År 2024 kommer utbildningen att bygga system som kämpar för läsvetenskapen

År 2024 kommer utbildningen att bygga system som kämpar för läsvetenskapen

Tidsstämpel: 15 december 2023 5:00
Källnod: 3017374

Nyckelord:

Drivs delvis av Mississippis framgång för att förbättra elevernas läskunnighetspoäng har lärare över hela landet diskuterat läsvetenskapen och arbetat för att anpassa sitt material och sina metoder till denna forskning om hur elever lär sig att läsa. Under det kommande året kommer den breda trenden att fortsätta, med en övergång till att se bortom kunskapsuppbyggnad när skolor, distrikt och delstater börjar förbättra kapaciteten och skapa system anpassade till läsvetenskapen.

Här är några specifika förutsägelser om hur det kan se ut 2024 för beslutsfattare, skolor och distrikt, lärare och förläggare.

Beslutsfattare

När det kommer till beslutsfattare kommer mycket av de åtgärder som är relaterade till läsvetenskapen under det kommande året sannolikt att vara på statlig nivå. Även om det finns individer på federal nivå som är ivriga att veta mer och redo att agera, har det inte varit mycket politisk rörelse på den nivån ännu.

På statlig nivå kommer beslutsfattare och beslutsfattare att fortsätta att utveckla vägledning kring läsvetenskap och evidensjusterade metoder. Många stater som nyligen har påbörjat detta arbete börjar med initiativ inriktade på att bygga kunskap, vilket är ett bra första steg. Enligt samtal i en praktikgemenskap som jag sammankallar med ledare för läskunnighet i statliga utbildningsorgan, kommer ett stort fokus att vara att bygga kapacitet för coacher att bli kanalen mellan att bygga kunskap och att implementera metoder anpassade till läsvetenskapen.

Jag hoppas att de kommer att fortsätta att dra stöd från nationella ideella organisationer som Läsligan, Vägen framåtoch ExcelinEd, samt utnyttja expertis hos dem som frivilligt ställer ut sin tid och energi med The Reading League-kapitlen över hela USA. Dessa är personer med djup expertis inom läsvetenskapen som har arbetat i skolor som tränare och administratörer, och som är angelägna om att vara resurser för statliga utbildningsmyndigheter och andra beslutsfattare.

På senare tid har jag också sett en trend där människor som jag refererar till som "läsforskningslegender", som Reid Lyon, Doug Carnine och några av forskarna från The Reading Leagues virtuella föreläsningsserie, hittar ny energi och spänning när de delar forskning för att informera praxis. Jag är hoppfull att deras kunskap, erfarenhet och expertis kommer att utnyttjas för att forma och påverka politiken, oavsett om det är på statlig eller nationell nivå.

Skolor och stadsdelar

Draget mot att anpassa läskunnighetsundervisningen med läsvetenskapen har till stor del varit en gräsrotsrörelse utan federalt stöd. På grund av bristen på stark nationell vägledning och stöd använde vissa skolor sina medel för nödhjälp i grundskolan och gymnasiet för att anta en läroplan som utger sig för att be "läsvetenskapen".

Men ingen läroplan, is läsvetenskapen, och jag tror att skolor och distrikt börjar förstå detta. Vetenskapen om att läsa är inte en uppsättning metoder. Det är en samling forskning från flera discipliner som hjälper oss att förstå hur människor lär sig att läsa. Om en läroplan bara är inriktad på en komponent av läskunnighetsutveckling, eller om ett distrikt inte har arbetat med att bygga kunskap om läsvetenskapen inom sin fakultet, kanske de inte ser den typ av lästillväxt de förväntar sig.

För att ta itu med några av dessa farhågor, Reading League-kompassen har en sida för administratörer för att ge vägledning om alla viktiga komponenter som krävs för att bygga ett helt evidensjusterat läskunnighetssystem. Jag förutspår att fler administratörer och andra utbildare under det nya året kommer att fokusera inte bara på att bygga kunskap och se till att deras material är anpassat till läsvetenskapen, utan de kommer att gå längre än att undersöka anställningsmetoder, stödsystem i flera nivåer, bedömningar , vetenskapen om lärande och implementering och mer. Om de gör det, förutspår jag också att de kommer att belönas med progressiv och värdefull tillväxt i elevernas läskunnighetsresultat.

lärare

Lärare, inklusive lärare, specialister och praktiker, har varit en viktig drivkraft i rörelsen för att veta mer om läsvetenskapen. Baserat på det inspirerande arbete som har fått stöd av pedagoger som leder The Reading League-kapitlen, kan jag med tillförsikt förutsäga att pedagoger kommer att fortsätta att vara hungriga efter att förstå hur man kan föra in evidensjusterade metoder och material i sina klassrum. De kommer att fortsätta att få kunskap om hur de kan stödja sina elevers behov av läskunnighet genom professionell utveckling, implementering av läroplaner, databaserat beslutsfattande och individuellt lärande från professionella lärandegemenskaper.

Tyvärr har det funnits och kommer att fortsätta att finnas en trend i medier och sociala medier som försöker misskreditera arbete kopplat till läsvetenskapen, särskilt av företag vars marknadsandelar hotas av förändringar i läskunnighet och undervisning.

Dessa organisationer har goda resurser och de blåser upp dissonansens lågor genom att fokusera på områden med missuppfattningar. The Reading League förutspådde detta och beskrev det i förväg i vår gratis e-bok, Science of Reading: Defining Guide. Guiden förklarar att läsvetenskapen inte är en ideologi eller filosofi. Det är inte en politisk rörelse eller en helhetssyn på undervisningen. Det är inte ett instruktionsprogram eller en specifik instruktionskomponent som till exempel ljud. När motreaktionen fortsätter, underblåst av pengaintressen och missuppfattningar, kommer förespråkare, forskare och utbildare att fortsätta att trycka tillbaka på dessa missuppfattningar med vetenskapliga bevis och, med tiden, förbättrade studentresultat.

Dessutom har det förekommit en viss historisk splittring mellan förespråkare för läsvetenskap och vissa förespråkare som stödjer olika elever inklusive engelska elever och nya tvåspråkiga studenter (ELs/EBs). I år har The Reading League and the Nationella kommittén för effektiv läskunnighet (NCEL), som är en organisation som stöder EL:er/EB:er, samarbetar med en gemensamt uttalande om effektiviteten av läsvetenskapen för EL/EB, värd på Reading League Compass' engelska Learner/Emergent Bilingual-sida. Jag förutspår att under det kommande året kommer partnerskap som det mellan The Reading League och NCEL att börja hjälpa till att läka splittring och välkomna nya, olika röster in i samtalet om evidensjusterad läskunnighetsinstruktion.

Utgivare

Förläggare kommer att fortsätta att arbeta för att anpassa sitt instruktionsmaterial till läsvetenskapen 2024. Reading League förblir hoppfullt när vi hör om förlag som använder resurser, som vår Riktlinjer för utvärdering av läroplanen, för att förfina sina material.

När jag ser fram emot det nya året är framgången för skolor, distrikt och delstater som Mississippis studentkompetens spännande och inspirerande, men de lyckades inte enbart genom att bygga kunskap. De gjorde det genom en omfattande översyn av deras inställning till läskunnighet. Just nu är skolor och distrikt redo att göra 2024 till det år resten av landet lägger ner sitt arbete för att följa deras exempel och ta del av deras framgång.

Kari Kurto, National Science of Reading Project Director, The Reading League

Kari Kurto är projektledare för den nationella läsvetenskapen på The Reading League. Hon kan nås kl kari@thereadingleague.org.

Senaste inlägg av eSchool Media Contributors (se alla)

Tidsstämpel:

Mer från E Skolanyheter