Kako učinkoviti so založniki pri zagotavljanju vključujočega gradiva?

Novembra je Virginia Board of Education razkril svoj načrt za revizijo državnih standardov učenja zgodovine in družboslovja. Spodbujen z imenovanji republikanskega guvernerja Glenna Youngkina, ki je v svojo kampanjo vključil boj proti izobraževanju, je odbor skalpelom odstranil veliko predlaganih popravkov ki je bil namenjen ustvarjanju bolj raznolike zastopanosti pri pouku v šolah v Virginiji. Na njihovem mestu je bil bolj konservativen - in veliko manjši - niz standardov, ki ni vključeval okvirov kurikuluma za učitelje. Vse to je podžgalo vtis, da gre za politično in ne vzgojno odločitev.

Spoj politike in izobraževanja ni nič nenavadnega. Številne države se ostro spopadajo glede standardov kurikuluma, in to ne samo pri zgodovini in družboslovju. Na primer: Kalifornija razprava o revizijah državnega okvira matematike vključil določbe za pretres inštrukcij matematike, da bi ga ohranil strog, hkrati pa našel način za zmanjšanje vrzeli v dosežkih med učenci različnih ras in ravni dohodka. Revizije so bile zapletene v prepire o tem, kako izgleda dobro poučevanje matematike.

Razburjenje mnogih od teh nezadržnih izrezkov K-12 je "inkluzivnost". Koncept je povezan z idejo, da bi morali otroci, ko se učijo, ne glede na njihovo ozadje videti lastno realnost, ki se odraža v besedilu.

Ogromen pritisk za odpravo vrzeli v dosežkih v izobraževanju, ki ga je še poslabšala pandemija, je okrepil potrebo po inkluzivnosti med njenimi zagovorniki. In zgodovinsko nizke ocene, ki jih je zabeležila ocena NAEP– ki so pokazale nekaj različnih vrzeli – so k temu le še dodale.

Ključni del enačbe, kot so razkrile državne bitke, so materiali sami. Če učbeniki, učna oprema, učni načrti in delovni listi, ki se uporabljajo v šolah, odražajo resničnost vseh učencev, pravi argument, da bodo vsi učenci pripravljeni na resnično učenje.

Vendar je lahko težko ugotoviti, ali so besedila vključujoča. Čeprav več formalni poskusi so bili pripravljeni pripraviti smernice, zdi se, da organizacije, s katerimi se je pogovarjal EdSurge, uporabljajo svoje.

Kaj torej pomeni biti vključujoč in kako dobri so pri tem založniki za izobraževanje?

Torej, želite biti vključujoči?

Učna gradiva niso pomembnejša od učiteljev, pravi Cassandra Herring, izvršna direktorica Branch Alliance for Educator Diversity. Kako so učitelji pripravljeni in kaj dejansko počnejo v razredu, je zelo pomembno pri ocenjevanju inkluzivnosti, navajajo ona in drugi opazovalci.

Kar zadeva vsebino, trdi Herring, je minimalna meja zagotoviti, da učenci vidijo sebe, svoje družine in skupnosti zastopane v učnih urah. Dodaja, da bi to moralo priti skupaj s poudarkom na aplikacijah v resničnem svetu – da bi učencem dali namig o tem, kako uporabiti to, kar se učijo, v kontekstih, v katerih dejansko živijo – in učinkovitimi vodniki, ki bi učiteljem pokazali, kako uporabljati materiale.

Okrožja so lačna teh gradiv in zdi se, da založniki hitijo, da bi jih dohiteli, pravi Herring.

»Mislim, da je zdaj prišlo do premika, da bi zagotovili, da so materiali bolj reprezentativni, bolj vključujoči, da lahko učenci vidijo sebe ali družine ali skupnosti pri delu,« pravi Herring.

But right now, many teachers are having to go out on their own and find supplemental texts, because the official materials aren't inclusive, she adds.

Kako vključujoči so založniki?

There’s been a general increase in effort to make published materials more inclusive of more groups of people. Data about publishing titles from the Cooperative Children's Book Center—a research library, housed at the School of Education at the University of Wisconsin-Madison—shows that there’s been povečanje naslovov otrok izdal in o rasnih manjšinah skozi čas.

Kljub temu še vedno obstaja nekaj "velikih omejitev" pri tem, kdo se lahko vidi v svojem šolskem delu, pravi William Rodick, Spencer Scholar pri Education Trustu, neprofitni organizaciji, ki se osredotoča na odpravljanje rasnih in ekonomskih ovir v izobraževalnem sistemu. To še posebej velja za osebe LGBTQ in invalide, pravi Rodick. Delno je to morda zato, ker po Rodickovih besedah založniška industrija ni zelo raznolika, večinoma belci in heteroseksualci.

Rodick dodaja, da bi se morali založniki lotiti vprašanja, ali besedila, ki jih razvijejo, res predstavljajo bogastvo resničnega življenja. Ali so zunaj klišejev in stereotipov ljudje najrazličnejših okolij prikazani v najrazličnejših vlogah? To je način, na katerega bodo otroci videli svojo resničnost, ki se odraža v družbenih vprašanjih, o katerih se učijo, predlaga. To je nekaj, kar se šele začenja pojavljati na radarjih založnikov, pravi Rodick.

Na splošno pa se Rodick opisuje kot optimista glede smeri, v katero se premikajo založniki, ko gre za vključujoča gradiva. Ne zdi se mu, da gre za marketinški trik, čeprav poskus ni bil brezhiben.

Založniki sami pravijo, da inkluzivnost jemljejo resno. Opažajo pa, da ne morejo vedno narediti, kar hočejo.

“Like many companies right now, we're spending a lot of time in certain states having to upravičiti ali zagotoviti revizije poslovnih knjig that we're using, and in some cases, we are being told we have to change the books that are being used in some of our courses,” says Jamie Candee, CEO of Edmentum, an online learning program provider that develops its own curriculum.

Candee trdi, da je učni načrt podjetja Edmentum precej vključujoč, podjetje pa ga je pred pandemijo celo prenovilo, da bi vključevalo več perspektiv. Ko pa se državni standardi spremenijo, mora Edmentum spremeniti svoj učni načrt.

Toda, pravi Candee, je Edmentum učiteljem zelo olajšal prilagajanje učnega načrta in jih opolnomočil v razredu. Torej, če menijo, da nekaj manjka, tega ni težko dodati v »precej brezhibno«.

Obstajajo tudi drugi dejavniki, zunaj "težke politike" spreminjanja učnih načrtov, s katerimi se morajo spopasti tudi založniki, dodaja. Starši si na primer bolj želijo imeti močnejši glas, navaja. In to vpliva na razvoj materialov, trdi.

Učbeniški primer polemike

Krmarjenje po politiki gradiva tečaja se lahko zdi kot tek skozi minsko polje.

Ko je Heinemann – ogromen in prodoren izobraževalni založnik s več kot milijardo dolarjev ocenjene prodaje v letu 1— je lani posodobil svoj kurikulum, se je znašel na napačnem mestu.

Podjetje je poskušalo posodobiti kontroverzne bralne učne načrte, ki jih je napisala Lucy Calkins, profesorica na univerzi Columbia, za katere so nekateri trdili, da niso združljivi z najboljšimi raziskavami branja. Namesto da bi zaprli knjigo o polemiki, je podjetje odkrilo več, zahvaljujoč novim državnim zakonom. V konzervativnih državah je bilo obveščeno – deloma prek fokusnih skupin z učitelji – da je razširitev omembe rase in spola v učnem načrtu verjetno nezakonita. Heinemann je poskušal ustrezno urediti materiale, a se je nato ustavil, ko so protestirali zagovorniki povečane vključenosti. Kot odgovor podjetje javno opravičil.

Zdaj podjetje trdi, da njegova zavezanost raznolikosti, pravičnosti in vključenosti ne omahuje. Njena matična družba, Houghton Mifflin Harcourt, namenja resna sredstva za usposabljanje svojega osebja o inkluzivnosti prek številnih dejavnikov, je za EdSurge povedala Benita Flucker, vodja HMH za kapital in vključevanje.

That includes race and sexual identity, but also other categories such as family structure and how people of different ages are depicted, she says. Part of that, she adds, is working to get community, student and teacher input through practices like focus groups. “It's an army of folks who are really thinking about this,” Flucker says.

Kaj pa polemika? Flucker trdi, da je bilo tisto, kar je bilo nazadnje objavljeno v posodobitvah Heinemannovega učnega načrta, dejansko bolj vključujoče. In predstavniki podjetja pravijo, da je Fluckerjeva ekipa zdaj bolj "tesno povezana" s Heinemannom.

Kljub temu je Heinemann morda izgubila podporo med učitelji, ki so si prizadevali za bolj vključujoče učne načrte. Primer kaže, kako je založniški trg postal bojno polje, na katerem se podjetja težko znajdejo v navzkrižnem ognju med naprednimi in konzervativnimi aktivisti.

Iščem "vzorne" materiale

Zagovorniki lastniškega kapitala ob pregledu premikov v panogi vidijo trenutno stanje založništva kot mešano vrečo.

»Nisem našel nabora učnih načrtov, ki bi bili zgledni,« pravi Herring iz Branch Alliance for Educator Diversity.

Če želijo založniki zagotoviti, da razvijajo zgledna gradiva, bi morali ljudje, vključeni v ta proces, prihajati iz vseh vrst okolij – tako iz mestnih, podeželskih in vmesnih, pravi Herring. Prav tako bi se morali obrniti na druge, ki opravljajo enakopravno delo v izobraževalnem prostoru, dodaja. In da bi bil učni načrt resnično odličen, trdi, da bi moral ponuditi več pogledov na vprašanja, ki jih predstavlja, in bi moral študente izpostaviti družbeni kritiki.

• Distribucija vsebine in PR s pomočjo SEO. Okrepite se še danes.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Razširjeno znanje. Dostopite tukaj.
• vir: https://www.edsurge.com/news/2023-01-02-how-effective-are-publishers-at-delivering-inclusive-materials