3 sätt att bygga engagemang i STEM-klassrum

3 sätt att bygga engagemang i STEM-klassrum

Tidsstämpel: 24 januari 2024 5:00
Källnod: 3083090

Nyckelord:

Så länge jag kan minnas har jag varit vördnad över vetenskapen, rymden och världen omkring oss. Och efter att ha sett Star Wars och Star Trek för första gången var jag fast. Jag bestämde mig för att bli lärare delvis för att dela denna passion – min pappa, som undervisade i kemi vid Phoenix Community College i 33 år, var min inspiration.

Medan många av mina fysik- och astrofysikstudenter på Chaparral gymnasiet här i Scottsdale Unified School District redan är vetenskapsentusiaster förstår jag hur viktigt det är att fortsätta hitta nya sätt att hålla dem inspirerade och engagerade. Detsamma gäller – och utan tvekan viktigare – för studenter som är mindre intresserade av naturvetenskap och STEM-fält. Engagemang är trots allt en avgörande bidragande faktor till att studenter följer en STEM-väg på college och i arbetskraften.

Nedan finns tre sätt att skapa autentiska inlärningsupplevelser som hjälper till att bygga upp elevernas intresse för STEM-områden och hålla dem engagerade under hela året...och därefter. 

Fokusera på praktiskt lärande

Även om det ofta behövs att ta anteckningar när man introducerar och lär ut nya koncept, är det inte nödvändigtvis roligt. Elever lär sig ofta bäst genom att göra och genom att vara aktiva deltagare i lärandeprocessen. Det är därför det är viktigt att ha ett praktiskt element i varje kurs, enhet eller lektion.

Det finns så många olika – och roliga – sätt att integrera praktisk inlärning i naturvetenskaplig undervisning. Till exempel, i mina astrofysikklasser, börjar jag med att lära eleverna om astronomis historia, hur teleskop fungerar, hur stjärnor föds och universums ursprung. Då har eleverna möjlighet att agera som riktiga astronomer med hjälp av Slooh onlineteleskop, genom vilken de kan se olika stjärnor, planeter och himlaobjekt. Erfarenheten av att kontrollera teleskopen och fånga de himmelska bilderna precis som de de ser i nyhetsrubriker hjälper dem att skapa autentiska kopplingar till vad de just lärt sig. Slooh kombinerar sedan sina bilder, text och frågor för att utmana eleverna att öka sin förståelse. 

Användningen av probeware och annan datainsamlingsteknik är ett annat sätt att förstärka nyckelbegrepp som lärs ut och att göra eleverna bekanta med tekniker som de kommer att uppleva i collegelabb och inom STEM-områden. Till exempel använder mina fysikstudenter kraftsonderna och fotoportarna från Vernier Science Education att samla in realtidsdata under elektromagnetiska undersökningar av mekanik. Sedan använder de programvaran Graphical Analysis från Vernier för att rita och analysera dessa data och dra slutsatser baserat på deras resultat.

Utan den praktiska komponenten skulle dessa typer av lektioner inte vara i närheten av lika effektfulla.

Fortsätt att lära dig relevant

Det säger sig självt att vetenskap finns runt omkring oss. Det finns vetenskap bakom varje uppfinning och allt vi gör, men denna förståelse kanske inte alltid resonerar hos eleverna.

Det som resonerar är att knyta lärandeupplevelser till aktuella och relevanta händelser. Till exempel är det mycket mer spännande och engagerande att prata om hur GPS:en i mobiltelefoner fungerar på satelliter som ständigt kretsar runt jorden. Eller lära dig om dagens internationella rymdkapplöpning, snarare än att bara läsa publicerade – och potentiellt föråldrade – tidskriftsartiklar. Eleverna vill lära sig om vad de hör på nyheterna och vad som påverkar deras nuvarande liv.

Som sagt, jag försöker alltid hålla mina lektioner relevanta och är redo att pivotera om något oväntat händer som jag kan förvandla till ett lärbart ögonblick. Till exempel, 2013 när Chelyabinsk meteor exploderade över Ryssland kom jag till skolan den morgonen och satte ihop en presentation med video om händelsen. Vi pratade om vad som hände och band det de redan visste om himmelska händelser i diskussionen.

Mer nyligen, under Ring of Fire ringformig förmörkelse den 14 oktoberth det här läsåret bjöd jag in alla mina elever att bevittna fenomenet tillsammans. We hade evenemanget livestreamat via min dator och eleverna kunde titta på det via en högkvalitativ Slooh-presentation, eller direkt personligen med sina solförmörkelseglasögon, ett teleskop med ett solfilter, en projicerande enhet och skuggeffekter när vi diskuterade vad som hände i varje skede av förmörkelsen.

Att göra dessa kopplingar visar eleverna att vetenskap – och särskilt rymdvetenskap – verkligen påverkar deras dagliga liv.

Ha kul med det

Det ska alltid vara roligt att lära sig – för när eleverna har roligt är de engagerade. Som sådan försöker jag alltid hitta nya sätt att överraska och underhålla mina elever. Jag tror att detta kan inträffa när en stark relation skapas mellan en lärare och elever så att galna saker inte oavsiktligt skapar kaos.

Till Halloween klädde jag ut mig till den kända astronomen Edwin hubble och vi pratade om rymdteleskopet Hubble. Och ibland förvandlas jag till en karaktär som jag skapade som heter The Amazing Millamo och utför "magiska" trick, som den berömda bordsduksdemonstrationen, för att lära eleverna om fysikbegrepp på ett unikt sätt. Jag dukar upp ett bord med duken och alla tallrikar, redskap och glas vatten och försöker sedan dra bort duken utan att allt faller (...jag brukar lyckas, men ibland är jag inte det! Ironiskt nog verkar eleverna att njuta av misslyckandena ännu mer än framgångarna.).  

Gamifierat lärande är ett annat sätt att öka engagemanget. Med hjälp av Slooh kan eleverna till exempel tävla om gravitationspoäng när de reserverar tid på onlineteleskopen, ta bilder och slutföra uppdrag. Jag hör dem ofta jämföra bilder eller antal gravitationspunkter och reta varandra på kollegiala sätt. Detta håller dem motiverade och har roligt, samtidigt som de fortsätter att lära sig och utforska.

Studentengagemang är avgörande oavsett vilket ämne som undervisas. Men med strävan att bygga upp STEM-läskunnighet och få fler studenter – särskilt flickor – till STEM-områden, behövs engagemang särskilt över vetenskapsdiscipliner. 

Genom att skapa praktiska, relevanta och roliga inlärningsupplevelser, förutom inlärningsmiljöer som värderar och respekterar elever, kan STEM-lärare avsevärt öka engagemanget och i sin tur elevernas resultat.

Senaste inlägg av eSchool Media Contributors (se alla)

Tidsstämpel:

Mer från E Skolanyheter