Začrtati pot naprej v K-12

Po nekaj letih prekinjenega učenja šole ugotavljajo vrsto izzivov, ki jih je treba obravnavati – izzivov, ki so posledica največje motnje v izobraževanju K-12 v zgodovini.

Po vsej državi je pandemija vzela davek na duševno in fizično zdravje, vedenjski razvoj, socialno in čustveno blaginjo, akademske dosežke in načrte za prihodnost naših otrok. Na žalost ni hitre rešitve. Izobraževalci namesto tega pričakujejo večletni proces pomoči učencem v težavah, da si opomorejo od motenj v šoli, povezanih s pandemijo.

Obravnavanje zapletenosti in obsega teh izzivov zahteva od vodstev šol in okrožij kritične odločitve. Ni pa jim treba, da to storijo sami. Vsi, ki služijo izobraževalni skupnosti, se morajo združiti kot zaupanja vredni partnerji, da bi našli rešitve, podprli raziskave, ki temeljijo na dokazih, in zagotovili uspešno izvajanje učnih praks za reševanje najbolj kritičnih izzivov izobraževanja. 

Kot ponudniki, ki z digitalnimi učnimi rešitvami služijo izobraževalnemu trgu, je to naša odgovornost in naša zaveza. 

• Krepitev sposobnosti učiteljev

Eden največjih izzivov, s katerimi se voditelji okrožij in šol še vedno soočajo, je, kako privabiti in obdržati stabilno učiteljsko delovno silo. Zgodovinsko gledano, pomanjkanje učiteljev so posledica zmanjšanja števila kandidatov, ki vstopajo v učiteljski poklic, in visoke stopnje fluktuacije učiteljev. Oboje je zaostrila pandemija in na žalost ima menjava učiteljev svoje stroške. Izziva dosežke učencev in prizadevanja za izboljšanje šole.

Dober pouk je dober pouk, ne glede na način. Opremljanje učiteljev z učinkovitimi strategijami za olajšanje učenja učencev, zlasti zagotavljanje prožnega dostopa, zagotavlja, da učitelji izkoristijo svoje dolgoletne izkušnje v učilnici, skupaj z na dokazih temelječimi strategijami v izobraževalni tehnologiji.

• Dajanje prednosti akademskemu pospeševanju in dosežkom

Izboljšanje akademskih dosežkov učencev in učnih rezultatov je ključna prednostna naloga šol K-12. Podatki iz nacionalne uprave NAEP ocene kaže upadanje za vse populacije študentov, največja škoda pa je med študenti iz skupnosti, ki niso oskrbljene.

Uporabiti moramo rešitve, ki temeljijo na dokazih, da bi obravnavali izgubo časa pri pouku in upadanje dosežkov učencev zaradi motenj, povezanih s pandemijo. Akademsko pospeševanje je ena od strategij, ki je zasnovana tako, da se osredotoča na poučevanje učencev lekcije, ki ustrezajo razredni stopnji, hkrati pa učinkovito in uspešno ponovno poučuje le spretnosti in lekcije iz prejšnjih razredov, ki so potrebni za razumevanje nove vsebine. Digitalni kurikulum zagotavlja vsebino in podatke za vzpostavitev prilagojenih učnih poti za vsakega učenca, da se pospeši učni napredek in zapolnijo vrzeli.

• Priprava študentov na njihovo prihodnost

Vsak dijak ima pravico sodelovati v strogih izobraževalnih izkušnjah, ki ga pripravijo na znanje in spretnosti, potrebne za diplomo iz srednje šole z akademskimi in poklicnimi možnostmi. Delovna sila prihodnosti zahteva, da šole učence opremijo s pravimi veščinami za delovna mesta prihodnosti.  

Za dobrobit in prihodnost te generacije moramo najti rešitve za izzive delovne sile, negovati razvoj inovacij in talentov ter zagotoviti, da ima gospodarstvo usposobljeno delovno silo, ki jo potrebuje za rast. To priložnost moramo izkoristiti, da širši in bolj vključujoči skupini učencev omogočimo uspeh v svoji karieri in skupnosti. Da bi dosegli ta cilj, so ustrezne in pravične naložbe v izobraževalne vire in podporo bistvenega pomena za pripravo študentov na njihovo prihodnost.

• Ponudba upanja generaciji študentov

Prenesti moramo svoje prepričanje v naše študente kot učence in jih z našo pomočjo in podporo spodbuditi, da presežejo tisto, kar verjamejo, da lahko dosežejo. Dati jim moramo upanje za njihovo prihodnost.

Če naredimo šolo prostor, kjer so učenci dobrodošli in priznani, kjer je učenje osredotočeno in ustrezno ter kjer pristopi k poučevanju upoštevajo posebne potrebe vsakega učenca, bo vse učence spodbudilo, da dosežejo svoj polni potencial. O izgradnji kulture, osredotočene na uspeh vseh učencev, se ni mogoče pogajati. 

Imamo priložnost ustvariti skupno vizijo za izobraževanje – takšno, ki nam bo pomagala pri soočanju s kritičnimi izzivi, s katerimi se spopadamo: krepitev zmogljivosti učiteljev, dajanje prednosti akademskemu pospeševanju in dosežkom, priprava učencev na njihovo prihodnost in ponujanje upanja generaciji učencev, ki jih je prizadelo moteno učenje. 

Še nikoli ni bil bolj kritičen čas za raziskovanje vloge, ki jo imata dostop in prilagodljivost pri podpori učenju učencev. Vizija visokokakovostnega mešanega učenja je tista, ki je osredotočena na učne izkušnje in ljudi, ki so zanje bistveni. Brez dvoma bomo morali vsi sodelovati, da bi dosegli ta cilj. 

Podobni:
46 edtech inovacij na ISTELive 22
Le že pripravljene rešitve bodo rešile prave težave v šolah

• Distribucija vsebine in PR s pomočjo SEO. Okrepite se še danes.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Razširjeno znanje. Dostopite tukaj.
• vir: https://www.eschoolnews.com/2023/01/09/education-providers-path-forward/