Насколько эффективны издатели в предоставлении инклюзивных материалов?

Насколько эффективны издатели в предоставлении инклюзивных материалов?

Отметка времени: 2 января 2023 г., 4:00
Исходный узел: 1860399

В ноябре Совет по образованию Вирджинии отклонил свой план по пересмотру государственных стандартов обучения истории и общественным наукам. Воодушевленный назначениями губернатора-республиканца Гленна Янгкина, который сделал участие в борьбе за образование одним из основных элементов своей кампании, правление снял многие из предложенных поправок это было предназначено для создания более разнообразного представительства на уроках в школах Вирджинии. На их место пришел более консервативный — и гораздо меньший — набор стандартов, который не включал рамки учебных программ для учителей. Все это создавало впечатление, что это было политическое, а не воспитательное решение.

Слияние политики и образования вряд ли является чем-то необычным. В ряде штатов ведется ожесточенная борьба за стандарты учебных программ, причем не только по истории и обществознанию. Например: Калифорния дебаты о пересмотре его общегосударственной математической структуры включил положения, чтобы встряхнуть преподавание математики, пытаясь сохранить его строгость, но также найти способ сократить разрыв в успеваемости среди учащихся разных рас и уровней дохода. Изменения были втянуты в споры о том, как выглядит хорошее преподавание математики.

Смешивание многих из этих беспощадных обрывков К-12 — это «инклюзивность». Концепция связана с представлением о том, что когда дети учатся, независимо от их происхождения, они должны видеть отражение своей реальности в тексте.

Огромное давление с целью устранения пробелов в успеваемости, усугубленное пандемией, усилило потребность в инклюзивности среди ее сторонников. И исторически низкие баллы, зафиксированные оценкой NAEP— которые показали некоторые разрозненные пробелы — только добавили к этому.

Ключевой частью уравнения, как показали сражения за здание штата, являются сами материалы. Утверждается, что если учебники, учебные программы, планы уроков и рабочие листы, используемые в школах, отражают реалии всех учащихся, это настроит всех учащихся на реальное обучение.

Но выяснить, являются ли тексты инклюзивными, может быть непросто. Хотя несколько формальные попытки были созданы для разработки руководящих принципов, организации, с которыми общался EdSurge, похоже, использовали свои собственные.

Итак, что значит быть инклюзивным и насколько хороши в этом образовательные издатели?

Итак, вы хотите быть инклюзивным?

Учебные материалы не важнее учителей, говорит Кассандра Херринг, генеральный директор Branch Alliance for Educator Diversity. То, как учителя подготовлены и что они на самом деле делают в классе, чрезвычайно важно при оценке инклюзивности, указывают она и другие наблюдатели.

Но с точки зрения содержания, утверждает Херринг, минимальная планка заключается в том, чтобы учащиеся видели себя, свои семьи и сообщества, представленные на уроках. Она добавляет, что это должно сопровождаться акцентом на реальных приложениях — чтобы дать учащимся представление о том, как применять то, что они изучают, в контексте, в котором они на самом деле живут, — и эффективными руководствами, чтобы показать учителям, как использовать материалы.

Районы жаждут этих материалов, и издатели, похоже, спешат наверстать упущенное, говорит Херринг.

«Я думаю, что сейчас произошел сдвиг в сторону того, чтобы материалы были более репрезентативными, более инклюзивными, чтобы учащиеся могли видеть себя, семьи или сообщества в работе», — говорит Херринг.

Но сейчас многим учителям приходится самостоятельно искать дополнительные тексты, поскольку официальные материалы не являются всеобъемлющими, добавляет она.

Насколько инклюзивны издатели?

В целом усилились попытки сделать публикуемые материалы более инклюзивными для большего числа групп людей. Данные о публикации изданий Кооперативного детского книжного центра — исследовательской библиотеки, расположенной в Педагогической школе Университета Висконсин-Мэдисон, — показывают, что увеличение детских титулов опубликованные расовыми меньшинствами и о них с течением времени.

Тем не менее, по словам Уильяма Родика, стипендиата Спенсера из Education Trust, некоммерческой организации, занимающейся устранением расовых и экономических барьеров в системе образования, все еще существуют некоторые «большие ограничения» в отношении того, кто может видеть себя в школьной работе. По словам Родика, это особенно верно для ЛГБТ-людей и людей с ограниченными возможностями. Отчасти это может быть связано с тем, что, по словам Родика, издательская индустрия не очень разнообразнаИллюзии в основном белые и гетеросексуальные.

Родик добавляет, что издатели должны ответить на вопрос, действительно ли тексты, которые они разрабатывают, отражают богатство реальной жизни. Помимо клише и стереотипов, люди самого разного происхождения изображаются в самых разных ролях? Он предполагает, что именно так дети увидят отражение своей собственной реальности в социальных проблемах, о которых они узнают. Это то, что только начинает появляться на радарах издателей, говорит Родик.

Однако в целом Родик описывает себя как оптимиста в отношении того, в каком направлении движутся издатели, когда речь идет об инклюзивных материалах. Ему это не кажется маркетинговым ходом, хотя попытка не была безупречной.

Сами издатели говорят, что серьезно относятся к инклюзивности. Однако они отмечают, что не всегда могут поступать так, как им хочется.

«Как и многие компании сейчас, мы проводим много времени в определенных штатах, нам приходится обосновывать или проводить аудит бухгалтерских книг которые мы используем, а в некоторых случаях нам говорят, что мы должны изменить книги, которые используются в некоторых наших курсах», — говорит Джейми Кэнди, генеральный директор Edmentum, поставщика программ онлайн-обучения, который разрабатывает собственную учебную программу. .

Канди утверждает, что учебная программа Edmentum довольно всеобъемлющая, и компания даже пересмотрела ее до пандемии, чтобы включить в нее больше перспектив. Однако, когда государственные стандарты меняются, Edmentum должен изменить свою учебную программу.

Но, по словам Кэнди, Edmentum позволяет учителям легко настраивать учебную программу, расширяя их возможности в классе. Так что, если они чувствуют, что чего-то не хватает, нетрудно добавить это «довольно плавно».

Помимо «тяжелой политики» изменения учебных программ, есть и другие факторы, с которыми издателям также приходится бороться, добавляет она. Родители, например, хотят иметь более сильный голос, указывает она. И это влияет на разработку материалов, утверждает она.

Учебный случай разногласий

Навигация по материалам курса политики может показаться спринтом по минному полю.

Когда Heinemann — крупное и широко распространенное образовательное издательство с предполагаемый объем продаж в 1-х годах превысил 2010 миллиард долларов.— обновили свою учебную программу в прошлом году, она оказалась не в том месте.

Компания попыталась обновить спорные учебные программы по чтению, написанные Люси Калкинс, профессором Колумбийского университета, которые, по мнению некоторых, не совместимы с лучшими исследованиями в области чтения. Вместо того, чтобы закрывать книгу на полемике, компания нашла больше, благодаря новым государственным законам. В консервативных штатах его проинформировали — частично через фокус-группы с учителями — что расширение ссылок на расу и пол в его учебной программе, вероятно, было незаконным. Хайнеманн предпринял шаги по редактированию материалов соответствующим образом, но затем остановился, когда сторонники более широкого включения выступили с протестом. В ответ компания публично извинился.

Теперь компания утверждает, что ее приверженность разнообразию, справедливости и инклюзивности непоколебима. Его материнская компания, Houghton Mifflin Harcourt, выделяет серьезные ресурсы на обучение своих сотрудников инклюзивности с учетом ряда факторов, сообщила EdSurge Бенита Флакер, директор HMH по акциям и инклюзивности.

По ее словам, это включает в себя расу и сексуальную идентичность, а также другие категории, такие как структура семьи и то, как изображаются люди разного возраста. Частично это, добавляет она, направлено на получение информации от сообщества, студентов и преподавателей с помощью таких практик, как фокус-группы. «Это армия людей, которые действительно думают об этом», — говорит Флакер.

Что насчет полемики? Флакер утверждает, что то, что в конечном итоге было опубликовано в обновлениях учебной программы Heinemann, на самом деле было более инклюзивным. А представители компании говорят, что команда Флюкера теперь более «тесно интегрирована» с Heinemann.

Тем не менее, Хайнеманн мог потерял поддержку среди педагогов, выступающих за более инклюзивные учебные программы. Пример показывает, как издательский рынок стал полем битвы, на котором компаниям трудно ориентироваться в перекрестном огне между прогрессивными и консервативными активистами.

Поиск «образцовых» материалов

Наблюдая за происходящими в отрасли изменениями, защитники справедливости видят в текущем состоянии издательского дела неоднозначное состояние.

«Я не нашел ни одного образцового набора учебных материалов, — говорит Херринг из Branch Alliance for Educator Diversity.

Если издатели хотят гарантировать, что они разрабатывают образцовые материалы, люди, участвующие в этом процессе, должны быть выходцами из самых разных сред — будь то город, сельская местность или что-то среднее между ними, — говорит Херринг. Они также должны связаться с другими людьми, занимающимися вопросами равенства в образовательном пространстве, добавляет она. И чтобы учебная программа была действительно превосходной, утверждает она, она должна предлагать несколько точек зрения на проблемы, которые она представляет, и должна подвергать учащихся социальной критике.

Отметка времени:

Больше от Эд Сёрдж