Samarbeta för framtiden för undervisning och lärande med teknik - EdSurge News

Samarbeta för framtiden för undervisning och lärande med teknik – EdSurge News

Tidsstämpel: 31 januari 2024 12:55
Källnod: 3092108

Hur får vi insikter till de människor som behöver dem mest?

Detta uttalande har väglett Feedback loopar arbeta på Digital Promise under de senaste två åren när vi har utforskat hur olika samhällen kan samarbeta för att förbättra utbildningen. Om vi ​​ser framåt kommer detta att bli ännu viktigare när hastigheten på edtech-produktlivscyklerna ökar, vilket framgår av den senaste lanseringen och införandet av generativa AI-verktyg över hela landskapet. Att engagera sig i forsknings- och designarbete med grupper av forskare, praktiker och edtech-produktutvecklare har lett oss till att definiera flera principer som vi tror kommer att hjälpa till att bygga inlärningsteknologi som är anpassad till behoven hos olika studenter och utbildare, baserat på moderna inlärningsprinciper och designade för bred användning och skala.

Oavsett om något så vanligt som antagande av läroplaner i ett distrikt eller så unikt som ett forskningsnav, kommer att överväga hur parterna kan bidra till och dra nytta av deras interaktioner i utbildningsinitiativ leda till fler insikter av högre kvalitet som delas mellan deltagarna. Feedbackloopkonceptet är ett systemtänkande sätt att närma sig samarbete mellan samhällen, fokuserat på ömsesidig nytta genom kapacitetsuppbyggnad. I en återkopplingsslinga upplever deltagarna en transformation av sina kunskaper, handlingar eller mål samtidigt som de bidrar med sin expertis till ett initiativ. Följande principer kan användas för att fördjupa befintliga samarbeten mellan utbildare och edtech-produkter, generera idéer för att strukturera nya projekt och initiativ och reflektera över hur effektfull teknologi utvecklas, antas och implementeras.

Vägledande principer för att bygga feedbackslingor

1. Design för ömsesidig nytta

I projekt som syftar till att omvandla utbildning och bygga effektfull edtech är det lika viktigt att skapa en plan för hur partners arbetar tillsammans som det slutliga resultatet. Noggrant övervägande av dubbelriktat - att säkerställa ömsesidig nytta via förändringar i kunskap, åtgärder eller mål - är en nyckelkomponent för att producera framgångsrika projekt som skapar effektfulla resultat och meningsfull förändring hos deltagarna.

Återkopplingsslingor bör utformas med dubbelriktad karaktär för ömsesidig nytta.

2. Hitta en handledare

I vårt pilotarbete med forsknings-, produkt- och praktikgemenskaper identifierade var och en att en dedikerad och pålitlig tredjepartsfacilitator skulle vara ett välkommet tillskott till alla projekt som fungerade inom deras expertområden. En facilitator spelar många roller, inklusive projektledare, innehålls- och sammanhangsexpert, översättare/kommunikatör med mera, beroende på deltagarnas behov. Använd en handledare som kan arbeta över samhällen och ge dem möjlighet att påverka inriktningen av arbetet.

3. Se till kontinuitet, konsensus och anpassning

I en designsammankomst där forskare, edtech-produktutvecklare och praktiker gick samman för att skapa prototyper för återkopplingsslingor över gemenskaperna, hörde vi tydligt att pedagoger hanterar bristen på kontinuitet i produkterna de använder, vilket saknar konsensus mellan nivåer i skolsystemen där de arbete och otillräcklig flexibilitet för att bygga och skapa för deras specifika elevbehov. För alla forsknings- och designprojekt i skolsammanhang är samförståndsskapande bland deltagarna av största vikt, liksom att säkerställa att resultatet av arbetet är inriktat på behoven hos olika studentpopulationer och att de resulterande resultaten kan leva oberoende av någon forskning eller effektstudie.

4. Luta dig in i spänningen

Spänningar i samarbeten över samhällen är naturligt och ett resultat av felaktig anpassning mellan deltagarnas regler, mål och sammanhang. Denna spänning ger dock en möjlighet att förnya sig och bör bemötas med nyfikenhet. Våra pilotdeltagare identifierade många spänningar mellan forskning, produkt och praktik, inklusive varierande tidscykler, kapacitet att skala och stödja många studenter, långsiktig hållbarhet med mera, vilket allt fungerade som drivkraften att "designa runt" begränsningarna.

Tillämpa återkopplingsloopkonceptet

"När man föreställer sig eller skapar något nytt är det svårt att reda ut det man har upplevt med vad som är möjligt." — anteckning från Feedback Loops Design Convening

Hur kan dessa vägledande principer omsättas i praktiken? När generativ AI blir mer allmänt integrerad i edtech ser vi ett behov av att bygga bättre forskning, granskning och användningsfall för dessa verktyg. Ett sätt att strukturera det genom att använda feedbackloopidén som vägledning är ett Forskning-Praktik-Industri Partnerskap (RPIP). I en RPIP kan vi koppla partners över expertis för att generera ny kunskap om utövares användning av AI-verktyg och föreslå förbättringar av produktfunktioner samtidigt som vi förbereder utövare att använda dessa verktyg mer effektivt i sina klassrum.

"Att undervisa vid sidan av AI underlättar undervisning i skrivande, ge feedback och implementera feedback inom en rimlig tidsram", säger Aida Hadzovic, ELA-lärare vid PS 226 i Brooklyn, New York, och projektdeltagare i feedbackloopar. Aidas erfarenhet av AI i klassrummet som medlem i Projekt Topeka team talar om behovet av att bygga starkare feedback-loopar.

"Vi kunde diskutera AI och rättvisa och ägnade tid åt att skriva och kalibrera rubriker, lära oss att ge feedback och skilja mellan feedback från en människa kontra AI, vilket förblir en del av min kompetens även efter projektets slut." Hadzovic menar att noggrann uppmärksamhet på att strukturera interaktionerna mellan lärare och produkter är en väg mot mer framgångsrik edtech-utveckling och implementering. ”Det finns en delikat balansgång mellan att lära sig och anpassa ett nytt program i vår dagliga undervisning; vi måste kontinuerligt kommunicera, ge feedback och data och samarbeta, inte bara i slutet av produktens användning."

Att använda principerna som beskrivs ovan för att skapa samarbetsstrukturer är inte begränsat till edtech produktutveckling eller forskning; Faktum är att vi uppmuntrar alla intressenter inom utbildningsomvandling att använda en lins för feedbackslinga när de överväger hur de ska utföra sitt arbete. Om du söker vägledning för att bygga feedbackloopar har vi utvecklat en Miro mall som är gratis att använda i dina planeringsaktiviteter, tillsammans med ett modellbibliotek och andra resurser. Om du är en edtech produktutvecklare som för närvarande är engagerad i feedback loop arbete med skoldistrikt, uppmuntrar vi dig att överväga att ansöka om vår Utövare-informerad designproduktcertifiering.

Tidsstämpel:

Mer från Ed Surge