นักเรียนรุ่นเยาว์ไม่พร้อมสำหรับการอ่านระดับชั้น คณิตศาสตร์

นักเรียนรุ่นเยาว์ไม่พร้อมสำหรับการอ่านระดับชั้น คณิตศาสตร์

ประทับเวลา: 31 มกราคม 2024 4:21 น
โหนดต้นทาง: 3092617

จุดสำคัญ:

เด็ก ๆ ที่อยู่ในโปรแกรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยในช่วงที่มีการระบาดใหญ่ กำลังดิ้นรนเพื่อตามให้ทันกับการเรียนคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษในระดับชั้นประถมศึกษา ความพร้อมของโรงเรียนสำหรับเด็กนักเรียนหลังการแพร่ระบาดซึ่งเป็นรายงานฉบับใหม่จาก Curriculum Associates ที่ตรวจสอบข้อมูลทั่วประเทศที่ระบุปริมาณผลกระทบทางวิชาการที่แฝงอยู่จากความขัดข้องในการเข้าถึงการดูแลและการศึกษาเด็กปฐมวัยสำหรับผู้เรียนที่อายุน้อยที่สุดของประเทศ

รายงานนี้เป็นหนึ่งในรายงานฉบับแรกๆ ที่รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลตัวแทนระดับประเทศจากนักเรียนเกรด K-2 มากกว่าห้าล้านคน ต้องขอบคุณ การวินิจฉัย i-Ready® สำหรับการอ่านและคณิตศาสตร์

“แม้ว่าการหยุดชะงักในการเรียนรู้จะเป็นที่รู้จักและบันทึกไว้สำหรับนักเรียนวัยเรียนเนื่องจากการแพร่ระบาด แต่ก็ไม่ค่อยมีใครทราบเกี่ยวกับผลกระทบต่อเด็กที่อยู่ในวัยเด็กหรือก่อนวัยเรียนในปี 2020 และ 2021 เด็กเหล่านั้นที่มีอายุ 1 ขวบ เป็น 4 ในช่วงเริ่มต้นของการแพร่ระบาด กำลังมาโรงเรียนที่มีการเตรียมพร้อมน้อยลงและตามหลังความคาดหวังพร้อมสัญญาณของการฟื้นตัวที่ช้า” ดร. คริสเตน ฮัฟฟ์ รองประธานฝ่ายการประเมินและการวิจัยของ Curriculum Associates กล่าว “ข้อมูลเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าการฟื้นตัวหลังการแพร่ระบาดยังคงเป็นการต่อสู้ที่ยากลำบากสำหรับนักเรียนหลายล้านคนทั่วประเทศ ซึ่งตอกย้ำความท้าทายที่นักการศึกษาของเราต้องเผชิญในห้องเรียนทุกวัน”

การค้นพบที่สำคัญบางประการ ได้แก่ :

  • นักเรียนดูเหมือนมีความพร้อมน้อยลงเมื่อเข้าโรงเรียน โดยมีสัดส่วนนักเรียนที่เข้าเรียนต่ำกว่าระดับชั้นมากขึ้น บางเกรดแสดงให้เห็นถึงการฟื้นตัวเล็กน้อย 
    • นักเรียนเกรด K แสดงอาการแฝงอยู่ แม้ว่าความพร้อมของโรงเรียนจะลดลงเล็กน้อยตั้งแต่ก่อนถึงหลังการแพร่ระบาด โดยมีแนวโน้มที่เกือบจะเหมือนกันในช่วงปี 2019 ถึง 2021 แต่แสดงให้เห็นการลดลงเล็กน้อยในช่วงหลายปีหลังจากนั้น
    • คะแนนการทดสอบเฉลี่ยลดลง 2.8 คะแนนและ 9.1 คะแนนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามลำดับตั้งแต่ก่อนเกิดการแพร่ระบาดจนถึงปี 2021 คะแนนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ยังคงลดลงอย่างต่อเนื่องในปี 2023 ในขณะที่คะแนนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แสดงสัญญาณของการฟื้นตัวเล็กน้อย
  • แนวโน้มประสิทธิภาพและความพร้อมทางคณิตศาสตร์ในการเข้าโรงเรียนแทบไม่มีข้อบ่งชี้ในการกลับไปสู่ระดับก่อนการแพร่ระบาด
    • นักเรียนเกรด K แสดงให้เห็นถึงผลกระทบที่ล่าช้าจากการหยุดชะงักของโรคระบาดทางคณิตศาสตร์อีกครั้ง โดยมีแนวโน้มที่เทียบเคียงได้ตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงปี 2019 ถึงฤดูใบไม้ร่วงปี 2021 แต่แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จที่ลดลงเล็กน้อยในฤดูใบไม้ร่วงปี 2022 และ 2023
    • จากการเปรียบเทียบ นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 มีอาการลดลงอย่างเห็นได้ชัดมากขึ้นโดยมีหลักฐานการฟื้นตัวน้อยลง โดยคะแนนเฉลี่ยลดลง 4.3 และ 5.7 คะแนน ตามลำดับ ตั้งแต่ปี 2019 ถึง 2023

แม้ว่าการแพร่ระบาดจะส่งผลกระทบต่อการดูแลและบริการเด็กปฐมวัยทั้งหมด แต่รายงานก็แสดงให้เห็นว่าผลกระทบของการหยุดชะงักนี้ไม่ได้รับผลกระทบทั่วทั้งชุมชนอย่างเท่าเทียมกัน ชุมชนชนกลุ่มน้อยจำนวนมากอาศัยการเข้าถึงโปรแกรม Pre-K สาธารณะอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้บริการต่างๆ หายไปอย่างสิ้นเชิงเนื่องจากการปิดการแพร่ระบาด การค้นพบนี้สะท้อนถึงแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ซึ่งอธิบายไว้ใน Curriculum Associates ฉบับล่าสุด การวิจัยสภาวะการเรียนรู้ของนักเรียน. 

“ในการวิเคราะห์ข้อมูลเหล่านี้ตามข้อมูลประชากรต่างๆ เช่น ระดับ เชื้อชาติ และระดับรายได้ เราตระหนักถึงปรากฏการณ์ที่คุ้นเคย: การระบาดใหญ่ทำให้ความไม่เท่าเทียมทางสังคมและเศรษฐกิจทางการศึกษารุนแรงขึ้น” Tyrone Holmes ประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายรวมของ Curriculum Associates กล่าว “ข่าวดีก็คือข้อมูลเหล่านี้สามารถช่วยแนะนำผู้มีอำนาจตัดสินใจในการจัดสรรทรัพยากรได้ดีที่สุดและช่วยเหลือนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุด”

“ในโลกที่เท่าเทียมกัน นักการศึกษาทุกคนจะได้รับการสนับสนุน เครื่องมือ และข้อมูลเพื่อช่วยให้นักเรียนทุกคนบรรลุศักยภาพของตนเอง” Huff กล่าวต่อ “นักเรียนของเราเผชิญกับความยากลำบากอย่างมาก และหนทางข้างหน้าก็ไม่ใช่เรื่องง่าย เราเป็นหนี้พวกเขาที่จะมีความทะเยอทะยานและเปลี่ยนหลักสูตรการเรียนรู้ในตอนนี้”

ความพร้อมของโรงเรียนสำหรับเด็กนักเรียนหลังการแพร่ระบาด เป็นรายงานการวิจัยฉบับที่ 7 ในชุดรายงานการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของการเรียนรู้ที่ยังไม่เสร็จซึ่งดำเนินการโดย Curriculum Associates ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวิจัยของ Curriculum Associates เกี่ยวกับการเรียนรู้ที่ยังไม่เสร็จสามารถพบได้  โปรดคลิกที่นี่เพื่ออ่านรายละเอียดเพิ่มเติม. 

ข่าวประชาสัมพันธ์ฉบับนี้ เดิมปรากฏออนไลน์.

ลอร่า แอสซิโอเน

Laura Ascione เป็นบรรณาธิการของ eSchool Media เธอสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยวารสารศาสตร์ Philip Merrill อันทรงเกียรติของมหาวิทยาลัยแมริแลนด์

ลอร่า แอสซิโอเน
กระทู้ล่าสุด โดย Laura Ascione (ดูทั้งหมด)

ประทับเวลา:

เพิ่มเติมจาก ข่าวโรงเรียน E

PowerSchool เปิดตัวเครื่องมือและแหล่งข้อมูลใหม่เพื่อช่วยนักการศึกษาปรับแต่งการเรียนรู้ สนับสนุนความต้องการของนักเรียน และเพิ่มความเป็นเลิศในการปฏิบัติงาน

คลัสเตอร์ต้นทาง:
โหนดต้นทาง: 1951126
ประทับเวลา: กุมภาพันธ์ 9, 2023