3 nya knep för veteranlärare - Plato AiStream V2.1

Återutgiven av Platon

anhängare: 0

Allt eftersom åren går med undervisningen blir vi väl insatta i nya pedagogiska tekniker, men vi förlitar oss också ibland på det som alltid har fungerat. Faktum är att många av våra klasser från år till år följer samma eller mycket liknande struktur med samma uppdrag. Detta inkluderar hur vi lär ut innehåll, hur vi engagerar våra elever med innehåll och hur vi bedömer deras lärande – tänk Universal Design for Learning (UDL). Den enda skillnaden i vår undervisning kan vara olika elever.

Saken är den att i takt med att eleverna förändras år till år, förändras också deras levda erfarenheter och deras tillgång till teknik. Även som veteranlärare finns det tillfällen då vi bör tillämpa nya verktyg i vår befintliga läroplan.

I UDL:s anda bygger bra och effektiv undervisning på flera sätt att representera innehåll, flera sätt att engagera sig och flera sätt att agera och uttrycka sig. För detta ändamål, och med spridningen av edtech-verktyg som dyker upp dagligen inom vårt område som kan stödja transformerande lärande, är här några sätt som veteranlärare kan dra nytta av inlärningsteknik och växla upp undervisning och lärande.

1. Nytt instruktionsknep: TikTok-influencer?

Dagarna med att tillbringa 30 minuter med att stå framför klassen och förklara koncept för eleverna är borta. Studenter tycker om sociala nätverkssajter och tar ofta emot och behåller information bättre i mindre bitar.

För att göra det, prova att skapa korta instruktionsvideor via den sociala medieplattformen TikTok i stället för en traditionell föreläsning som en del av din undervisning. Eleverna kommer att vara mycket glada över att deras lärare inte bara vet vad TikTok är och hur man navigerar i det, utan kommer att vara mer benägna att se videon mer än en gång, vilket ökar deras förståelse.

Du kan använda flera videor för lektionen eftersom eleverna är vana vid att titta på kortare videor och svepa till nästa. Du kan också bädda in TikTok-videorna i en längre lektion, lägga till frågor genom ett edtech-verktyg som t.ex. Fast för att säkerställa att eleverna hänger med i innehållet när du går vidare till nästa ämne.

2. Nytt engagemangsknep: Omfamna AI

AI är på modet. Och även om det finns inneboende brister som bör åtgärdas, finns det möjligheter att använda AI för att öka elevernas intresse.

Nu vet vi att när vi gick igenom våra lärarutbildningar talades det inte om AI inom utbildningen, om alls, så vi kanske inte vet var vi ska börja. Närma dig AI på liknande sätt som du gjorde med mobila enheter i klassrummet som gick från att vara förbjudna i många skolor till ett krav på BYOD-klassrum. Studenter kommer att vara glada över att få chansen att använda AI i klassrummet i stället för att få ett uttalande om hur de inte ska använda det.

Att använda AI som ett engagemangsverktyg kan också ge ett sätt att introducera eleverna till ansvarsfulla och etiska metoder med det. Kolla in det här exemplet ChatGPT lektionsplan när du utvecklas AI-pedagogiska praktiker runt att prova det i din klass.

3. Nytt bedömningsknep: Testa podcasting

Tänk om eleverna delade med sig av sina lärande genom poddsändning? Många av de idrottare och filmstjärnor som eleverna följer på sociala nätverkssajter har poddar. En bra sak med poddsändningar är att information ges om ett ämne, och i många fall i detalj.

Istället för den traditionella bedömningen för inlärning som ett papper eller prov, låt eleverna utveckla en podcast där de kan visa sitt lärande i ett kreativt format. Du som lärare kan vara värd och ha elever på som dina gäster, eller så kan eleverna utveckla sin egen podcast och ha varandra som gäst. VoiceThread kan vara ett snyggt verktyg för att försöka spela in podden för att komma igång.

Att ha en rutin är bra och konsekvens är nyckeln till ett organiserat klassrum. Samtidigt är det bra att ändra på saker ibland och introducera eleverna för nya sätt att lära sig. Som veteranlärare är vi ofta engagerade i livslångt lärande för oss själva, så när vi lyfter vår egen undervisning kan vi också lära oss med elever som använder edtech-verktyg för att stödja processen.