5 načinov poučevanja in ocenjevanja učenja v dobi umetne inteligence

Ključne točke:

Okoli ChatGPT, vrhunskega klepetalnega robota, ki ga poganja OpenAI, je veliko navdušenja. Nekateri strokovnjaki menijo, da lahko ta nova tehnologija pozitivno vpliva na poučevanje in učenje, drugi pa se bojijo, da bi lahko oslabila poučevanje kritičnega mišljenja in povečala pristranskost s širjenjem napačnih informacij o različnih skupinah in kulturah.

Čeprav je oboje lahko res, je naloga učiteljev, da ustvarijo pogoje v učilnici, da učenci uporabljajo ChatGPT in druga orodja AI na odgovoren način. Izobraževalci se lahko opirajo na svojo dolgoletno prakso negovanja študentskega posredovanja in avtentičnega sodelovanja, kot so vedno počeli. Ta pristop gre še dlje v kombinaciji s poučevanjem globalnih kompetenc, kot so spoštovanje raznolikosti, zavzemanje perspektive in globalna angažiranost, s čimer opolnomoči učence, da prevzamejo lastništvo nad svojim učenjem. Učitelji lahko celo izkoristijo navdušenje učencev nad novo tehnologijo tako, da dodelijo – in ocenijo učenje učencev z uporabo – multimedijskih projektov.

Ali se vse to sliši premišljeno? Program virtualne izmenjave Global Scholars je kumulativno dosegel več kot 105,000 študentov. V zadnjem desetletju smo videli študente, ki se produktivno ukvarjajo na več načinov (med seboj, s predmetom, s svojimi vrstniki po vsem svetu). V sodelovanju z več kot 500 učitelji letno in s projektom Zero s Harvard Graduate School of Education za analizo naših razpravnih desk v e-učilnici imamo kvalitativne podatke o tem, kaj deluje, da učence ohranjamo vključene v učenje.

V ozadju spodnjih 5 korakov sta 2 "skrivnosti", ki današnjim učiteljem ne bosta presenetili.

Skrivnost 1: Multimedijske naloge. Večpredstavnostni projekti, kot so poddaje, intervjuji, novičarski članki, infografike, 3D prostori in videoposnetki, spodbujajo študentsko navdušenje nad novo tehnologijo, vendar v ustvarjalne namene. Te vrste nalog je tudi težje dodeliti AI! Poleg tega multimedijski projekti učiteljem ponujajo alternativne načine, da vidijo dokaze o razmišljanju učencev. Študentove vloge pri izdelavi sodelovalnega spletnega mesta, videoposnetka ali celo skupnostnega vrta morda ni tako enostavno oceniti kot esej s 5 odstavki – ki bi ga lahko ChatGPT lažje obravnaval – vendar izobraževalcem ponuja okno v ključne elemente veščin kritičnega mišljenja, kot so kot so ustvarjalnost, reševanje problemov, odločanje, strateško načrtovanje in verbalna komunikacija, ko se razvijajo.

Skrivnost 2: Študentsko strokovno znanje. Učenci, stari od 10 do 13 let, se le redkokdaj obravnavajo kot strokovnjaki ali se od njih zahteva, da delijo svoje poglede in izkušnje. Spraševanje študentov po osebnih izkušnjah in vpogledih v njihove lastne skupnosti je hkrati navdihujoče in spet težko ponarejati. Izobraževalci ga lahko dvignejo na višji nivo s poudarjanjem raznolikosti lokalnih kultur v kateri koli skupnosti ali učilnici in učence poučujejo, naj poslušajo in cenijo različne perspektive.

Za spodbujanje sodelovanja in podporo razvoju veščin kritičnega mišljenja v vašem razredu je tukaj pet načinov za poučevanje in ocenjevanje učenja učencev v dobi umetne inteligence, ki smo se jih naučili iz mednarodnega virtualnega programa izmenjave Global Scholars:

1. Akcija! Motivirajte učence za ukrepanje tako, da v naloge vključite akcijsko načrtovanje. To vključuje razdelitev nalog na manjše korake. Spodbujajte učence, da sami oblikujejo cilje in naštejejo korake ukrepanja. Bonus: Naj izmerijo in zabeležijo učinek vsakega dejanja. Študenti lahko merijo vpliv z zbiranjem podatkov iz anket ali dokumentiranjem pričevanj.

2. Skupnost. Spodbujajte učence, da pogledajo onkraj učilnice za globlje učenje. Za katero koli temo lahko opravijo intervjuje z lokalnimi strokovnjaki.

3. Imejte ga v lasti. Za spodbujanje študentskega posredovanja v skupinskih dejavnostih ponudite študentom možnost, da izberejo svoje želene vloge in odgovornosti. Če študentom omogočite svobodo izbire, se lahko počutijo bolj vložene v projekt in prevzamejo lastništvo svojih prispevkov. Ta pristop spodbuja tudi občutek sodelovanja, saj vsak član skupine prispeva k skupnemu cilju.

4. Povabite nove perspektive. Da bi omejili pristranskost in predsodke, vzpostavite pristna, strukturirana srečanja z vrstniki različnih okolij. To študente opolnomoči, da govorijo o svojih lastnih življenjskih izkušnjah in pozorno prisluhnejo izkušnjam drugih. Program virtualne izmenjave, kot je Global Scholars, Open Canopy ali vir, kot je iEarn, olajša organizacijo teh pristnih srečanj. Če to ni na voljo, izkoristite raznolike izkušnje v svoji učilnici, da spodbudite razmislek in spoštljivo izmenjavo.

5. Lahko se rešimo. Razvijte naloge, ki spodbujajo vključujoče reševanje problemov in večperspektivnost. Študenti naj oblikujejo anketo skupnosti, da zberejo vpoglede družine in članov skupnosti o kateri koli temi. Bonus: naj odgovori na anketo prikažejo v tortnih diagramih ali paličnih grafih ali uredijo videoposnetek intervjuja.

Pristna naloga ali iskrena izmenjava študente nauči ne samo, da se izogibajo zanašanju na prejete odgovore, kot so tisti iz ChatGPT; prav tako jih popelje na pustolovščino vseživljenjskega učenja.

Reference

Razumevanje orodij za pisanje AI in njihove uporabe za poučevanje in učenje na UC Berkeley | Center za poučevanje & Učenje. (n.d.).

Ministrstvo za izobraževanje ZDA, Urad za izobraževalno tehnologijo, umetno inteligenco in prihodnost poučevanja in učenja: vpogledi in priporočila, Washington, DC, 2023. 

Young, J. R. (2023, 27. julij). Inštruktorji hitijo izvajati "preobrazbe nalog", da se odzovejo na CHATGPT – Edsurge News. EdSurge.

• Distribucija vsebine in PR s pomočjo SEO. Okrepite se še danes.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Opolnomočite se. Dostopite tukaj.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Razširjeno znanje. Dostopite tukaj.
• PlatoESG. Ogljik, CleanTech, Energija, Okolje, sončna energija, Ravnanje z odpadki. Dostopite tukaj.
• PlatoHealth. Obveščanje o biotehnologiji in kliničnih preskušanjih. Dostopite tukaj.
• vir: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/17/teach-assess-learning-age-of-ai/