Hur 5 pedagoger närmar sig SEL

Hur 5 pedagoger närmar sig SEL

Tidsstämpel: 24 januari 2024 4:46
Källnod: 3083092

Nyckelord:

Social-emotionellt lärande (SEL) är en integrerad del av dagens skolor. Genom SEL lär sig eleverna att hantera och reglera sina känslor, identifiera och arbeta genom tuffa känslor och fungerar som en grund som stödjer elevernas personliga och akademiska prestationer.

Det finns många resurser för att vägleda SEL-implementeringar i distrikt och skolor (CASEL är ett bra ställe att börja). Här är en titt på hur fem pedagoger närmar sig SEL-integration i sina distrikt, skolor och klassrum.

Under de senaste två åren har Tempe Union High School District fokuserat på att prioritera elevers psykiska hälsa, skriver Dr Kevin J. Mendivil, distriktets föreståndare. Distriktsledare och pedagoger tog flera steg för att etablera ett gediget stöd för psykisk hälsa, inklusive att fråga elevrepresentanter vilket socialt-emotionellt stöd de och deras studiekamrater behövde, och samarbetade med Care Solace för att samordna mentalvården för behov som överstiger omfattningen av skolbaserade tjänster , och normalisera samtal kring psykisk hälsa, vilket är en av distriktets viktigaste vinster. Läs mer om hur distriktet aktivt stödjer elevers psykiska hälsa och SEL.

Mobbning i skolan är en konsekvent svår fråga att ta itu med, men elever i Alabama mötte den utmaningen direkt när de deltog i PACER Centers Nationellt center för förebyggande av mobbning, som engagerar och ger barn möjlighet att bekämpa mobbning i alla dess former. Genom Studenter med lösningar tävling, elever i 5:e klass i Dr. Yuvraj Vermas klassrum i Birmingham City Schools System arbetade tillsammans för att öka medvetenheten om mobbning och uppmuntra barn att aktivt delta i att ta itu med denna fråga. Denna utmaning förstärkte deras röster och gav dem möjlighet att inspirera och stödja varandra, vilket skapade en enad front mot mobbning. Så här vägledde Dr. Verma eleverna.

Med ökad medvetenhet om elevers behov av psykisk hälsa undersöker många distrikt hur man kan höja effekten av skolkuratorer. Med ökad medvetenhet om elevers psykiska hälsa och behovet av elevstöd, frågar många distrikt sig själva: Hur ökar vi inverkan från våra skolkuratorer? Här är hur Livingston Middle School på landsbygden i Kalifornien uppnådde just det. Alma Lopez, ledande skolrådgivare vid Livingston Middle School i Kalifornien och Årets skolrådgivare 2022 av American School Counselor Association, erbjuder insikter och råd för andra skolor som vill förbättra skolkuratorernas räckvidd och i sin tur öka elevernas resultat.  

SEL-färdigheter är avgörande för att framgångsrikt navigera i både akademiska och icke-akademiska miljöer, och de är avgörande för att förbättra resultaten. För att SEL-undervisningen ska vara effektiv måste dock lärare skapa en välkomnande och inkluderande lärandekultur för alla. Det är inte realistiskt att be eleverna att utveckla en förståelse för och empati för olika människor och perspektiv om deras egna behov och perspektiv inte värderas och stöds i klassrumsmiljön. Lärare måste praktisera och modellera dessa ideal för sig själva om de förväntar sig att eleverna ska förvärva dem. Att implementera kulturellt lyhörda undervisningsmetoder, införliva UDL i inlärningsdesignprocessen och bygga tillgänglighet i varje inlärningsupplevelse är tre viktiga komponenter. Läs mer här, som George Hanshaw är chef för eLearning-verksamheten för Los Angeles Pacific University, förklarar hans skolas tillvägagångssätt.

Damion Morgan, en social-emotionell inlärningsspecialist på Windsor Public Schools, noterar vikten av program före och efter skolan – skoldagens bokstöd. Program före och efter skolan erbjuder kritiskt stöd, inklusive omtänksamma och stödjande mentorer, samt säkra utrymmen där eleverna bygger upp självförtroende och en känsla av tillhörighet. De ger också möjligheter att samarbeta, lösa problem och tänka kritiskt. SEL-färdigheter är inte åtskilda från dessa aktiviteter – SEL strös inte på muffinen; det är en del av cupcaken. Program före och efter skolan måste göra varje interaktion mer avsiktlig för att komplettera klassrummets lärande. Men för att säkerställa att dessa program är inrättade för framgång finns det två viktiga frågor som varje programkoordinator bör ställa: "Hur väl känner jag mina elever?" och "Hur kan jag säkerställa att mitt program uppfyller deras behov?" Läs mer om distriktets strategi för att integrera SEL i före- och efterskolans program.

Laura Ascione

Laura Ascione är redaktör för eSchool Media. Hon har en examen från University of Marylands prestigefyllda Philip Merrill College of Journalism.

Laura Ascione
Senaste inlägg av Laura Ascione (se alla)

Tidsstämpel:

Mer från E Skolanyheter