Ker sem zdaj pridruženi urednik revije, poskušam bolje izpostavljati članke. Spodaj je torej kazalo vsebine in v naslednjih nekaj urah bom objavil posamezne vnose za vsak članek.

Ne pozabite, da je JOLR revija z odprtim dostopom, zato sledite spodnjim povezavam za dostop do teh člankov.

Journal of Online Learning Research

april 2023 Letnik 9, številka 1

Uredniki

Mary Rice; Michael Barbour

Kazalo

Število člankov: 7

1. Počastitev prekrivajočih se agencij pri spletnem poučevanju in učenju

   Mary Rice, Univerza v Novi Mehiki, Združene države; Michael Barbour, Univerza Touro, Združene države Amerike

   Ko gre za tehnologije in učenje, se privilegiji in moč razkrijejo v tem, kdo lahko izbira in katere odločitve je mogoče sprejeti (Fawns, 2022). Otroci, njihovi starši in vzgojitelji …

   str. 1-6

2. Sokratski seminarji in teme velikega sveta: Khanov model svetovne šole

   Kelly Dalke & Emily Norton, svetovna šola Khan @ ASU Prep Digital, Združene države

   Svetovna šola Khan (KWS) @ ASU Prep Digital je javna, spletna šola za odlikovanja, ki temelji na mojstrstvu v okviru večje digitalne šole na ASU Preparatory Academy. KWS se je začel jeseni 2022 z 9. ...

   str. 7-13

3. Preučevanje izkušenj poučevanja na daljavo mednarodnih izobraževalcev med pandemijo COVID-19

   Lauren Woo & Leanna Archambault, Učiteljska šola Mary Lou Fulton, Državna univerza Arizona, Združene države

   Pandemija COVID-19 je povzročila nenadna zaprtja šol in prehod na nujno poučevanje na daljavo, kar je prizadelo milijone učiteljev po vsem svetu. Glede na splošno pomanjkanje mednarodnih perspektiv ...

   str. 15-38

4. Ocenjevanje samoučinkovitosti in učinkovitosti spletnega poučevanja pri javnih učiteljih PK12

   Virginia L. Byrne, Državna univerza Morgan, Združene države; Diane Jass Ketelhut, University of Maryland College Park, Združene države; Keyshawn Moncrieffe, Državna univerza Morgan, Združene države; Beatrix Randolph, Univerza Maryland College Park, Združene države Amerike

   Ko je pandemija COVID-19 prisilila šole, da zaprejo svoje zgradbe, so se morali javni učitelji PK12 v ZDA obrniti na nekaj, česar še nikoli niso počeli ali za kar so bili usposobljeni: poučevanje prek spleta. Medtem…

   str. 39-56

5. Spletno poučevanje matematike: vrednotenje dostopa in strogosti v asinhronem spletnem tečaju algebre 1

   Jennifer Darling-Aduana, Državna univerza Georgia, Združene države; Mason Shero, Univerza Vanderbilt, Združene države Amerike

   Algebra 1 je tečaj vratarja z velikimi posledicami za akademski in poklicni uspeh študentov. Ta študija preučuje posledice poučevanja algebre 1 prek standardiziranega, popolnoma ...

   str. 57-82

6. Ocenjevanje dostopa do izbire spletnega tečaja med fizičnimi študenti K-12

   Ian Kingsbury, Educational Freedom Institute, Združene države; David T. Marshall, Univerza Auburn, Združene države Amerike

   Številne klasične javne šole K-12 zdaj učencem dajejo možnost obiskovanja nekaterih njihovih tečajev na spletu. Vendar pa redka akademska literatura raziskuje, kje obstaja izbira spletnih tečajev in zakaj ...

   str. 83-100

7. Dostop gospodinjstev invalidnih staršev do izobraževalnih naprav in interneta med pandemijo COVID-19

   Aleksa Owen, Univerza v Nevadi, Reno, Združene države; Carli Friedman, Svet za kakovost in vodenje, Združene države; Randall Owen, Univerza v Nevadi, Reno, Združene države

   Zaradi zaprtja šol zaradi COVID-19 je bil dostop gospodinjstev do izobraževalnih naprav in interneta ključnega pomena za ohranjanje izobraževalnih mejnikov. Medtem ko so raziskovalci preučevali tehnološke potrebe ...

   str. 101-126