองความถูกต้อง ความสมบูรณ์แบบ และการเป็นตัวแทนของความมืดมนให้กับนักเรียนผิวดำของพวกเขาเป็นความรู้สึกที่คุ้นเคย แต่ฉันสังเกตเห็นความแตกต่างทางเพศที่ชัดเจนในความคาดหวังว่าพวกเขาจะแสดงตัวและใช้พื้นที่อย่างไร

ในบทความนี้ และส่วนที่เหลือของชุดประสบการณ์ของนักการศึกษาสตรีผิวดำ เราจะเจาะลึกลงไปถึงความซับซ้อนของจุดตัดที่ผู้เข้าร่วมหลายคนกล่าวถึง ในขณะที่ผู้เข้าร่วมของเราหารือเกี่ยวกับความเครียดของการเลือกปฏิบัติและการกดขี่ทั้งระบบและระหว่างบุคคล พื้นที่เหล่านี้แสดงให้เห็นถึงผลการรักษาที่อาจเกิดขึ้นจากการเชื่อมต่อผ่านกลุ่มความสัมพันธ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจาก การแยกตัวจากการแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19.

โครงการวิจัยเชิงความร่วมมือโดยชุมชน

เมื่อเราเริ่มการศึกษาวิจัยนี้ เป้าหมายของเราคือการเน้นเสียงของผู้เข้าร่วมและเรื่องราวบางส่วนเกี่ยวกับประสบการณ์และผลกระทบของนักการศึกษาผิวสีที่ไม่ค่อยได้รับการบอกกล่าว ในความเป็นจริง ตลอดซีรีส์นี้ คุณจะได้ฟังจากผู้เข้าร่วมที่จะเล่าเรื่องราวของตนเอง แนวคิดนี้เรียกว่า การวิจัยแบบมีส่วนร่วมโดยชุมชน (ซีบีพีอาร์)

สถานที่ตั้งของวิธีการวิจัยนี้มีไว้เพื่อให้นักวิจัยถอยกลับและเข้าถึงการวิจัยโดยคำนึงถึงการทำงานร่วมกัน ด้วยวิธีนี้ เราเลือกที่จะกำหนดผลการวิจัย กับ นักการศึกษาหญิงผิวดำแทนที่จะทำวิจัย on นักการศึกษาสตรีผิวดำ เราตระหนักดีว่าผู้เข้าร่วมของเราเป็นผู้เชี่ยวชาญในชีวิตของตนเองและในสายอาชีพของตน

ในการทำวิจัยร่วมกับผู้หญิงผิวดำในการศึกษานี้ เราหวังว่างานวิจัยนี้จะให้บริบทกับข้อมูลที่น่ากลัวเกี่ยวกับครูที่ลาออกจากงาน ความเป็นอยู่ที่ดีของนักการศึกษา และท้ายที่สุดแล้ว เหตุใดผู้หญิงผิวดำจำนวนมากจึงยังคงอยู่ในการศึกษาแม้ว่าจะมีอาการแสดงออกมาก็ตาม การเหยียดเชื้อชาติ การกีดกันทางเพศ และการเลือกปฏิบัติแบบแยกส่วนอย่างเป็นระบบในสถานที่ทำงาน

เพื่อช่วยให้ปัญหาเหล่านี้และโครงการวิจัยนี้เป็นจริง เราได้ร่วมมือกับ เครือข่ายการสอนผู้เลิกทาส เพื่อรับสมัครกลุ่มนักการศึกษาสตรีผิวดำที่หลากหลาย ภายในเวลาไม่ถึง 24 ชั่วโมง มีนักการศึกษาจำนวน 300 คนแสดงความสนใจเข้าร่วมและมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์การศึกษา จากผู้หญิงผิวดำที่เข้าเกณฑ์ มี 27 คนเข้าร่วมในการศึกษานี้

ผู้เข้าร่วมของเราเป็นนักการศึกษาทั่วทั้งสหรัฐอเมริกา โดยมีระยะเวลาตั้งแต่สามปีถึงมากกว่า 30 ปีในห้องเรียนและโรงเรียนชั้นนำ ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ของเราอยู่ในสายอาชีพนี้มานานกว่า 15 ปี ส่วนใหญ่สอนในโรงเรียนรัฐบาล แต่หลายแห่งพบบ้านสอนในโรงเรียนเหมาลำ โรงเรียนเสรีภาพ และโรงเรียนเอกชน บางคนได้เริ่มต้นโรงเรียนของตนเอง และบางคนได้เปลี่ยนไปสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษา

EdSurge Research มักยึดถือสิ่งที่เราเรียกว่า แวดวงการเรียนการสอน กับนักการศึกษาที่พวกเขาสามารถพูดคุยอย่างเปิดเผยถึงข้อกังวล ความท้าทาย และความสำเร็จในงานของตน ในครั้งนี้ อาคารเรียนกลับมาเปิดให้บริการอีกครั้งจากการแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19 ที่ยังคงดำเนินอยู่ การขาดแคลนครูระดับชาติ และ การห้ามหนังสือทางการเมืองอย่างสูง และข้อจำกัดด้านหลักสูตรในเบื้องหลัง ด้วยการวิจัยเชิงสำรวจนี้ เราต้องการร่วมสร้างพื้นที่สำหรับนักการศึกษาสตรีผิวดำในการเชื่อมต่อ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และเรียนรู้เพิ่มเติมว่าพวกเขาทำอย่างไรกับความวุ่นวายมากมายที่เกิดขึ้นในโรงเรียน

เราจัดเซสชั่นสี่เซสชันละ 90 นาที โดยมีผู้เข้าร่วมหกถึงสิบคนในแต่ละเซสชั่น โดยมีนักการศึกษาซึ่งเป็นผู้หญิงผิวดำเป็นผู้อำนวยความสะดวก ซึ่งคุณจะได้ฟังเรื่องราวในบทความต่อๆ ไป เราถอดเสียงจากเซสชันกลุ่มและวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการที่เรียกว่า การวิเคราะห์แบบสะท้อนกลับเฉพาะเรื่อง. คำพูดบางส่วนจากผู้เข้าร่วมของเราปรากฏอยู่ในบทความนี้

ห้องรับรองครูเสมือนจริงที่ใกล้ชิดเหล่านี้สร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่มีการตัดสิน ซึ่งนักการศึกษาจะรู้สึกได้ถึงการรับฟังและเชื่อมต่อกับนักการศึกษาคนอื่นๆ ทั้งใกล้และไกล ผู้เข้าร่วมบางคนแสดงให้เห็นว่าการมีโอกาสเชื่อมต่อกับนักการศึกษาหญิงผิวดำคนอื่นๆ รู้สึกเหมือนได้รับอ้อมกอดจากพี่สาวที่พวกเขาไม่รู้ว่าตนต้องการ

สำหรับส่วนที่เหลือของบทความนี้ ฉันจะพูดถึงประเด็นหลักบางประเด็นที่เราสังเกตเห็นตลอดเวลาร่วมกับนักการศึกษาเหล่านี้โดยสรุป และหัวข้อบางหัวข้อที่คุณคาดว่าจะได้ยินจากผู้เขียนร่วมที่เข้าร่วมของเราในบทความชุดถัดไปจาก Edsurge Research

ทำไมผู้หญิงผิวดำถึงสอน