Alternativne izobraževalne rešitve iz obdobja pandemije ostajajo nepreverjene

Pregled »Think Twice« poročila think tanka, ki so ga pripravili ljudje iz National Education Policy Center.

Pogled od znotraj Ekskluzivna naročniška e-pošta centra Great Lakes Center s ključnimi točkami, informacijami in vsebino družbenih medijev o ocenah in raziskavah Januar 26, 2023PREBERITE V BRSKALNIKU Pozdravljeni, naročnik Great Lakes Center: Zaprtje šol med pandemijo COVID-19 je mnoge družine spodbudilo k iskanju alternativnih rešitev za izobraževanje otrok. Mikrošole in učne enote sta bili dve od teh alternativnih rešitev in sta bili priljubljeni, ker sta vključevali majhna srečanja učencev, ki so se skupaj učili z osebnim poukom in digitalno tehnologijo, podobno kot šolanje na domu. Modeli so postali priljubljeni tudi pri zagovornikih reforme izobraževanja, ki so naklonjeni privatizaciji šolstva. Dve poročili Centra za preoblikovanje javnega izobraževanja pokrivata mikrošole in učne enote ter obe prikazujeta te strategije v pozitivni luči, čeprav imata obe poročili pomanjkljivosti, ki omejujejo njuno dejansko uporabnost za oblikovalce politik. Dolgoročno zagovarjanje te vrste šolanja bi lahko imelo negativne posledice za javne šole, zato morajo biti oblikovalci politik obveščeni o vseh dejstvih – in neznankah – o teh alternativnih rešitvah šolanja. Preberite več, če želite izvedeti več. Maddie Fennell Izvršni direktor Center za izobraževalne raziskave in prakso Great Lakes POROČILO PREGLEDANO Bryan Mann z Univerze v Kansasu Pregledal »Uporaba prilagojenih učnih platform v eni mikrošoli iz obdobja pandemije: študija primera« in »'Najbolj poklicno zadovoljen, kar sem bil.' Kako bi lahko povečali najboljše vidike zaposlovanja učnih enot?« KAJ JE UGOTOVIL RECENZENT  Mannova pretekla raziskava je preučevala digitalno šolanje in druge alternativne šolske modele, ki so zaradi pandemije COVID-19 postali vse bolj priljubljeni. V obeh pregledanih poročilih je našel pomanjkljivosti, ki omejujejo njuno uporabnost za oblikovalce politik. Čeprav obe poročili prikazujeta te nove izobraževalne strategije v pozitivni luči, je Mann našel le malo dokazov o koristih strategij. Poročilo o učnih platformah analizira vzorce angažiranosti in stopnje uspešnosti digitalne platforme, ki se uporablja v eni mikrošoli v Nevadi. Poročilo se imenuje »študija primera«, čeprav mu manjkajo raziskave in analize, da bi ga lahko opredelili kot eno. Poročilo o zaposlovanju učnih skupin jih primerja z značilnostmi tradicionalnih šol in trdi, da je treba enake pristope uporabljati v tradicionalnih šolah. Avtor uporablja poročilo za promocijo šolskih modelov, ki jih je razvilo njegovo podjetje Public Impact, sklepi pa so precenjeni in niso predstavljeni z ustreznimi dokazi, glede na Mannovo oceno. Mann je ugotovil, da se poročil ne bi smelo uporabljati za usmerjanje oblikovanja politik, ker je potrebnih več raziskav, preden je treba ukrepati v zvezi z ugotovitvami poročil. Prvo poročilo o učnih platformah uporablja nekatere veljavne metode, vendar je zaradi zasnove raziskave težko interpretirati ugotovitve zunaj enega uporabljenega konkretnega primera. Poročilo o zaposlovanju ne vključuje dobro raziskanih študij, zanemarja pretekle raziskave, ki bi lahko oblikovale razpravo. To je razočaranje, saj bi poročilo lahko dejansko pomagalo pri reševanju nekaterih političnih vprašanj, je zapisal Mann. Preberite celotno oceno na Great Lakes Center spletna stran ali na Nacionalnem centru za izobraževalne politike spletna stran. ZAKAJ BI VAM MORALO BODI Poročili se ne bi smeli uporabljati za usmerjanje odločitev pri oblikovanju politik, ker sta zelo pomanjkljivi. Nameščanje več sredstev v alternativne šolske rešitve, kot so mikrošole in učne enote, bi lahko odvzelo sredstva javnim šolam, kjer so dosežki učencev že dolgo raziskani in dokazani. Namenjanje več sredstev alternativnim šolskim rešitvam na podlagi poročil zagovornikov privatizacije bi lahko imelo negativne posledice za javne šole brez podlage za te naložbe. POGOVOR, KI SI SI VELJA, DA SI SI ZAPOMNITE Kljub temu, da postajajo mikrošole in učne enote med pandemijo COVID-19 vse bolj priljubljene, zlasti pri zagovornikih privatizacije izobraževanja, ni dovolj raziskav o teh alternativnih šolskih rešitvah. Dve poročili Centra za preoblikovanje javnega izobraževanja spodbujata te alternativne možnosti učenja, vendar imata jasno agendo in za dosego svojih zaključkov uporabljata napačne metode. Potrebnih je več raziskav o alternativnih rešitvah šolanja, oblikovalci politik pa ne bi smeli ukrepati na podlagi obeh poročil, ker je njun obseg omejen in ignorirajo pretekle raziskave. DRUŽBENE DELNICE Želite deliti to oceno Think Twice s svojimi družabnimi omrežji? Za vašo uporabo smo pripravili nekaj vzorčnih objav v družabnih medijih. #Microschools in učni bloki so postali priljubljeni med pandemijo COVID-19, vendar bi se oblikovalci politik morali naučiti več, preden ukrepajo v skladu s priporočili politike zagovornikov privatizacije šol. Nauči se več: Pregled @nepctweet prikazuje napačne metode, ki so jih zagovorniki privatizacije šol uporabljali za promocijo mikrošol in #LearningPods. Potrebnih je več raziskav, preden se začne izvajati pravilnik o #Microschools in #LearningPods, da sredstva ne bodo vzeta iz #PublicSchools. več: Sledi nam

Think Twice, projekt skupine Center za nacionalno izobraževalno politiko, zagotavlja javnosti, oblikovalcem politik in tisku pravočasne, akademsko utemeljene ocene izbranih publikacij. Projekt je omogočen s sredstvi iz Center za izobraževalne raziskave in prakso Great Lakes. Copyright © 2019 Great Lakes Center for Education Research & Practice, Vse pravice pridržane. To e-pošto ste prejeli, ker ste se prijavili prek naše spletne strani.Naš poštni naslov je: Center za izobraževalne raziskave in prakso Great Lakes PO Box 1263 East Lansing, MI 48826-1263