เหตุใดโรงเรียนจึงต้องการนักสังคมสงเคราะห์สำหรับครู - ข่าว EdSurge

ฉันเป็นนักสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนมา 15 ปีแล้ว ดังนั้นฉันจึงตระหนักดีถึงเรื่องของเรา วิกฤตสุขภาพจิตของเยาวชนที่กำลังทวีความรุนแรงขึ้นในประเทศ. ฉันรู้ว่าการสนับสนุนด้านสุขภาพจิตและอารมณ์ทางสังคมที่แข็งแกร่งสำหรับนักเรียนนั้นไม่สามารถต่อรองได้ในด้านการศึกษา และฉันขอชื่นชมโปรแกรมและแหล่งข้อมูลใหม่ๆ ที่ออกแบบมาเพื่อจัดการกับความท้าทายเร่งด่วนนี้สำหรับนักเรียนของเรา แต่สุขภาพจิตของนักการศึกษาของเราล่ะ?

ใช่แล้ว วิกฤตสุขภาพจิตของครูก็เช่นกัน จับหัวข้อข่าวโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการเชื่อมต่อที่สันนิษฐานกับเรา ยิ่งขาดแคลนครูมากขึ้น. น่าเสียดายที่ฉันไม่ได้เห็นการลงทุนหรือนวัตกรรมในนามของนักการศึกษามากนัก

ปีที่แล้ว ฉันพบโอกาสที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งนั้น ฉันได้รับการเสนองานที่ โรงเรียนกฎบัตรห้องปฏิบัติการบรูคลิน ในฐานะนักสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน แต่มีบทบาทแบบดั้งเดิมที่ไม่เหมือนใคร ฉันแบ่งเวลาระหว่างรับใช้นักเรียนและผู้ใหญ่ในอาคาร แม้ว่าฉันยังมีนักเรียนจำนวนมากที่ฉันพบปะด้วยเป็นประจำ แต่ลักษณะงานของฉันก็ระบุไว้อย่างชัดเจนว่าฉันเป็นผู้ดูแลด้านสุขภาพจิตให้กับเจ้าหน้าที่ในโรงเรียนของเรา เพื่อนร่วมงานของฉันสามารถนัดหมายในปฏิทินของฉัน ดึงฉันออกไปในกรณีที่เกิดวิกฤติหรือฉุกเฉิน และส่งข้อความหรือโทรหาฉันได้ตลอดเวลา

ในตอนแรกฉันลังเลที่จะรับตำแหน่งนี้ ฉันมาเป็นนักสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนเพราะความหลงใหลในการช่วยเหลือ เลี้ยงดู และดูแลคนหนุ่มสาว ฉันรู้ว่ามีความจำเป็นสำหรับงานนั้นมากขึ้นกว่าที่เคย โดยเฉพาะสำหรับนักเรียนจากชุมชนชายขอบที่ได้รับผลกระทบจากโรคระบาดอย่างไม่สมสัดส่วน เช่น นักเรียนที่เราให้บริการที่ Brooklyn Lab แต่สิ่งที่เป็นแรงบันดาลใจให้ฉันรับตำแหน่งนี้และสิ่งที่ทำให้ฉันมีกำลังใจทุกวันตั้งแต่นั้นมา ก็คือตอนนี้ฉันเข้าใจแล้วว่าการสนับสนุนผู้ใหญ่ในโรงเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่สุดที่ฉันสามารถทำได้ในนามของนักเรียนอย่างไร

การสร้างบทบาทนี้ ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลด้านสุขภาพจิตในสถานที่สำหรับครูและเจ้าหน้าที่โดยเฉพาะ แตกต่างจากที่ฉันเคยเห็นโรงเรียนส่วนใหญ่พยายามแก้ไขปัญหาสุขภาพจิตของครู แม้ว่าสิทธิประโยชน์ต่างๆ เช่น อาหารกลางวันฟรี ระยะเวลาการวางแผนเพิ่มเติม หรือการพัฒนาทางวิชาชีพในการดูแลตนเองสำหรับครูสามารถช่วยได้ แต่สิ่งเหล่านี้มักจะรู้สึกเหมือนมีพลาสเตอร์ยาอยู่เหนือบาดแผลที่อ้าปากค้าง

นั่นเป็นสาเหตุที่งานของฉันมีนวัตกรรมและมีประสิทธิภาพมาก ในฐานะบุคคลที่เดินในห้องโถงพร้อมกับนักเรียนและครอบครัวกลุ่มเดียวกันกับเพื่อนร่วมงาน ฉันสามารถช่วยเหลือพวกเขาได้อย่างรวดเร็วและเป็นรูปธรรมกับความท้าทายมากมายในแต่ละวัน บางครั้งผู้คนมาหาฉันพร้อมกับปัญหาส่วนตัวนอกเหนือจากงาน แต่ครูส่วนใหญ่มาหาฉันเกี่ยวกับความท้าทายทางอาชีพ ผู้คนแวะมาที่ออฟฟิศของฉันหรือส่งข้อความถึงฉันเพราะพวกเขาต้องพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขากับใครสักคนที่เข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังเผชิญ

บทสนทนาส่วนใหญ่ของฉันเน้นไปที่วิธีที่ครูสามารถปรับปรุงการปฏิบัติของตนได้ ใช่ มีทักษะที่จำเป็นและความรู้ทางเทคนิคที่จำเป็นในการสอนสูตรกำลังสอง พัฒนาความเข้าใจในการอ่าน หรือผันกริยาในภาษาสเปน แต่ครูคนไหนก็ตามจะบอกคุณว่าส่วนใหญ่ของการสอนยังต้องอาศัยทักษะด้านอารมณ์ด้วย

แล้วคุณจะรับมืออย่างไรเมื่อทั้งห้องเรียนไม่ฟัง? คุณจะทำอย่างไรเมื่อต้องการเข้าถึงนักเรียนที่ถูกเช็คเอาท์อย่างสิ้นหวัง? คุณจะสร้างความสัมพันธ์กับครอบครัวและมีส่วนร่วมในฐานะหุ้นส่วนได้อย่างไร? และบางทีอาจเป็นปัญหาใหญ่ที่สุด: นักการศึกษาจะรับมืออย่างไร การบาดเจ็บรอง ที่พวกเขาถือตัวมากขึ้นเรื่อย ๆ ? คำถามเหล่านี้เป็นคำถามที่เพื่อนร่วมงานของฉันต้องการสำรวจร่วมกับฉัน บางคนมีคำตอบที่เป็นรูปธรรม แต่คำถามเหล่านี้ส่วนใหญ่มีน้ำหนักทางอารมณ์ และครูจำเป็นต้องมีทางออกและพื้นที่ปลอดภัยในการประมวลผล

ไม่ว่าครูจะมาหาฉันพร้อมกับความท้าทายส่วนตัวหรือเรื่องอาชีพ ครูส่วนใหญ่ใช้ประโยชน์จากการสนับสนุนจากฉัน เพราะการหาเวลานอกโรงเรียนเพื่อดูแลสุขภาพจิตของตนเองนั้นเป็นไปไม่ได้ ครูและเจ้าหน้าที่ที่ฉันทำงานด้วยทุ่มเททุกอย่างให้กับงานของพวกเขา มากจนพวกเขามักไม่มีเวลาหรือทรัพยากรที่จะแสวงหาความช่วยเหลือสำหรับตนเอง หากเราไม่สามารถหาวิธีจัดหาสิ่งเหล่านี้ให้พวกเขาในแบบที่เข้าถึงได้อย่างแท้จริง เราก็ไม่สามารถคาดหวังให้พวกเขาปรากฏตัวและเป็นตัวของตัวเองที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนของเราได้

หากเราต้องการเปลี่ยนอารมณ์ของอาชีพนี้ และเตรียมนักการศึกษาของเราให้พร้อมรับมือกับความท้าทายมากมายที่นักเรียนของเรากำลังเผชิญอยู่ เราต้องเริ่มลงทุนในสุขภาพจิตของครูให้แตกต่างออกไป บทบาทของฉันไม่ได้เป็นเพียงหนทางเดียวในการทำเช่นนี้ แต่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพและเปลี่ยนแปลงได้สำหรับชุมชนโรงเรียนของเรา นับตั้งแต่โรงเรียนของฉันสร้างตำแหน่งนี้ เราพบว่าความพึงพอใจของครูเพิ่มขึ้น 25 เปอร์เซ็นต์จากการสำรวจพนักงานประจำปีที่ออกแบบมาเพื่อประเมินสิ่งที่จำเป็นในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมการทำงาน

ฉันตระหนักดีว่าความพยายามประเภทนี้ต้องใช้ทรัพยากรทางการเงินและทรัพยากรมนุษย์จำนวนมาก เรากำลังลงทุนมากขึ้นเพื่อแก้ไขวิกฤติสุขภาพจิตของเยาวชน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญ แต่เราไม่ได้พิจารณาบทบาทของนักการศึกษาอย่างใกล้ชิดเพียงพอและวิธีสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา

การใช้แนวทางที่เป็นนวัตกรรมในการสนับสนุนสุขภาพจิตของครูไม่เพียงแต่จะช่วยลดความท้าทายที่เพิ่มขึ้นของเราในเรื่องความเหนื่อยหน่ายของครูเท่านั้น แต่ยังทำให้โรงเรียนเชื่อมต่อกันและมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับทุกคน ไม่ว่าจะเป็นครู เจ้าหน้าที่ นักเรียน และครอบครัว

• เนื้อหาที่ขับเคลื่อนด้วย SEO และการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ รับการขยายวันนี้
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai เพิ่มพลังให้กับตัวเอง เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตไอสตรีม. Web3 อัจฉริยะ ขยายความรู้ เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตESG. คาร์บอน, คลีนเทค, พลังงาน, สิ่งแวดล้อม แสงอาทิตย์, การจัดการของเสีย. เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตสุขภาพ เทคโนโลยีชีวภาพและข่าวกรองการทดลองทางคลินิก เข้าถึงได้ที่นี่.
• ที่มา: https://www.edsurge.com/news/2024-01-26-why-schools-need-a-social-worker-for-teachers