Att föda min son lärde mig att förändring är svårt. Här är varför lärare måste anpassa sig ändå.

Återutgiven av Platon

anhängare: 0

Min son hade varit hemma från intensivvården i bara två veckor när jag stod framför en garderob med kläder och skor som inte längre passade och försökte hitta något att ha på mig till en anställningsintervju. En ny tjänst som stöder undervisningsteknik och innovation öppnades i mitt tidigare skoldistrikt. Jag trodde att jag hade lämnat för gott, men nu kände jag mig tillbakadragen. Innan min son föddes krävde mitt arbete långa timmar och ofta resor. Efter 25 dagars sittande bredvid min lilla bebis, ansluten till alla sladdar och monitorer, visste jag att jag inte kunde göra det längre. Han behövde så mycket av mig.

Just nu känner jag att utbildning är i en tid som definieras mer av omvälvningar än något annat, vilket är ungefär som tidigt föräldraskap. Du vaknar varje morgon helt utmattad från natten innan och fortsätter att röra på dig, men utbildningsområdet kan inte fungera så för alltid. Som juridikprofessor john a. powell skriver: "Hastigheten och intensiteten av förändringen hotar att överträffa vår förmåga att anpassa oss. Detta upplevs allmänt som stress och ångest.”

När skolorna öppnade igen trodde många att det skulle återgå till det normala. Jag fick jobbet och återvände till jobbet i september förra året, precis som insikten att vårt första år tillbaka till "normalt" inte alls skulle vara så normalt. Istället har vi mötts av större utmaningar. De långsiktiga effekterna av pandemin vädrar förändringens vatten för oss alla. Vi arbetar så hårt för att ta itu med inlärningsstörningar, brist på personal och förnödenheter och den känslomässiga effekten av så mycket förändring. Så många idéer för mitt nya jobb smälte bort när jag vände mig till verkligheten och började föreställa mig vad de verkliga förändringarna kunde vara.

Jag lärde mig mycket om att anpassa mig till förändringar när jag blev mamma – stökigheten, svårigheten och nödvändigheten. Förändring kan öppna dörren till nya möjligheter, men vi måste hitta en balans mellan hotet om att förändringen kommer att överträffa vår förmåga att anpassa oss och vår förmåga att ta tillvara på de möjligheter förändringen erbjuder.

Utbildning står på ett stup. Vi måste ta oss till detta ögonblick – våra elever, samhällen och kollegor är beroende av det.

Vi måste göra detta tillsammans

Min tre dagar gamla son och jag på NICU.

När min son låg på intensivvården kom min mamma och svärmor till sjukhuset och satte sig på den kalla, hårda sjukhusstolen i sitt rum för att hålla oss sällskap. I början var min telefon fylld med stödjande och uppmuntrande meddelanden från andra föräldrar. Vårt samhälle slingrade sig runt oss under denna tid och deras anslutning och kärlek byggde upp oss.

En av de första lärdomarna jag lärde mig som distriktsadministratör var hur snabbt mina beslut påverkade andra människor. Under mina första månader på jobbet tillbringade jag för mycket tid med att sitta själv och försöka reda ut stora problem och komma på perfekta lösningar. Detta var dumt och alltför vanligt i ett yrke där vi alla är så tunna. Vi förväntar oss att vårt folk ska vara i vårt hörn i våra personliga liv, men alltför ofta i utbildning känner vi att vi måste göra det helt ensamma.

Kritiska kopplingar är väsentliga i mitt jobb där undervisning och teknik ofta korsas. Förändring sker när vi sitter i klassrum med lärare och försöker något nytt, när vi pratar med eleverna som växer upp i de system vi har skapat eller när vi samarbetar för att ta oss an stora problem. Framgången för våra beslut beror allt mer på att människor kollektivt arbetar tillsammans inom dessa utrymmen. Våra elever och lärare litar på dessa kritiska kopplingar. Vi måste bli bättre på förändring, vilket bara kommer att hända när vi verkligen ses och gör det här arbetet tillsammans.

Vi måste resa oss till detta ögonblick

Jag upplevde så många komplikationer under de senaste veckorna av min graviditet. Varje förändring kändes helt ur mina händer och det var skrämmande. Efter att min son föddes, trodde jag att jag skulle återhämta mig hemma och njuta av nyfödda kramar och besök med vänner. Istället satt vi fast på sjukhuset, jag kunde inte se min son utan mask och jag var tvungen att gå till en annan våning bara för att använda badrummet. Jag sörjde upplevelsen av att bli en mamma som jag trodde att jag saknade.

De senaste åren har skapat djupa brunnar av sorg i våra skolor och samhället. Sprickorna som bildade dessa brunnar har avslöjat sårbarheter i grunden för offentlig utbildning. Utbildning har inte alltid varit bäst på förändring, och jag har inte alltid varit bäst på förändring. Men när jag höll min lilla son i min famn för första gången visste jag att förändringen hade kommit och att jag var tvungen att höja mig till ögonblicket.

En promenad i en stadspark nära slutet av min mammaledighet.

När min son lärde sig att le mot solen som kikade genom trädens löv tog min mammaledighet slut. Livet kändes äntligen som att det stabiliserades, och när vi knöt ihop, hade sorgen som ristades in i min varelse under vår steniga början ersatts med glädje. Nuförtiden ser jag den här typen av glädje i våra klassrum, i de små handlingar av motstånd och motståndskraft som utövas av lärare varje dag när de stiger till nuet, som de alltid har gjort och alltid kommer att göra.

Vi måste gå för Broke

I stunder av osäkerhet återvänder jag till James Baldwins "Ett samtal med lärare”. Det finns en rad som alltid fångar mig:

"Till alla medborgare i detta land som ser sig själv som ansvarig – och särskilt de av er som har att göra med ungdomars sinnen och hjärtan – måste vara beredda att "gå på pank."

Det måste vi vara beredda på gå för pank.

Fram tills jag blev förälder förstod jag inte vilket ansvar som läggs på pedagoger i vårt samhälle. Första gången min son log mot de där träden grät jag, och efter månader av sömnlösa nätter och alltförtärande dagar blev det ljus.

Vi är nu i ett liminalt utrymme, ett interregnum, en mörk själsnatt där osäkerhet finns runt omkring oss. Men mitt i denna osäkerhet hittar vi ett sätt att fortsätta, med vetskapen om att så småningom kommer glädjen att komma.

Vi måste komma till ögonblicket i utbildning nu, men vi måste också inse att djupa brunnar inte fylls med glädje över en natt. Förändring sker när vi känner en känsla av syfte och brådska, och vi måste erkänna allt vi har övervunnit för att vara i detta ögonblick nu.