Что педагогам нужно знать о поколении Альфа - Новости EdSurge

Переиздано Платоном

Читают: 0

Во время недавней прогулки после целого дня работы с учителями средней школы над стратегиями взаимодействия я слушал подкаст «Мы можем делать сложные вещи». Гостья, Эллисон Рассел, говорила об эмоциональном интеллекте молодых людей и упомянула, что только что узнала, что ее дочь является частью Поколение Альфа, который относится к людям, родившимся после 2010 года. Я впервые услышал этот термин, что удивительно, учитывая, что двое моих собственных детей и многие дети, которых я поддерживаю, принадлежат к этому поколению.

У меня были вопросы, и я хотел узнать больше. Узнав больше о качествах самого молодого поколения, я начал задумываться о том, какое значение это имеет для педагогов.

Я проработал два десятилетия специалистом по грамотности, тренируя учителей и обеспечивая профессиональное развитие, и видел много изменений в этой области. Я поддерживал учителей, когда они преодолевали разочарование по поводу быстро меняющихся тенденций в учебных программах и требований к оцениванию, выясняли, на каком этапе они находятся. обучение чтениюи — за последние несколько лет — научиться доносить информацию до учащихся во время и после разгара пандемии.

В настоящее время я тренирую учителей в 18 школах K-12 в комплексном районе Кэмпбелл Каполеи в Ева-Бич и Каполеи, Гавайи. В разговорах с учителями и руководителями о текущих проблемах в наших школах, включая задержки в учебе и поведенческие проблемы, чаще всего виновником называют COVID-19.

В глубине души я уже давно осознаю, что проблемы, с которыми сталкивается наша молодежь, выходят за рамки пандемии. Изучение того, что делает поколение Альфа таким уникальным, помогло мне понять, как мы можем соответствующим образом изменить нашу практику, чтобы опираться на сильные стороны этого поколения.

Понимание поколения Альфа

Название «Поколение Альфа». был придуман Марк МакКриндл, исследователь поколений и корпоративный консультант из Австралии. По словам МакКриндла, дети поколения Альфа начали рождаться в 2010 году, когда были запущены iPad и Instagram. По его словам, с самых ранних лет «они были экранизаторами».

В 2015 интервью В газете New York Times, когда его спросили о названии «Поколение Альфа», МакКриндл ответил: «Не имело смысла возвращаться к А», отметив, что это первое поколение, которое полностью родилось в 21 веке. «Они являются началом чего-то нового, а не возвращением к старому», — добавил он.

МакКриндл был прав. Эти дети не похожи ни на одно поколение до них, что можно сказать обо всех поколениях; однако бесспорно, что дети поколения Альфа имеют доступ к большему количеству информации и связи в более раннем возрасте, чем любое другое поколение, и мы должны учитывать это, обучая их.

Этому поколению было 10 лет или меньше, когда мир остановился из-за COVID-19. Они пережили мир, осажденный вирусом, и теперь у них укоренилось понимание того, что действие одного человека может повлиять на благополучие многих.

Эти дети, возможно, являются первым поколением, у которого в руках были устройства еще до того, как они научились ходить. Они по своей сути понимают, насколько взаимосвязан мир, будь то свидетелями того, как вирус быстро распространяется по земному шару, общаясь с семьей за много миль по FaceTime или развивая тесные дружеские отношения через социальные сети с людьми, с которыми они, возможно, никогда не встретятся лично. Эти истины являются лишь частью того, как формируется мировоззрение Поколения Альфа.

Большинство старших учеников этого поколения сейчас учатся в средней школе. Проходя подростковый период, переходя от детства к взрослой жизни, они находят способы оставить свой след в мире. В этом году я тесно сотрудничал с учителями средних классов в нескольких школах и видел, что они испытывают трудности больше, чем когда-либо. Я участвовал в многочисленных разговорах о том, что этим учащимся становится сложнее соответствовать нынешним нормам школьного образования. Я слышал, как многие учителя и администраторы говорили о потере обучаемости, поведенческих проблемах и застое в развитии из-за пандемии. И я неоднократно слышал, что вовлеченность низкая. Учителя разочарованы тем, что ученики, похоже, не обладают академическими или социальными навыками, ожидаемыми в средней школе, и часто отмечают, что их ученики не заботятся об обучении.

Почему-то всегда кажется, что мы возвращаемся к годам, которые студенты пропустили во время пандемии, и к тому, как потеря предыдущего опыта обучения мешает им добиться успеха сейчас.

Но мне любопытно, имеет ли место что-то еще. Интересно, что знает это поколение и что мы не измеряем? Что они узнали из того, что не было продемонстрировано на тестах, которые они сдавали? Как преподаватели создают условия, чтобы подготовить их к формированию нового мира, в котором они родились?

Опираясь на сильные стороны этого поколения

В этом году с учителями средних школ я сосредоточился на вовлечении учащихся. Помогло более глубокое понимание уникальных сильных сторон поколения Альфа.

Это поколение учащихся может получить доступ к любой информации, которую они хотят, и это может быть причиной того, что многие преподаватели, с которыми я работаю, замечают, что они больше не участвуют в обучении в школе. Многие из этих детей (ошибочно) полагают, что учитель не может научить их ничему, чего они не могли бы найти в Интернете. Таким образом, постоянно существующая задача сделать обучение актуальным стала еще более сложной.

Один из способов обеспечить актуальность и заинтересованность наших студентов — это опираться на то, что они ценить. Чтобы помочь преподавателям в этом, я часто спрашиваю их: «Знаем ли мы, что ценят наши ученики? Если нет, то как мы можем это узнать?» Одна из проблем для учителей средних школ заключается в том, что многие из их учеников все еще понимают, кто они и что они ценят, поэтому наша роль — поддерживать их в этом исследовании по мере того, как мы создаем учебный опыт.

Когда я работал вместе с этими учителями, чтобы понять, что значит успешно достучаться до своих учеников, мы обсудили, как использовать сильные стороны этого поколения учащихся, включая способность к связям, любознательность, способность к сочувствию и стремление к переменам.

У этого поколения есть глубокое чувство глобальной связи, к которому могут подключиться учителя. Учителя, которых я тренирую, говорят, что их ученики используют технологии, чтобы легко общаться с людьми по всему миру. Разработка заданий, которые предлагают учащимся возможность создавать что-то, чем они могут поделиться с более широкой аудиторией, где их голоса могут выходить за пределы классной комнаты, повышает вовлеченность.

Любопытство — еще одно качество поколения Альфа, которое я призываю педагогов развивать. Наличие информации у них под рукой сделало этих детей любопытными, и нам нужно создать пространство для ответов на важные вопросы, которые у них есть. Расширение выбора в обучении позволяет учащимся раскрыть свое любопытство. Когда я работаю с преподавателями, мы часто начинаем с плана урока, который уже преподавали много раз, и думаем, как мы могли бы его изменить, чтобы предоставить больше выбора. Иногда это означает, что им нужно больше владеть тем, что они изучают. В других случаях это означает право голоса в том, как они учатся или как демонстрируют то, что понимают.

Хотя из-за тревог подросткового возраста это может показаться не так, большинство учителей средней школы, с которыми я работаю, говорят, что их ученики обладают большой способностью к сочувствию и желанием перемен. Частично это связано с их стадией развития, но это также связано с их связностью. Через свои цифровые миры эти студенты знакомятся с большим количеством людей и идей, чем предыдущие поколения. Это, конечно, имеет свои недостатки. Например, я много говорю с преподавателями о том, что социальная жизнь их учеников сильно отличается от нашей, и мы должны научить их быть осторожными в Интернете и быть хорошими цифровыми гражданами. Но именно благодаря этой богатой цифровой жизни эти студенты осознают проблемы, выходящие за рамки их районов и сообществ, и почему многие из них увлечены решением различных проблем, таких как защита окружающей среды и бездомность. Использование того, что больше всего волнует наших учеников, может помочь нам научить их таким образом, чтобы они могли измениться.

Эти студенты достигают лучших результатов, когда верят, что могут бороться за то, что правильно, и побеждать. Как педагоги, хотя мы и не можем полностью подготовить их к тому, что грядет, потому что это глубоко неопределенно, мы можем идти рядом с ними, делиться с ними своим жизненным опытом, знаниями и мудростью. Но важно уважать их пути и сопротивляться импульсу заставить их идти по проторенной дороге. В конце концов, путь, по которому они пойдут, нам еще предстоит пройти.

В книге «Стать мудрыми» Криста Типпетт, журналистка и обладательница Национальной гуманитарной медали 2014 года, пишет: «Самое интересное и сложное в этом моменте то, что мы знаем, что старые формы не работают. Но мы пока не можем увидеть, какими будут новые формы». Что, если дети поколения Альфа поймут эти новые формы? Даем ли мы им навыки и уверенность, чтобы они могли воплотить в жизнь эти новые формы красивыми, радостными и справедливыми способами?

Пока поколение Альфа проходит через трансформацию подросткового возраста, мы должны быть рядом, чтобы развивать их видение и укреплять их силу, пока они создают то, что будет дальше.