Učitelji in družine so bolj razdeljeni kot kdaj koli prej – učenci pa izgubljajo – Novice EdSurge

Učitelji in družine so bolj razdeljeni kot kdaj koli prej – učenci pa izgubljajo – Novice EdSurge

Časovni žig: 28. junij 2023 4:00
Izvorno vozlišče: 2738610

Nobenega dvoma ni, da so naše šole v krizi. Travma pandemije COVID-19 se nadaljuje kulturne vojne in razočarajoči akademski rezultati so naredili diskurz o izobraževanju še posebej obremenjen. Ker je veliko družin upravičeno postalo bolj vključenih, so pogosto naperjene proti učiteljem, zaradi česar si vsaka stran nasprotuje.

Po vsej državi smo videli, da so pogovori o izobraževanju postali nabojni. knjige so prepovedani iz učilnic in knjižnic. Kurikulum se odstrani in cenzurira. Seje šolskega sveta preraščajo v sovražnost.

Kot učitelj v javnem šolskem vrtcu v Oaklandu v Kaliforniji sem opazil, da ti izzivi povečujejo prepad med učitelji in družinami, zlasti v zadnjih treh letih. Moje okrožje je bilo eno zadnjih v državi, ki je nadaljevalo z osebnim učenjem, in prišlo je do močnih nesoglasij glede tega, kako ponovno varno odpreti naše šole, čemur je sledila sedemdnevna stavka učiteljev, kjer so kampanje za nadaljevanje učenja potekale skupaj s kampanjami za njihovo zaprtje. Imeli smo tudi burne razprave o tem, kako se soočiti z realnostjo upadanja vpisa. Toda ne glede na to, kolikor so ti konflikti grozili, da nas bodo razdelili, sem videl tudi, kako moja skupnost in drugi sodelujejo in se zbližujejo, kar zdaj potrebujemo bolj kot kdaj koli prej.

Pandemija je razkrila in okrepila številne krize, s katerimi se danes soočajo študenti, zlasti tisti z marginalizirano identiteto. Preveč študentov berejo pod razredno stopnjo, rezultati testov še vedno kažejo omejeno matematično znanje po vsej državi, otroci in najstniki pa se spopadajo s čustveno regulacijo in stres za duševno zdravje.

To sem videl v svoji učilnici. Od začetka pandemije 4- in 5-letniki, ki jih poučujem, pogosto nimajo finih motoričnih sposobnosti, potrebnih za držanje svinčnika ali uporabo škarij. Imel sem več učencev, ki so se odpravili v prvi razred in niso znali črkovati svojega imena ali šteti do 10 kot kdaj koli prej. In moji učenci med dejavnostmi in prehodi pogosto kričijo in jokajo. Pomanjkanje zgodnjih družbenih in akademskih izkušenj, ki jih je povzročila pandemija, še danes vpliva na mnoge naše otroke.

Namesto da bi na ta socialna, čustvena in akademska vprašanja učenja gledali kot na izključno področje starševstva, or izobraževanju, lahko študente podpiramo s sodelovanjem z družinami, razvijanjem kulture spoštljivega poslušanja in izkazovanjem pristne enotnosti. Kar je mojim učencem najbolj pomagalo napredovati, je to, da njihovi starši in jaz namerno soustvarjamo sistem podpore, osredotočen na njih.

Namenoma sem si prizadeval spodbujati sodelovanje z družinami v svojem razredu, da bi svojim otrokom v vrtcu pomagal napredovati, in to je naredilo razliko. Aplikacijo za besedilna sporočila uporabljam za komunikacijo s starši v realnem času, ko se pojavijo težave, in z njimi delim uspehe, velike in majhne. Na izlete vabim čim več spremljevalcev in te dogodke izkoristim kot priložnost, da ocenimo in se pogovorimo o tem, kako obravnavati določena vedenja, ki smo jih videli v realnem času. Več časa porabim za formalne pogovore med zelo dolgimi družinskimi konferencami in neformalno s hitrimi klepeti med prevzemom in odhodom.

Ugotovil sem, da povabilo družin k sodelovanju ni samo okrepilo uspešnosti mojih učencev v šoli, temveč je okrepilo vezi, ki jih imam z njihovimi družinami, kar je pomembno, zlasti ko so ti odnosi pod pritiskom v času konflikt. In konflikt neizogibno pride.

Težave, s katerimi se soočajo šole, so zapletene in brez preprostih odgovorov, zato se ne bomo strinjali. Toda starši in družine morajo sodelovati drug z drugim, ne drug proti drugemu, da bi skupaj ustvarili najboljše šole za vse naše otroke.

Naša šola ima a svet šole sestavljen iz učiteljev, staršev in članov skupnosti, ki obstaja za ugotavljanje potreb celotne šole, predlaganje in odobritev financiranja ter usmerjanje drugih odločitev za šolsko skupnost. Na naših mesečnih srečanjih se nismo strinjali o vsem, od tega, ali naj ustvarimo likovno sobo ali računalniško učilnico, do tega, katera delovna mesta je treba ustvariti ali utrditi na naši šoli. Kljub temu se vsakič znova zberemo, pripravljeni na sodelovanje, predani našim otrokom in kot rezultat je naša šola pokazala večjo akademsko uspešnost, razširila vire, ki so na voljo učencem, in povečala vpis.

Čeprav je sodelovanje z družinami nujno za zagotavljanje uspeha učencev, je to lažje reči kot narediti. Vsi nosimo svoja prepričanja in prinašamo lastne pristranskosti. Pogovarjal sem se s starši, ki so priznali, da niso marali šole, ko so bili mlajši, in vse načine, na katere so se počutili omalovaževani ali neopaženi s strani učiteljev. Slišal sem od učiteljev, ki menijo, da jim starši odrekajo poklicno avtonomijo, ki želijo narekovati, kaj se poučuje in kako.

Prepogosto se zdi, kot da šole enostransko narekujejo želje učiteljev in upravnikov or staršev in družin, vendar najboljše šole upoštevajo vse glasove. Z iskanjem skupnih točk – nedvomno upanja in sanj, ki jih imamo za otroke, ki sedijo v naših učilnicah – se približamo izgradnji šol, ki si jih predstavljamo.

Sodelovanje med učitelji in družinami ni dobro samo za izobraževanje, ampak je dobro za demokracijo. Ko spodbujamo sodelovanje posameznikov v službi izboljšanja kolektivne izobraževalne izkušnje, postanejo naše šole odraz demokratičnih vrednot, ki jih izpovedujemo v naši družbi.

Ko živim in delam v Oaklandu, vidim, da se starši in učitelji organizirajo prek združenj staršev in učiteljev, sindikalnih skupin in drugih načinov za spremembo. Leta 2022 so na primer člani enotnega šolskega odbora Oakland predstavili predlog za zaprtje in konsolidacijo do 15 šol v okrožju. Moja šola je bila na tem seznamu. Načrt se je takoj odzval na sedemčlanski upravni odbor. Učitelji, družine in učenci smo se zbrali na shodih, posedanjih in stavkah, mi pa smo povzdignili glas, da bi zagotovili, da smo bili slišani in upoštevani. Ko so nekaj mesecev kasneje prišle volitve v šolski odbor, sta se dva člana odločila, da ne bosta kandidirala za ponovno izvolitev, drugi pa je odstopil. Novi člani, ki so se pojavili s podporo in odobritvijo skupnosti, so prisegli. Eno leto po tem, ko je bil načrt predlagan, je bil preklican.

Zdaj bolj kot kdaj koli prej morajo učitelji in družine sodelovati, da bi zagotovili, da se slišijo vsi glasovi, zlasti tisti na obrobju. Sodelovati moramo, da bi preoblikovali šole kot prostore, kjer družine in učitelji zgledujejo po spoštljivem poslušanju in prikazujejo demokracijo v akciji v interesu tistih, ki so najpomembnejši – naših otrok. Ko se učitelji in družine znajdejo v sovražnem okolju, naperjeni drug proti drugemu, so učenci tisti, ki največ izgubijo. Naši otroci obupno potrebujejo, da se združimo.

Časovni žig:

Več od Ed Surge