Teaching Was My Dream. Now I Wonder If It Is Stunting My Other Passions.

Переиздано Платоном

Читают: 0

Преподавание — это нечто большее, чем учебный план и планирование урока. Это больше, чем тесты и оценки. Это помощь детям в познании себя и окружающего мира. Работа учителя, по своей сути, заключается в моделировании и отражении того, что значит жить. Преподавание, как человеческая работа, должно показать красоту и сложность человеческого опыта в нашем обществе.

Частью того, чтобы быть сильным учителем, является поощрение детей к исследованиям, вдохновляя их на большие мечты и моделирование для них того, как это выглядит, чтобы привнести страсть в изучение и познание мира. Но погоня за мечтами и страстями требует времени и места, а преподавание оставляет мне мало места для дыхания. С моими длинными и суровыми днями эта профессия не дала мне места, чтобы быть уравновешенным, цельным человеком. Преподавание поглотило меня.

Не поймите меня неправильно, я люблю преподавать и не считаю, что учителя должны покидать класс, чтобы чувствовать себя цельным. Приближаясь к десятилетию преподавания в классе, некоторые из моих детских мечтаний возвращаются ко мне, и я предпочитаю опираться на них, а не игнорировать их ради профессии, к которой я привык.

Продолжай мечтать

Стать учителем было моей первой мечтой в детстве. У меня была учительница дошкольного образования, которая была волшебницей, и я хотела быть такой же, как она. Как и всем детям, мне постоянно задавали вопрос Мишель Обама ненавидит: Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? И хотя в конце концов я стал учителем, мой ответ со временем трансформировался. Преподавание не было моей единственной мечтой.

В 10 лет мой мир открылся. У меня была первая работа. Я заработал 100 долларов, воплощая в жизнь наследие Коулман А. Янг в аншлаговом спектакле в моем родном Детройте. Это дало мне представление о том, что значит быть профессиональным актером или, на мой взгляд, звездой канала Disney. В течение следующих нескольких лет я выступал в общественных и школьных постановках и влюбился в волшебство в театре.

В детстве я мечтал стать драматургом, радиоведущим, писателем и звездой кулинарии. Временами я представлял себя нелицеприятным журналистом или профессиональным пчеловодом.

Вспоминая свое студенческое время, я больше всего помню учителей, чьи увлечения были многогранными, — тех, кто делился своими успехами за пределами класса. Мой учитель хора в средней школе записал и выпустил известный госпел-альбом. Моя учитель английского языка средней школы снималась в рекламе и сделала себе имя как актриса озвучивания. Увидев их не только как талантливых учителей, но и как полноценных людей со страстью и дарованием, я еще больше захотел заниматься преподаванием. «Можно выбрать несколько путей, — сказал я себе.

Из-за них я много лет упорно боролся за то, чтобы объединить свои увлечения с преподаванием.

В 2017 году, преподавая словесность и обществознание в пятом классе, я взяла на вооружение свою любовь к радио и начала Подкаст по обучению и воспитанию. В 2021 году, преподавая гуманитарные науки в шестом классе, я объединил свою любовь к письму и преподаванию и написал воспоминания о моем опыте преподавания. В 2022 году я начал путешествовать по стране, выступая с докладами на образовательных конференциях, вдохновляя учителей в первую очередь видеть себя людьми. Я упорно трудился, чтобы выкраивать время для этих увлечений после школы, по выходным и иногда в период планирования, но это выматывало меня.

Сейчас дела затихли. Я чувствую себя невдохновленным. Я хочу расти, я хочу мечтать, я хочу чувствовать себя целым. К сожалению, преподавание — это негибкий карьерный путь, который делает его трудным.

Негибкая профессия с ограниченными возможностями роста

Преподавание — негибкая профессия, и самое трудное препятствие для меня — это время. Пока удаленная и гибридная работа имеет тенденцию к росту, моя роль требует, чтобы я был в здании школы восемь часов, пять дней в неделю, каждый день. И это только учебные часы. Иногда я приношу домой контрольные работы или провожу вечер, разговаривая с родителями. Преподавание всегда в моих мыслях, его трудно «выключить». Между учебным временем, оценкой работ, общением с родителями и содействием кругам восстановительного правосудия у меня мало времени, чтобы даже отдышаться.

Что еще хуже, вариантов развития карьеры не так много. Я учитель английского языка, и в моей профессии есть один путь роста: стать администратором. Что путь роста меня никогда не привлекал. Я хотел оставаться ближе к земле, проводя время со студентами и работая вместе с учителями. Я глубоко ценю творчество, и по моему опыту администрация не оставляет много места для творчества. Несмотря на мои колебания, я недавно взял на себя руководящую роль в своей школе по нескольким причинам. Я хотел помочь сформировать культуру, в которой важен каждый голос, я хотел сгладить иерархию и, конечно же, как и многие профессионалы, я хотел попробовать что-то новое. Я хотел расти.

Это того стоило — иметь возможность защищать интересы учащихся, создавать системы поддержки и формировать культуру и политику моей школы в мире после закрытия COVID-XNUMX. Но двойная роль усугубила некоторые и без того сложные проблемы учителя, в первую очередь цейтнот. Хотя технически я учу меньше, мой день посвящен безостановочному решению проблем, даже вечером и в выходные дни. Студенческие конфликты. Родительские опасения. Социальные беды просачиваются в наше здание. Я изо всех сил пытался установить границы в своей работе и уделять время себе, чтобы утвердить свою собственную человечность.

Оказывается, я не одинок. А 2022 обследования Исследование, проводимое Education Week, показало, что учителя обычно работают «около 54 часов в неделю, причем чуть менее половины этого времени посвящено непосредственному обучению учащихся». Как учитель и декан, я выделяю еще несколько часов на административные задачи. Часто мне трудно найти время, чтобы поесть, не говоря уже о том, чтобы найти время, чтобы преследовать детские мечты. Преподавание – это бесконечная работа. И с тех пор, как COVID закрыли, кажется, что для того, чтобы быть «хорошим учителем», требуется больше, чем раньше, и остается еще меньше времени. Так же приятно, как быть учителем и ведущий подкаста; учитель и писатель; учитель и динамик, это было неустойчиво.

Наверное, неудивительно, что я чувствую себя подавленным; выгорание продолжает оставаться распространенная проблема в сфере, И это не только учительская профессия — во многих других профессиях много часов работы или ограниченные возможности для развития. Но хотя выгорание характерно не только для преподавания, оно представляет серьезную проблему для учителей и учеников, потому что наша работа требует, чтобы мы каждый день привносили творческий подход и энтузиазм в нашу практику, и наши ученики рассчитывают на то, что мы присутствуем для них.

Учителям нужно жить

Чтобы быть лучшим учителем для своих учеников, мне нужно время и пространство для жизни. Чтобы убедиться, что я не перерасту эту профессию, мне нужна возможность вдохновиться.

Чтобы удержать учителей в профессии на долгое время, системам придется переосмыслить пути карьерного роста учителей. Без изменения структуры профессии, чтобы освободить учителям больше времени для вдохновения, углубления собственного обучения и получения нового опыта, чтобы вернуться в класс, может быть трудно удерживать учителей в течение длительного времени. периоды времени.