6 sätt att stödja flerspråkiga elever i STEM

Nyckelord:

STEM-utbildning ger fördelar för alla studenter, särskilt flerspråkiga elever (ML) vars primära språk inte är engelska.

STEM kan hjälpa till med utvecklingen av det engelska språket genom att låta eleverna engagera sig i språket på en mängd olika sätt. Den praktiska karaktären hos STEM-inlärning gör också begrepp och ordförråd lättare att förstå och gör lärandet roligt. 

Följande är flera strategier och tips som kan hjälpa till att göra lärandet mer engagerande och produktivt för MLs – eller alla studenter – i STEM.

1. Ge ett konkret sammanhang för ny vokabulär.

En del av att "göra STEM" innebär att lära sig tala STEM-språket. Varje disciplin kommer med sin egen vokabulär. Den innehåller unika termer, som exponent och atomen, och vardagliga ord med specialiserade betydelser, som betyda or bord.

För ML:er kan det bli extra utmanande att brottas med STEM-termer samtidigt som man navigerar på ett nytt språk. Engelska som modersmål kan också kämpa. Oavsett hemspråk, elever som inte förstår termer som t.ex täljare or nämnare, till exempel, kan börja tycka att bråk är "för svåra" eller att de "bara inte är en matematikperson", trots sin förmåga.

Att lära ut ordförråd inom ramen för en lektion – snarare än som en lista som ska memoreras – kan hjälpa eleverna att förstå ett ords betydelse och dess tillämpning, vilket gör att STEM känns mer tillgängligt.

• När det är möjligt bör elevernas första exponering för nya ordförråd inkludera en praktisk upplevelse. Att börja en lektion med ett experiment eller interaktiv upplevelse ger sammanhang för både språket och innehållet eleverna kommer att lära sig. 
• Se till att uttryckligen lära ut ord som har flera betydelser på engelska, t.ex. bas, bindning, koda, ingenjör, massa, modell, område, volymoch udda och även.
• Ge eleverna möjligheter att prata med varandra för att öva på att använda sitt nya ordförråd. Detta hjälper dem att förklara och förstärka sin förståelse och skapa en personlig koppling till termerna.
• Ge bekväm åtkomst och upprepad exponering för viktiga ordförråd. Skapa en klassrumsordvägg för året eller utbytbara väggar som håller uppe för en enhet. Låt varje elev skapa ordförrådskort eller en STEM-anteckningsbok som de kan referera till.
• En mängd andra taktiker – som ritningar, bilder, manipulationer, meningsramar, korta videor, fysiska aktiviteter och spel – kan också användas för att hjälpa eleverna att lära sig ordförråd.

2. Anslut till verkliga upplevelser.

Att koppla STEM till den vardagliga världen – t.ex. att visa hur kemiska reaktioner påverkar matens textur och smak, eller hur geometri och klimat påverkar lokal byggnadsdesign – kan göra STEM levande och göra abstrakta teorier mer relaterbara.

• Var öppen och nyfiken på elevernas kulturer och engagera dem med upplevelser som är bekanta. Använd mat, helgdagar, spel eller andra meningsfulla referenser under lektionerna.
• Fråga eleverna om deras intressen och införliva dem i ordproblem eller aktiviteter.  
• Välj bilder och manipulationer som är relevanta för elevernas livserfarenheter.
• Arbeta med eleverna för att utveckla projekt om frågor som berör dem i skolan eller samhället.

3. Använd bilder och teknik.

Användningen av visuella hjälpmedel och teknik kan också bidra till att göra komplexa STEM-koncept mer lättillgängliga och begripliga.

• Använd visuella stöd – som ritningar, grafiska arrangörer, diagram, diagram, grafer, flashcards och bilder från den vardagliga världen – för att förklara koncept.
• Använd digitala läroplaner som har inbäddade språkstöd och tillgänglighetsfunktioner som text-till-tal, justerbara talhastigheter och markering av varje ord när det läses upp.
• Ge tillgång till multimediaverktyg som virtuella manipulationer, PhET-simuleringar, digitala ordlistor, videor och interaktiva spel för att förbättra rättvisa och glädja digitala infödda.
• Använd textning för videoinnehåll för att förbättra förståelsen och läskunnigheten.
• Hjälp eleverna komma ihåg definitioner och begrepp med visuella aktiviteter, till exempel en matchande aktivitet. Eller skapa Tarsia-pussel för att lära ut ordförråd eller förstärka lektionsämnen, som att konvertera och matcha bråk, decimaler och procenttal.
• Använd fysiska manipulationer, som kuber, brickor, tärningar eller till och med mat, för att förvandla abstrakta koncept till konkreta bilder.

4. Ge eleverna möjligheter att kommunicera sitt STEM-tänkande.

Elever med olika bakgrund har ofta sina egna sätt att delta och lära sig. Ett flexibelt, inkluderande tillvägagångssätt kan bidra till att alla elever känner sig delaktiga och har möjligheter att utmärka sig.

• Skapa klassrumsklimat som är inkluderande och stödjande så att ML:er känner sig bekväma med att ta risker med språk och med STEM.
• Istället för ja eller nej-frågor, ställ frågor som uppmuntrar eleverna att uttrycka sina tankar. Se till att tillhandahålla tillräckligt tid för ML:er att formulera sitt tänkande och deras svar på engelska. När de svarar, fokusera på innehållet i deras idéer och avstå från att stoppa dem för att korrigera sin engelska.
• Använd uppmaningar och meningsramar, utformade för olika språkkunskapsnivåer, för att vägleda elevernas svar. Ett annat sätt att hjälpa ML:er att lära sig uttrycka sitt STEM-tänkande är att modellera ett formellt språk samtidigt som de framför sina bidrag.
• Skapa aktiviteter som gör att ML:er kan delta utan pressen att tala inför hela klassen. Be om körsvar eller ställ frågor som kan besvaras med ickeverbala svar som en teckning eller tummen upp eller tummen ned.
• Forskning visar att visualisering bidrar till kunskapsbildning för elever. Att låta ML skapa sina egna visuella förklaringar, snarare än att förlita sig enbart på muntliga och skriftliga förklaringar, kan hjälpa dem att lära sig komplexa begrepp och system. Det kan också avslöja missförstånd eller luckor i deras kunskap.

5. Uppmuntra samarbete och kamratstöd.

Grupparbete, projekt och aktiviteter låter eleverna interagera med och lära av varandra. De ger också ML:er en chans att träna engelska på ett autentiskt sätt.

• Använd små grupper för att diskutera och lösa problem. Gruppera elever med en blandning av språk och färdigheter så att ML kan träna på att tala och höra andra elever som använder STEM-ordförråd och det engelska språket.
• Använd partnersamtal för att öka förståelsen. Para ihop ML:er med engelska som modersmål eller låt dem välja sina egna partners. Ibland är det fördelaktigt för elever att para ihop med någon som talar samma hemspråk för bättre förståelse.
• Tänk-par-dela är ett annat tillvägagångssätt som låter eleverna tänka självständigt, diskutera sina tankar med en partner och dela med klassen. Det ger ML:er tid att bearbeta och reflektera över ny information och bidra till klassdiskussioner.

Bemyndiga ML:er med STEM

Exemplen ovan illustrerar sätt att behålla strängheten i STEM samtidigt som innehållet blir mer tillgängligt för ML och alla elever. Det finns också många andra metoder och verktyg som utbildare kan implementera för att bygga upp eller anpassa undervisningen för att möta elevernas behov. Med högkvalitativa STEM-erfarenheter kan ML:er utveckla problemlösning, kritiskt tänkande, kommunikation och samarbetsförmåga de behöver för att lyckas, oavsett vilken väg de väljer när de tar examen.

• SEO-drivet innehåll och PR-distribution. Bli förstärkt idag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrka dig själv. Tillgång här.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunskap förstärkt. Tillgång här.
• Platoesg. Kol, CleanTech, Energi, Miljö, Sol, Avfallshantering. Tillgång här.
• PlatoHealth. Biotech och kliniska prövningar Intelligence. Tillgång här.
• Källa: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/17/support-multilingual-learners-stem/