3 วิธีสร้างการมีส่วนร่วมในห้องเรียน STEM

จุดสำคัญ:

ตราบเท่าที่ฉันจำได้ ฉันรู้สึกทึ่งกับวิทยาศาสตร์ อวกาศ และโลกรอบตัวเรา และหลังจากได้ชมแล้ว Star Wars และ Trek สตาร์ เป็นครั้งแรกที่ฉันติดงอมแงม ฉันตัดสินใจเป็นครูเพื่อแบ่งปันความหลงใหลนี้ พ่อของฉันซึ่งสอนวิชาเคมีที่ Phoenix Community College มาเป็นเวลา 33 ปีคือแรงบันดาลใจของฉัน

ในขณะที่นักศึกษาฟิสิกส์และฟิสิกส์ดาราศาสตร์ของฉันหลายคนอยู่ที่ โรงเรียนมัธยมชาปาร์ราล ที่นี่ค่ะ เขตการศึกษาสหพันธ์สกอตส์เดล เป็นผู้ชื่นชอบวิทยาศาสตร์อยู่แล้ว ฉันเข้าใจดีว่าการค้นหาวิธีใหม่ๆ อย่างต่อเนื่องเพื่อให้พวกเขาได้รับแรงบันดาลใจและมีส่วนร่วมนั้นสำคัญเพียงใด เช่นเดียวกับนักเรียนที่สนใจสาขาวิทยาศาสตร์และ STEM น้อยลง และอาจจะสำคัญกว่านั้นด้วย การมีส่วนร่วมถือเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับนักเรียนที่กำลังศึกษาเส้นทาง STEM ในวิทยาลัยและในการทำงาน

ด้านล่างนี้คือสามวิธีในการสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่แท้จริงซึ่งจะช่วยสร้างความสนใจของนักเรียนในสาขา STEM และทำให้พวกเขามีส่วนร่วมตลอดทั้งปี...และต่อๆ ไป 

เน้นการเรียนรู้แบบลงมือทำ

แม้ว่าการจดบันทึกจะเป็นสิ่งที่จำเป็นเมื่อแนะนำและสอนแนวคิดใหม่ๆ แต่ก็ไม่ได้สนุกเสมอไป นักเรียนมักจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการลงมือทำและโดยการมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ นี่คือสาเหตุว่าทำไมการมีองค์ประกอบที่ต้องลงมือปฏิบัติจริงในหลักสูตร หน่วยการเรียนรู้ หรือบทเรียนใดๆ จึงเป็นเรื่องสำคัญ

มีวิธีที่แตกต่างและสนุกสนานมากมายในการรวมการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติเข้ากับการสอนวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่น ในชั้นเรียนฟิสิกส์ดาราศาสตร์ ฉันจะเริ่มต้นด้วยการสอนนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ดาราศาสตร์ วิธีการทำงานของกล้องโทรทรรศน์ วิธีกำเนิดดาวฤกษ์ และต้นกำเนิดของจักรวาล จากนั้นนักเรียนจะมีโอกาสได้สวมบทบาทเป็นนักดาราศาสตร์ตัวจริงโดยใช้ กล้องโทรทรรศน์ออนไลน์ Sloohซึ่งพวกเขาสามารถดูดวงดาว ดาวเคราะห์ และวัตถุท้องฟ้าต่างๆ ได้ ประสบการณ์ในการควบคุมกล้องโทรทรรศน์และถ่ายภาพท้องฟ้าเหมือนกับที่เห็นในหัวข้อข่าวช่วยให้พวกเขาเชื่อมโยงอย่างแท้จริงกับสิ่งที่พวกเขาเพิ่งเรียนรู้ จากนั้น Slooh จะรวมรูปภาพ ข้อความ และคำถามเข้าด้วยกันเพื่อท้าทายให้นักเรียนทำความเข้าใจเพิ่มเติม 

การใช้โพรบแวร์และเทคโนโลยีการรวบรวมข้อมูลอื่นๆ เป็นอีกวิธีหนึ่งในการเสริมแนวคิดหลักที่กำลังสอน และเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับเทคโนโลยีที่พวกเขาจะได้สัมผัสในห้องปฏิบัติการของวิทยาลัยและในสาขา STEM ตัวอย่างเช่น นักเรียนฟิสิกส์ของฉันใช้โพรบวัดแรงและโฟโตเกตจาก การศึกษาวิทยาศาสตร์เวอร์เนียร์ เพื่อรวบรวมข้อมูลแบบเรียลไทม์ระหว่างการตรวจสอบทางแม่เหล็กไฟฟ้าของกลศาสตร์ จากนั้น พวกเขาใช้ซอฟต์แวร์การวิเคราะห์กราฟิกจาก Vernier เพื่อสร้างกราฟและวิเคราะห์ข้อมูลนั้น และสรุปผลจากการค้นพบของพวกเขา

หากไม่มีองค์ประกอบที่ต้องลงมือปฏิบัติจริง บทเรียนประเภทนี้ก็คงไม่สร้างผลกระทบมากนัก

ให้การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง

ดำเนินไปโดยไม่ได้บอกว่าวิทยาศาสตร์อยู่รอบตัวเรา มีวิทยาศาสตร์อยู่เบื้องหลังสิ่งประดิษฐ์ทุกอย่างและทุกสิ่งที่เราทำ แต่ความเข้าใจนี้อาจไม่โดนใจนักเรียนเสมอไป

สิ่งที่สะท้อนกลับคือการผูกประสบการณ์การเรียนรู้เข้ากับเหตุการณ์ปัจจุบันและเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น การพูดคุยที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นกว่ามากเกี่ยวกับวิธีการทำงานของ GPS ในโทรศัพท์มือถือบนดาวเทียมที่โคจรรอบโลกอย่างต่อเนื่อง หรือเรียนรู้เกี่ยวกับการแข่งขันด้านอวกาศระหว่างประเทศในปัจจุบัน แทนที่จะอ่านบทความวารสารที่ตีพิมพ์และอาจล้าสมัย นักเรียนต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้ยินจากข่าวและสิ่งที่ส่งผลกระทบต่อชีวิตปัจจุบันของพวกเขา

อย่างไรก็ตาม ฉันพยายามทำให้บทเรียนมีความเกี่ยวข้องอยู่เสมอ และพร้อมที่จะเปลี่ยนแปลงหากมีสิ่งไม่คาดคิดเกิดขึ้นจนกลายเป็นช่วงเวลาที่สอนได้ ตัวอย่างเช่น ในปี 2013 เมื่อ ดาวตกเชเลียบินสค์ ระเบิดเหนือรัสเซีย ฉันมาโรงเรียนเช้าวันนั้นและรวบรวมการนำเสนอพร้อมวิดีโอเกี่ยวกับงานดังกล่าว เราพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นและเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วเกี่ยวกับเหตุการณ์ซีเลสเชียลเข้ากับการสนทนา

ล่าสุดในระหว่างที่ วงแหวนแห่งไฟ คราสวงแหวนในวันที่ 14 ตุลาคม^th ในปีการศึกษานี้ ผมได้เชิญชวนให้นักเรียนทุกคนร่วมเป็นสักขีพยานในปรากฏการณ์นี้ด้วยกัน วมีกิจกรรมถ่ายทอดสดผ่านคอมพิวเตอร์ของฉัน และนักเรียนสามารถรับชมผ่านการนำเสนอ Slooh คุณภาพสูง หรือด้วยตนเองโดยตรงด้วยแว่นตานิรภัยคราส กล้องโทรทรรศน์พร้อมตัวกรองแสงอาทิตย์ อุปกรณ์ฉายภาพ และเอฟเฟกต์เงาในขณะที่เรา กล่าวถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในแต่ละระยะของคราส

การสร้างความสัมพันธ์เหล่านี้แสดงให้นักเรียนเห็นว่าวิทยาศาสตร์—และโดยเฉพาะอย่างยิ่งวิทยาศาสตร์อวกาศ—ส่งผลกระทบอย่างแท้จริงต่อชีวิตประจำวันของพวกเขา

ขอให้สนุกกับมัน

การเรียนรู้ควรเป็นเรื่องสนุกเสมอ เพราะเมื่อนักเรียนสนุกสนาน พวกเขาก็จะมีส่วนร่วม ด้วยเหตุนี้ ฉันจึงพยายามค้นหาวิธีใหม่ๆ เพื่อสร้างความประหลาดใจและให้ความบันเทิงแก่นักเรียนอยู่เสมอ ฉันเชื่อว่าสิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้เมื่อมีการสร้างสายสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นระหว่างครูและนักเรียน เพื่อว่าเรื่องบ้าๆ จะไม่สร้างความวุ่นวายโดยไม่ตั้งใจ

ในวันฮาโลวีน ฉันแต่งตัวเป็นนักดาราศาสตร์ชื่อดัง เอ็ดวินฮับเบิล และเราได้พูดคุยเกี่ยวกับกล้องโทรทรรศน์อวกาศฮับเบิล และบางครั้งฉันก็แปลงร่างเป็นตัวละครที่ฉันสร้างขึ้นชื่อ The Amazing Millamo และแสดงกล "มายากล" เช่น การสาธิตผ้าปูโต๊ะอันโด่งดัง เพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดทางฟิสิกส์ด้วยวิธีที่ไม่เหมือนใคร ฉันจัดโต๊ะโดยมีผ้าปูโต๊ะ จาน อุปกรณ์ และแก้วน้ำทั้งหมด จากนั้นพยายามดึงผ้าปูโต๊ะออกโดยไม่ให้ทุกอย่างหล่นลงมา (…ปกติฉันจะประสบความสำเร็จ แต่บางครั้งก็ไม่สำเร็จ! น่าแปลกที่นักเรียนดูเหมือน ที่จะมีความสุขกับความล้มเหลวมากกว่าความสำเร็จ)  

การเรียนรู้แบบเกมเป็นอีกวิธีหนึ่งในการเพิ่มการมีส่วนร่วม ตัวอย่างเช่น การใช้ Slooh นักเรียนสามารถแข่งขันกันเพื่อชิงจุดแรงโน้มถ่วงได้เมื่อจองเวลากับกล้องโทรทรรศน์ออนไลน์ ถ่ายภาพ และทำภารกิจให้สำเร็จ ฉันมักจะได้ยินพวกเขาเปรียบเทียบรูปภาพหรือจำนวนจุดดึงดูดและหยอกล้อกันในแบบเพื่อนร่วมงาน สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีแรงบันดาลใจและสนุกสนาน ในขณะที่พวกเขายังคงเรียนรู้และสำรวจต่อไป

การมีส่วนร่วมของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญไม่ว่าจะสอนวิชาใดก็ตาม แต่ด้วยการผลักดันที่จะสร้างความรู้ด้าน STEM และดึงดูดนักเรียนมากขึ้น โดยเฉพาะเด็กผู้หญิง ให้เข้าสู่สาขา STEM การมีส่วนร่วมจึงเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 

ด้วยการสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่ลงมือปฏิบัติจริง ตรงประเด็น และสนุกสนาน นอกเหนือจากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ให้คุณค่าและเคารพนักเรียนแล้ว ครู STEM ยังสามารถเพิ่มการมีส่วนร่วมได้อย่างมาก และในทางกลับกัน ยังส่งผลต่อผลลัพธ์ของนักเรียนด้วย

• เนื้อหาที่ขับเคลื่อนด้วย SEO และการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ รับการขยายวันนี้
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai เพิ่มพลังให้กับตัวเอง เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตไอสตรีม. Web3 อัจฉริยะ ขยายความรู้ เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตESG. คาร์บอน, คลีนเทค, พลังงาน, สิ่งแวดล้อม แสงอาทิตย์, การจัดการของเสีย. เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตสุขภาพ เทคโนโลยีชีวภาพและข่าวกรองการทดลองทางคลินิก เข้าถึงได้ที่นี่.
• ที่มา: https://www.eschoolnews.com/classroom-innovations/2024/01/24/3-ways-to-build-engagement-in-stem-classrooms/