Kako poučevati reševanje konfliktov v srednji šoli ELA, pouk družboslovja

Ključne točke:

Strinjam se z vami, gospod Arthur Miller, "gozd res gori". Trenutna ameriška politična klima se zdi kot goreč gozdni požar nesoglasja. Ne moremo videti drug drugega skozi dim naših potrditvenih pristranskosti in ne moremo slišati drug drugega čez prasketajoče vrtinčaste plamene v naših samoustvarjenih odmevnih komorah. Kot izobraževalci bi morali vsi sodelovati, da bi našo državo prepeljali skozi ta samouničujoči požar. Poučevanje različnih metod za reševanje konfliktov za naše učence bi lahko bil eden od receptov, ki bi jih javne šole lahko uporabile za ta monumentalni izziv. 

Poleg očitnih prednosti upravljanja razreda pri poučevanju reševanja konfliktov za učence bi otroci razvili tudi boljše medosebne odnose zunaj razreda. Morda bi se sčasoma izboljšala tudi naša demokracija?

Zbral sem več strategij za reševanje konfliktov, ki temeljijo na sodobni psihologiji in nevroznanosti. Že nekaj let jih vključujem v tipične srednješolske vsebine angleškega jezika za umetnost in družbene vede (Piccoli 2-5). Z uporabo sloga rogerjanske retorike se osredotočam na učenje študentov, da izrazijo empatijo, najdejo skupne točke in postavljajo vprašanja, namesto da bi prepričevali z dejstvi (Piccoli 2-5). 

Spodaj je primer dejavnosti učencev, kako vključiti te strategije v lekcijo o konfliktu med dr. Frankensteinom in njegovo pošastjo v znamenitem gotskem romanu Mary Shelley, Frankenstein.

Navodila: Pretvarjajte se, da ste Dr.Victor Frankenstein na začetku 17. poglavja. Pošast je pravkar končala z razlago zavrnitve, s katero se je soočil toliko ljudi, potem ko ga je Victor (vi) zapustil in vas prosil, da mu naredite žensko spremljevalko . Vendar veste, da ne bi smeli, ker je samica pošasti lahko zlobna, morda ne mara pošasti in ali bi ta situacija lahko povzročila novo vrsto pošasti. Sledite argumentu v slogu rogerijske retorike, ki je opisan spodaj (1–8), da prepričate pošast, da razume Victorjevo (vaše) stališče.   

1. Izrazite empatijo tako, da opišete, kako se počutijo in zakaj to čutijo.

Zdi se, kot da ste jezni, ker ste osamljeni. Ljudje so te nepravično zavračali zaradi tega, kako izgledaš, zaradi tega, kako sem te oblikoval. Poleg vsega tega se počutiš izdanega, ker sem te zapustil. 

2. Še naprej izražajte empatijo tako, da stekelmannirate njihov POV: Opišite jim najboljšo možno različico njihovih argumentov, da bodo vedeli, da popolnoma razumete njihov POV. Bodite prepričani, da poudarite in potrdite vse nove informacije, ki so vam jih povedali.

Tvoj argument je, da če te naredim za žensko pošast, boš živela stran od ljudi. Zato ni nobenega tveganja, če vam ustvarim pošastnega spremljevalca. Pravite, da ni preveč zahtevati enega spremljevalca. Prav tako se nisem zavedal, da so te meščani, družina De Lacey, zavrnili in so te ustrelili v roko, potem ko si rešil življenje deklici. To je moralo biti uničujoče. 

3. Poiščite skupno točko (skupne cilje) in naštejte vse dele njihovih argumentov, s katerimi se strinjate in/ali v kolikšni meri se z njimi strinjate. 

Popolnoma se strinjam, da te ne bi smel zapustiti, to je bilo narobe od mene. Oba si ne želiva še naprej uničevati življenja. 

4. Ponudite »izjavo dobrodošlice«, izjavo, ki želi spodbuditi vašo nasprotno stran, da se počuti manj obrambno ali nespametno glede spreminjanja svojega POV in »stopanja« proti vašemu POV.

Sprva sem tudi mislil, da bi bilo dobro, da te naredim za družabno pošast, dokler si nisem zastavil nekaj vprašanj. 

5. Vprašajte "vprašanja o svetilki" vprašanja za razmišljanje na višji ravni (kako ali kaj), ki "osvetlijo" vaše argumente, vendar nasprotni strani omogočajo, da sama odkrije vaše argumente.

Kako boste vedeli, ali bo ženska pošast dobra ali hudobna?

Kaj bi se zgodilo, če bi vidva imela pošastne otroke?

Kako vam lahko zaupam?

6. Predlagajte kompromis(e):

 Potrudil se bom, da boš drugim ljudem videti manj "pošasten". Predstavil te bom ljudem, malo po malo. Ali lahko dobim nekaj časa za razmislek?

7. Poslušajte in poskusite razumeti njihove ugovore, po potrebi ponovite 1-7.

Podobno dejavnost bi lahko oblikovali pri pouku družboslovja med dvema zgodovinskima osebnostima, ki sta vpletena v nesoglasje:

Navodila: Izberite vlogo: Podpornik predsednika Woodrowa Wilsona razpravlja o zagovorniku 1. amandmaja o tem, ali bi morala biti svoboda govora omejena po zakonu o vohunjenju in zakonu o uporu med prvo svetovno vojno. Uporabite isti slog rogerjanske retorike, kot je opisan zgoraj. 

Priznati je treba, da argument v rogerijskem slogu ni primeren za vse vrste konfliktov. Te strategije reševanja konfliktov ne bi bile primerne v sodni dvorani, pod grožnjo fizičnega nasilja ali v pogovoru s komer koli, ki se prepira v slabi veri. Poleg tega se nekateri učenci morda težko uprejo skušnjavi, da bi poskušali "zmagati v razpravi", namesto da bi se osredotočili na empatijo in iskanje skupnega jezika. Učiteljem svetujemo, da učencem ponudijo alternativno izbiro naloge, če se učenci upirajo tem tehnikam. Če pa študentom ponudimo praktičen nabor korakov za boljše reševanje konfliktov, jim to lahko pomaga prenesti te veščine v vsakdanje življenje in izboljšati njihove medosebne odnose.

Kljub temu je nekaj delovnih listov na temo reševanja konfliktov le raztresena semena na tlečih gozdnih tleh naših nesoglasij. Vsi vzgojitelji morajo poudariti vrednost odprtega uma in pokazati, kako poslušati in sočustvovati s tistimi, s katerimi se ne strinjamo. Skozi človeško zgodovino so bila ta načela pogosto semena, ki so zrasla drevesa miru, ljubezni in razumevanja. Vsi skupaj razvijamo svojo zgodovino, vsak dan, v dobrem in slabem. Ali je prepozno, da se spremenimo, da se naučimo ljubiti svoje sovražnike? 

Spominjam se modrosti, ki spominja na starodavni kitajski pregovor. Najboljši čas za sajenje semen miru, ljubezni in razumevanja je bil pred 20 leti. Toda drugi najboljši čas je prav zdaj.   

Moj meni

New Jersey English Journal: ELA strategije za poučevanje študentov, kako se produktivno ne strinjati
https://digitalcommons.montclair.edu/nj-english-journal/vol11/iss2022/8/

Owl.Purdue: Rogerijanska retorika
https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/academic_writing/historical_perspectives_on_argumentation/rogerian_argument.html

Otroci se večkrat prepirajo s starši, preden dopolnijo 18 let
https://nypost.com/2018/12/03/kids-fight-with-their-parents-this-many-times-before-they-turn-18/

PEW Research: Ameriški žalostni pogledi na nacionalno politiko
https://www.pewresearch.org/politics/2023/09/19/americans-dismal-views-of-the-nations-politics/

Kako zgraditi izhodno rampo za Trumpove podpornike
https://hbr.org/2016/10/how-to-build-an-exit-ramp-for-trump-supporters

Lieberman, Matthew D et al. »Ubeseditev čustev: označevanje vpliva moti
aktivnost amigdale kot odziv na čustvene dražljaje. Psihološka znanost vol. 18,5 (2007): 421-8. doi:10.1111/j.1467-9280.2007.
01916.x

Rozenblit, Leonid in Frank Keil. "Napačno razumljene meje ljudske znanosti: iluzija razlagalne globine." Kognitivna znanost vol.
26,5 (2002): 521-562. doi:https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1207/s15516709cog2605_1

Shapiro, Shauna. Prakse čuječnosti v težkih časih: regulacija čustev, spreminjanje perspektive, sočutje za stisko empatije. Alternativne in komplementarne terapije.Jun 2020.109-111.http://doi.org/10.1089/act.2020.29277.ssh

Taber, Charles S. in Milton Lodge. "Motivirani skepticizem pri vrednotenju političnih prepričanj." American Journal of Political Science, let. 50, št. 3, [Midwest Political Science
Association, Wiley], 2006, str. 755–69, http://www.jstor.org/stable/3694247.

Westen, Drew., Pavel S. Blagov, Keith Harenski, Clint Kilts, Stephan Hamann; nevronski
Osnove motiviranega sklepanja: študija čustvenih omejitev fMRI na
Strankarska politična sodba na ameriških predsedniških volitvah leta 2004. J Cogn Neurosci
2006; 18 (11): 1947–1958. doi https://direct.mit.edu/jocn/article-abstract/18/11/1947/4251/

• Distribucija vsebine in PR s pomočjo SEO. Okrepite se še danes.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Opolnomočite se. Dostopite tukaj.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Razširjeno znanje. Dostopite tukaj.
• PlatoESG. Ogljik, CleanTech, Energija, Okolje, sončna energija, Ravnanje z odpadki. Dostopite tukaj.
• PlatoHealth. Obveščanje o biotehnologiji in kliničnih preskušanjih. Dostopite tukaj.
• vir: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/30/how-to-teach-conflict-resolution/