Hur man skapar ett kulturmedvetet campus

Den kulturmedvetna campusmodellen som har godkänts av Texas Education Agency commissioner som en forskningsbaserad undervisningsmodell med bevisade resultat i ökad akademisk framgång för afroamerikanska studenter såväl som studenter med låg socioekonomisk bakgrund, oavsett ras eller etnicitet. Programledaren Kevin Hogan pratar med författaren.

Den datorgenererade utskriften är nedan:

Kevin Hogan

OK. Hej och välkommen till månadens avsnitt av Innovationer och utbildning. Där vi här i eSchool-nyheterna utforskar de transformativa berättelserna och initiativen som formar inlärningslandskapet. Jag är din värd, Kevin Hogan, och idag har vi en fantastisk resa att dela med dig, en som innebär att förvandla underpresterande titel ett-skolor till en överpresterande framgångssaga. Föreställ dig nu en rektor som inte bara har vänt berättelsen, utan också förändrat kulturen och klimatet i sina skolor, och främjar en miljö där varje elev kan trivas. Det var ett nöje för mig att prata med doktor Cynthia Wise, rektor och akademisk chef för Charter-grenen av Waco ISD i Texas. Doktor Weiss tillvägagångssätt går utöver traditionella metoder. Hon skapade något som kallas Culture Conscious Campus-modellen. Det är en banbrytande instruktionsmodell godkänd av Texas Education Agency Commission. Denna modell har visat bevisade resultat i ökad akademisk framgång. Inte bara för afroamerikanska studenter, utan för alla studenter med låg socioekonomisk bakgrund, oavsett ras eller etnicitet. Doktor Weiss påverkan är bevisad i data. Hon har framgångsrikt vänt tre titel ett-skolor för att få ett A-betyg. I början av förra läsåret låg en betydande andel av hennes tredjeklassare under sina läsnivåer. Men i slutet av året uppnådde Doctor Wise och hennes team anmärkningsvärda 26 % förbättringar i läsförmågan bland dessa elever. I det här samtalet fördjupar vi oss i aspekterna av Doktor Weiss berättelse, det rykte hon har förtjänat, den anmärkningsvärda ökningen av läsprestationer och den banbrytande modellen som hon skapade. Lyssna. OK. Doktor Wise, tack så mycket för att du var med mig idag. Jag uppskattar verkligen din tid och ser fram emot dina insikter.

Dr Cynthia Wise

Tack Kevin, för att du har mig. Detta är verkligen en ära och ett nöje.

Kevin Hogan

Tja, du vet, jag tror att vi bara kan dyka direkt in i det. Du vet, du har gjort mycket arbete under de senaste åren. Jag tror sedan 2019 när din modell först släpptes lös. Och jag vill fråga dig. På den tiden var det före COVID och jag antar att mycket har hänt sedan dess, men låt oss börja där inspirationen till din modell och från när ditt arbete kommer ifrån.

Dr Cynthia Wise

Jo, den kulturmedvetna campusmodellen och de kloka och strukturella ramarna, den utvecklades från min övertygelse att det aldrig är barnens fel. Det är vår. Om barn inte lär sig beror det på att lärare inte lär dem på det sätt som de borde läras ut. För att bemästra läroplanen och vi som vuxna, gör inte vårt för att få system och strukturer på plats så att eleverna kan trivas.

Kevin Hogan

Och så du vet, det är något som är ett problem. Problem som jag vet från min rapportering att det är. Hela samhället, jag menar, det verkar finnas ett erkännande av det, men hur tacklar man det och hur går man från det konceptet och oron för dessa problem och förvandlar det till något som är en vardaglig dagsträning i klassrummet? Det verkar som att det är något du har kunnat göra. Dela med oss ​​av några av dem.

Dr Cynthia Wise

Ja, Kevin, jag har ägnat hela min karriär åt att arbeta på skolor med titeln One, barn som är i fattigdom, och jag är känd över hela staten Texas för att ha nått det afroamerikanska barnet. Men den här modellen är för alla elever. Kämpar. Jag tror att vi har en moralisk och juridisk skyldighet att ta fram det som redan finns inom dem från våra barn. Jag tror inte att en student postnummer bör avgöra kvaliteten på utbildningen de får. 65 % av barnen som går in i skolan idag kommer att sluta arbeta i jobb som inte finns ännu eftersom framtiden för ekonomin står i botten och det är där morgondagens jobb kommer att finnas. Till exempel AI. Så hur förbereder vi oss? Våra elever för det, ofta när jag tar över kämpande skolor och och det är i första hand vad jag vänder på skolor. Jag blir ofta presenterad för scenariot med vit flygning och jag sa till folk, det är inte bara vit flyg, det är verkligen medelklassflyg. De föräldrar som har råd att ta sig ur ett giftigt system, det gör de men. Eleverna som jag servar, deras föräldrar har inget val, så vi måste göra vårt jobb och vända dessa skolor och det finns en känsla av brådska. 5% av eleverna som är i fattigdom, forskningen är tydlig. Endast 5 % av dessa elever kommer att ta sig ur fattigdom om vi inte utbildar dem. När du har att göra med barn i fattigdom och barn i avdelning ett-skolor, har de inte lyxen. Av generationsrikedom, kommer lyxen av någon att leda dem ett företag som de kommer att ärva ett företag. Jag menar, vi ägnar tid åt att hjälpa familjemedlemmar att begrava sina nära och kära, eller hur?

Och så, först och främst, börjar det med att du måste tycka om de barn du undervisar. Jag tror att det var att dö en dag som sa att barn bryr sig inte om hur mycket du vet förrän de vet hur mycket du bryr dig, så du måste tycka om och älska de barn som du undervisar. Det finns en känsla av brådska. Så vi börjar med att stärka våra ledare, att vi åter fokuserar dem på deras vision och uppdrag färdigheter och kunskaper som är nödvändiga. För att få lärarledare att växa eftersom rektorer inte kan utföra detta arbete ensamma, måste du ha ett starkt team av lärarledare. Och naturligtvis ditt administrativa team runt. Du och så med andra ord, vi bygger ledarskapskapacitet. Det är där vi börjar. Du måste sätta de system och processer på plats som skulle förändra skolans kultur. Så det är det som gör CCC-modellen till kulturmedveten. Campus modelleras så framgångsrikt. Men man måste också anpassa kulturen till ett starkt akademiskt program, så det är där vi börjar med ledarskap, för ledarskap spelar roll. Och Kevin, du vet att forskningen är mycket tydlig. År en stark skolkultur är en viktig grund för elevers prestationer och tillväxt.

Det hjälper dig att behålla fler lärare och du blir bättre. Elevprestationer i både läsning och matematik och inom att bygga en stark skolkultur. Du måste ha stark. Lärarelev relation. Detta kommer att underblåsa elevernas engagemang. Detta motiverar också eleverna. Och man måste väl också ha en kultur med höga förväntningar? Eleverna ska ha en känsla av tillhörighet i sin lärmiljö. Detta också, om det finns en kultur med höga förväntningar, väcker detta studentengagemang. Och de flesta lärare ställer inte höga förväntningar. För alla studenter. Och systemet i sig belönar inte tankesätt med höga förväntningar lika mycket som innehållet och undervisningsmetoderna. Så att bygga ett kulturmedvetet campus är kärnan i vårt arbete. När det inte finns någon ordning, finns det inget lärande. Så och och det är där vi börjar med att fokusera ledarna på visionen och uppdraget. Men då måste man ta itu. Disciplinen och bara om jag skulle gå ut och säga 100% av alla kämpande skola i en giftig miljö, allt är utom kontroll. Disciplinen är utom kontroll. Det finns ingen ordning. Så du måste få ordning. Du måste ha de höga förväntningarna. För alla ställs alla till svars, inklusive mig själv som ledare. Så du måste fokusera dem på syftet, visionen och uppdraget. Varför är vi här? Varför gör vi det vi gör? Och hur gör det? Titta, okej. Och så måste det vara dekoration i skolan.

När jag först tog på mig det här uppdraget på denna kroniska kämpande skola där jag är nu för ett år sedan. Åh herre gud. Otroliga människor skulle inte tro det i Amerika. Det finns fortfarande sådana här skolor. Bekämpar svordomar. Total respektlöshet. Nu, om du skulle besöka min skola inom ett. Hallå. Ja frun. Nej frun. Ja, sir. Nej, sir. Ursäkta mig. Uppförande. Studenter är engagerade i lärande, och därför är ett kulturmedvetet campus en student först som student och har en studentcenterkultur, eller hur. Vi tror att våra elever är exceptionella. Vi tar fram det som redan finns inom dem. Men vi måste skapa dessa strukturer för att driva till djupare lärande snabbare där det inte finns någon ordning. Det finns inget lärande och visst finns det ingen djupinlärning. Vår läroplan här i delstaten Texas är väldigt rigorös, eller hur? Så eleverna måste vara laser. Fokus eh under studentcenterkulturen. Du har tydligt definierade och artikulerade regler, processer och procedurer för kultur och undervisning. Lärare är inte vismän på scener, de är facilitatorer, och huvudinlärare också under ett kulturmedvetet campus har vi en kultur. Som jag nämnde tidigare om forskningen, är det nödvändigt att ha den kulturen med höga förväntningar under den kulturmedvetna campusmodellen. Vi har en kultur med höga förväntningar, Kevin. Vi säger vad vi menar och vi gör som vi säger. Vi ställer höga förväntningar på elever och vuxna. Som jag nämnde tidigare håller vi alla ansvariga, eleverna, lärarna, föräldrarna, administratörerna och jag själv som campusledare, ett kulturmedvetet campus som en stark undervisningskultur vi lär ut. För ändamålet och vi anpassar allt vi gör med standarderna. Standarderna. Det är din nuvarande. Ge dem rätt. Vi undervisar i läroplanen, inte ett prov. Så vi anpassar allt vi gör med standarderna. Vi strävar inte bara efter mästerskap, utan efter excellens. Vi skapar också de där reflekterande utrymmena där lärare kan växa. Jag utbildar mina ledare. Våra ledare modellerar reflekterande praxis och de uppmuntrar konstruktiv kommunikation och samarbete mellan all personal, så vi ägnar den meningsfulla tiden åt det professionella lärandet och ni andra kanske känner det som professionell utveckling. Under ett kulturmedvetet campus har vi också en kultur av engagemang som vi vill höra från våra väljare, våra konsumenter, dvs våra föräldrar, våra elever, vårt samhälle, vår lärare eftersom vi vet att vi är starkare tillsammans. Vi värdesätter deras input och vi tar vad de säger och förbättrar vår praxis, så anpassa oss efter.

Med denna starka byggnad, ett kulturmedvetet campus och vi har ett starkt omfattande akademiskt program och under det starka akademiska omfattande programmet. Det finns 5 hörnstensegenskaper, och de är icke förhandlingsbara. Vi kommer inte att budgetera på dessa och en skulle vara den första säkra och inkluderande skolan. Nu vet vi att eleverna måste känna sig trygga för att kunna. Lär dig och det är därför du har medelklassflyg, eller hur? Nummer ett. Föräldrar vill att deras barn ska känna sig trygga. Så vi sätter och tillämpar våra regler och procedurer för att hålla alla elever säkra. Du vet, jag blir påmind och det här är en laginsats här jag läste. Facebook häromdagen och då såg jag på Facebook där 50 Cent sa att jag inte har en examen från Harvard, men jag omger mig med människor som gör det så måste du bygga ett starkt, sammanhållet team som ledare, och du leder ut framför. Jag säger till folk att jag är den främsta läraren. På mitt campus är jag inte bara rektor, jag är en instruktionsledare. Jag föregår med gott exempel. Jag utför min egen PD, men ja, jag tar in andra personer som kanske har mer expertis inom ett visst område än. Jag gör det en av hörnstenarna under det omfattande akademiska programmet är en säker och inkluderande skola. Vi möter alla barns behov, men först och främst ska de känna sig trygga när eleverna inte är trygga i en miljö, de tar inga risker. Det är mycket mobbning. Fortsatt, vi tolererar inte mobbning varje morgon under mina tillkännagivanden, jag meddelade att vi inte kommer att med huvudstaden, INTE tolerera mobbning. Och om du är någon som har ett problem, rapporterar du det till din lärare. Alla vuxna i byggnaden låter oss hantera det. Så det gör du inte. Den andra hörnstenen som kännetecknar vårt omfattande akademiska program är att vi förbereder våra studenter för college- och karriärberedskap och även att vara kritiska tänkare och problemlösare.

Hur gör vi det, Kevin? Vi erbjuder rigorösa instruktioner. På flera innovativa modeller var jag en VD på en organisation som hade tillsyn över sex av ett distrikt i charterskolor. Så jag hade tillsyn över sex av dessa campus. Och vi uppmuntrar våra campus att samarbeta över campus eftersom det var mycket viktigt att ni samlades som ett team och att ni studsar av ideal och förbättrar era metoder. Så att förbereda våra barn att vara redo för college och karriär och att vara kritiskt tänkande och. Problemlösare. Vi utnyttjar också de mjuka färdigheterna och det gör vi genom. De in i individuella interventioner och de där verkliga erfarenheterna, som i vi inkluderar projektbaserat lärande, yrkesutbildningar och det var mer eller mindre på I på mellanstadiets studiebesök och mer den tredje. Utmärkande för det omfattande akademiska programmet är att utveckla hela barnet. Vi utvecklar elevernas sociala, emotionella, kreativa och kognitiva kapacitet så att eleverna lär sig hur man misslyckas, lär sig, växer och utvecklas. Vår fjärde övergripande hörnsten som kännetecknar vårt omfattande akademiska program är att bygga dessa starka relationer mellan elever och lärare. Vi är vänliga, men vi är inte deras vänner. Istället är lärarna facilitatorer av lärande för andra barn. De måste skapa strukturer, bygga de relationer som uppmuntrar våra elever att ta risker och möjliggöra framgång. Och jag säger att jag älskar det här för att det är så sant och man ser mer av det här på mellanstadiet och gymnasiet. Du vill vara deras vän. Du är inte deras vän. Vi är vänliga. Och den sista hörnstenen som kännetecknar vår omfattande akademiska del av vårt program är återigen samhällsengagemang. Varje man, som jag sa tidigare, vill vi höra input från våra väljare och och och om jag får dra slutsatsen att detta segment när det gäller att prata om den omfattande akademiska komponenten i CC-modellen och de är icke förhandlingsbara. Vi utvecklar lärarledare, så förutom att kultur är kärnan i vårt arbete, säkerställer vi att våra ledare, de använder och och våra lärares forskningsbas, bästa praxis, modeller och instruktion. Och jobba för vi tror starkt på att när läraren är redo kommer eleven att dyka upp. Så jag gav dig bara ett litet utdrag. Ja, en allmän översikt över det omfattande akademiska programmet för CCC-modellen.

Kevin Hogan

En sak som verkligen fascinerar mig med dina beskrivningar av det, så många delar av det. Verkligen, att se att de var förutseende innan pandemin. Så tanken på elevsäkerhet och när man pratar om säkerhet, det är det psykiska välbefinnandet såväl som det fysiska välbefinnandet, eller hur vikten av att kommunicera med hela samhället, speciellt med föräldrar som blev något som var.

Högtalare

Jag förstår.

Kevin Hogan

Jätteviktigt under covid-villkoren för, ni vet, att ta in dem. De blev lärarassistenter hemma precis under den avlägsna tiden och sedan förhoppningsvis har fortsatt att vara där tillsammans liksom lärarbyrån och idén om lärarledare som kommer under de första månaderna av pandemin, alla var typ kvar. till sina egna enheter, eller hur? Jag menar, lärarna lämnades åt. Genom att ha kontroll över de där klassrummen, glömde alla typ standarder ett tag där och försökte bara hålla ihop alla. Har du sett ett erkännande av ditt arbete förändrats på grund av, de senaste åren och och den här sortens element?

Dr Cynthia Wise

Du vet, Kevin visar faktiskt inte att våra elever visar framsteg och kommer ihåg att kommissionären berättade att utbildningskommissionären i Texas, våra skolor som jag hade tillsyn över våra elever, visade framsteg under pandemin för du vet vad? Vi höll hög standard. Det använde vi inte. Som en ursäkt för att urvattna vår läroplan höll vi dem ansvariga av Googles möten i vårt Google Classroom. Våra elever var tvungna att komma till klassen i din uniform. Och vi sätter våra förväntningar. Vi såg till att våra föräldrar vet att ingen kan vara närvarande i rummet. De måste vara helt engagerade och de är på från den här tiden till den tiden. Men vi integrerade redan, ni vet, teknik i klassrummet före COVID eftersom vår. Eleverna var mycket bekanta med Google Classroom och vi visade faktiskt tillväxt under COVID när de. Skolor var var. Svek och så sänkte vi aldrig våra standarder. Vi höll höga förväntningar under hela COVID-19, faktiskt, en av mina skolor var en skola som nominerats med blått band. Och allt detta kommer genom COVID och håller dessa standarder höga. Och naturligtvis hade vi ett omfattande program som vi satte ihop en plan som vi satte ihop till A för att göra de nödvändiga förändringarna under COVID.

Kevin Hogan

Så när du tittar på modellen och uppenbarligen när du är skaparen av den och du är inspirationen till den och att arbeta med den, de speciella platserna du är. Om en av våra publikmedlemmar funderar på att implementera något liknande i sin egen skola eller sitt eget distrikt, men de inte har en läkare som är klok där för att typ sätta ihop bitarna och sätta ihop det, vad är ditt råd för dem när det gäller att försöka använda den här typen av strategier i sina egna distrikt?

Dr Cynthia Wise

Tja, som jag sa tidigare, det börjar med struktur. Med disciplin, om din skola fortfarande kämpar så hör jag och jag detta hela tiden där eleverna är ostyriga, de är inte disciplinerade. Du måste fokusera om, du måste sluta med det du gör. Skola. Vad händer? Men du måste ta med. Sätt ihop ett starkt team och du måste ta itu. De frågor du måste gå till roten av problemet och det är aldrig barnen. Det är aldrig barnet. Barn. Om våra barn inte gör vad de ska göra, om de beter sig illa, om de inte är fokuserade på sina akademiker, är det för att vi tillåter dem att göra det. Vi är de vuxna som ansvarar, och jag säger ofta till dem att du tar på dig att jag är ansvarig. T-shirt. Och du går till jobbet, men du kan inte frukta barnen som du undervisar. När jag tog över det här uppdraget och alla andra uppgifter och min tur i skolan, vad fick jag ut av det? Att lärare och andra var rädda för barn har för att ha bo säkert. De är barn, de ska göra det vi ber dem att göra. Det är en icke förhandlingsbar. Så du samlar ledare som finns där ute. Förste lärarledare. Jag tror på lärarledare. Du stärker din lärares ledare. Du stärker dem genom att utrusta dem och du har rutiner och processer på plats och du upprätthåller dem med trohet och med Harry Wongs ord, inget av detta kommer att fungera utan konsekvens. Du måste vara konsekvent. Vi säger vad vi menar och vi gör det vi säger är inte något denna dag och något annat än nästa dag. Du måste vara konsekvent annars kommer inget av detta att göra. Jobba nu. Vår hemliga sås. Jag är ledsen. Specialsås är hur vi övar som pedagoger. Se att vi värdesätter mångfald, rättvisa och inkludering i våra skolor och allt detta är inbyggt i de kulturmedvetna campuscampusen där studenterna kommer först. Du måste. Låt elevernas tankesätt komma först. Studentcentrerad. Det handlar inte om doktorn. Killar, jag säger till läraren att det inte handlar om er. Det handlar om dessa elever. Vi har fått i uppdrag att se till att dessa elever får den bästa möjliga utbildningen om det. De misslyckas med. Att det är på grund av vad vuxna gjorde, Paul Pastor det på den tiden när jag var VD. Och först började min resa med att vara VD och ha tillsyn över sex av dessa skolor, doktor Paul Pasterick, som nu är VD och president för University of Arizona Global. Och han var över hela skolsystemet i New Orleans. Och han hjälpte till att avvisa det, jag antar att jag uttalade det rätt. Men om du är från New Orleans, problem och normala. Men hur som helst, sa doktor Pastrick till mig när han arbetade med mig. Han sa att barn inte kan vänta medan vuxna arbetar igenom sina problem. De kan inte vänta. Så vuxna måste få ihop det och du kommer med en plan och du genomför den planen med trohet. Hur ser det ut från det att du öppnar dörren till det att du skickar hem dem och allt däremellan? Hur ser det ut? Och det är vad jag hittade med en huvudkamp med. Vad gör det? Se ut som ingen om du aldrig studerar. Under en A-princip som var en exemplarisk princip, en enastående ledare. Då vet du inte hur det ser ut, eller hur? Och så ofta principer. Och de är så glada att de fick sin rektor. Nu vet du att vi alla trivs med att vara rektor. De som vill. För att du vill göra skillnad i många barns liv. Men du vet inte hur det ser ut. Höger. Så du måste få din fantastiska mentor. Ofta tillhandahåller de mentorer för lärare, men det gör de inte för rektorer. Och det gör de inte. Och skaffa din fantastiska mentor. Gör din forskning, se till material och resurser som du använder, att de är forskningsbaserade och ring och ring den personen. Ring mig om du vill. Jag skulle gärna hjälpa till men du måste fokusera på din vision och ditt uppdrag. Och få ordning på den skolan först. Och hålla alla ansvariga.

Kevin Hogan

Det är ett bra råd nu när du tittar på den framgång du har som du har haft och och fortsätter att ha. Låt mig be dig att se fram emot lite och se vad dina förhoppningar är framöver. Vad ser du med ditt program? Hur ser du på det, att modellerna utvecklas? Hur ser du som en definition av framgång? Säg under de kommande två eller tre åren.

Dr Cynthia Wise

Vi använder läsprogrammet Horizon som ett exempel. Ett av de bästa läsprogrammen enligt mig som jag någonsin använt. Vi tog den här skolan där när jag först tog över förra året var 90% av dessa elever funktionssjuka. Höger. De var icke-läsare inom ett år, vi minskade antalet till endast 60% och vi fortsätter att täppa till det läsgapet, eller hur. Så du måste se till att du har forskningsbaserade program på plats. Och du kan inte jaga varje liten sak där ute. Få något som. Fungerar och håller fast vid det, eller hur? Men jag hoppas i slutändan att denna modell skulle vara en plan för excellens och innovation och NÅ fler barn i fattigdom så att de kan komma tillbaka till sina samhällen och vara goda människor. Stora medborgare och hjälp i deras samhällen.

Kevin Hogan

Det är bra grejer. Och som jag nämnde, jag uppskattar verkligen din tid och din. Och så ditt arbete är otroligt viktigt och det är fantastiskt att höra att det har en så positiv effekt där du är och förhoppningsvis kan dina idéer spridas till folket som läser och lyssnar på oss idag, så. Tack igen, doktor, jag uppskattar det verkligen.

Dr Cynthia Wise

Tack så mycket. Och och jag sa inte annat än gott nytt år.

Kevin Hogan

Till dig glad. Nyår. Tja, så det var allt för månadens avsnitt av Innovations and Education. Håll utkik efter fler avsnitt där vi avslöjar de senaste trenderna och innovationerna som formar utbildningens framtid. Återigen är jag Kevin Hogan, och tack för att du lyssnade.

Kevin är en framåtblickande mediachef med mer än 25 års erfarenhet av att bygga varumärken och publik online, i tryckt form och ansikte mot ansikte. Han är en hyllad författare, redaktör och kommentator som täcker skärningspunkten mellan samhälle och teknik, särskilt utbildningsteknologi. Du når Kevin kl KevinHogan@eschoolnews.com

Senaste inläggen av Kevin Hogan (se alla)

• SEO-drivet innehåll och PR-distribution. Bli förstärkt idag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrka dig själv. Tillgång här.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunskap förstärkt. Tillgång här.
• Platoesg. Kol, CleanTech, Energi, Miljö, Sol, Avfallshantering. Tillgång här.
• PlatoHealth. Biotech och kliniska prövningar Intelligence. Tillgång här.
• Källa: https://www.eschoolnews.com/featured-podcast/2024/01/30/how-to-create-a-culture-conscious-campus/