3 способа повысить вовлеченность в классах STEM

Ключевые моменты:

Сколько себя помню, я трепетал перед наукой, космосом и миром вокруг нас. И после просмотра Star Wars и Star Trek впервые меня зацепило. Я решил стать учителем отчасти для того, чтобы разделить эту страсть: меня вдохновлял мой отец, который преподавал химию в муниципальном колледже Финикса в течение 33 лет.

Хотя многие из моих студентов-физиков и астрофизиков в Средняя школа Чапараля Здесь в Объединенный школьный округ Скоттсдейла Я уже являюсь энтузиастом науки, и понимаю, насколько важно продолжать находить новые способы поддерживать их вдохновение и заинтересованность. То же самое верно и, возможно, более важно для студентов, которые меньше интересуются наукой и областями STEM. В конце концов, вовлеченность является решающим фактором, способствующим тому, чтобы студенты выбрали путь STEM в колледже и на работе.

Ниже приведены три способа создать аутентичный учебный опыт, который поможет повысить интерес учащихся к областям STEM и поддерживать их интерес в течение года… и за его пределами. 

Сосредоточьтесь на практическом обучении

Хотя конспектирование часто необходимо при представлении и обучении новым концепциям, это не обязательно доставляет удовольствие. Студенты часто учатся лучше всего, работая и будучи активными участниками учебного процесса. Вот почему так важно иметь практический элемент в любом курсе, модуле или уроке.

Существует так много разных и интересных способов включить практическое обучение в преподавание естественных наук. Например, на уроках астрофизики я начинаю рассказывать студентам об истории астрономии, о том, как работают телескопы, как рождаются звезды и о происхождении Вселенной. Тогда у студентов есть возможность подействовать как настоящие астрономы, используя Онлайн-телескопы Slooh, с помощью которого можно наблюдать различные звезды, планеты и небесные объекты. Опыт управления телескопами и съемки небесных изображений, подобных тем, которые они видят в заголовках новостей, помогает им установить достоверную связь с тем, что они только что узнали. Затем Слох объединяет изображения, текст и вопросы, чтобы побудить учащихся углубить свое понимание. 

Использование зондового программного обеспечения и других технологий сбора данных — это еще один способ закрепить преподаваемые ключевые понятия и познакомить студентов с технологиями, с которыми они столкнутся в лабораториях колледжей и в областях STEM. Например, мои студенты-физики используют силовые датчики и фотозатворы от Вернье Научное Образование для сбора данных в режиме реального времени при электромагнитных исследованиях механики. Затем они используют программное обеспечение графического анализа от Vernier для построения графиков и анализа этих данных и делают выводы на основе своих выводов.

Без практического компонента уроки такого типа не были бы столь эффективными.

Продолжайте обучение актуально

Само собой разумеется, что наука окружает нас повсюду. За каждым изобретением и всем, что мы делаем, стоит наука, но это понимание не всегда может найти отклик у студентов.

Что находит отклик, так это привязка опыта обучения к текущим и актуальным событиям. Например, гораздо интереснее и увлекательнее говорить о том, как GPS в сотовых телефонах работает на спутниках, постоянно вращающихся вокруг Земли. Или узнать о сегодняшней международной космической гонке, а не просто читать опубликованные – и потенциально устаревшие – журнальные статьи. Студенты хотят знать, что они слышат в новостях и что влияет на их текущую жизнь.

Тем не менее, я всегда стараюсь, чтобы мои уроки были актуальными, и готов измениться, если произойдет что-то неожиданное, что я могу превратить в обучающий момент. Например, в 2013 году, когда Челябинский метеорит взорвался над Россией, тем утром я пришел в школу и собрал презентацию с видео об этом событии. Мы поговорили о том, что произошло, и включили в обсуждение то, что они уже знали о небесных явлениях.

Совсем недавно, во время Огненное кольцо кольцевое затмение 14 октября.^th В этом учебном году я пригласил всех своих учеников вместе стать свидетелями этого явления. ВтЭто событие транслировалось в прямом эфире через мой компьютер, и студенты могли наблюдать его с помощью высококачественной презентации Slooh или непосредственно с помощью своих защитных очков для затмения, телескопа с солнечным фильтром, проекционного устройства и теневых эффектов, пока мы обсудили, что происходило на каждой стадии затмения.

Установление этих связей показывает учащимся, что наука – и особенно космическая наука – действительно влияет на их повседневную жизнь.

Получайте удовольствие от этого

Обучение всегда должно приносить удовольствие, потому что, когда учащимся весело, они вовлечены. Поэтому я всегда пытаюсь найти новые способы удивить и развлечь своих учеников. Я считаю, что это может произойти, когда между учителем и учениками создается прочное взаимопонимание, чтобы сумасшедшие вещи непреднамеренно не создавали хаос.

На Хэллоуин я нарядился известным астрономом Эдвин Хаббл и мы говорили о космическом телескопе Хаббл. А иногда я превращаюсь в созданного мной персонажа по имени Удивительный Милламо и выполняю «магические» трюки, такие как знаменитая демонстрация скатерти, чтобы уникальным способом научить студентов основам физики. Я накрываю стол скатертью, тарелками, посудой и стаканами с водой, а затем пытаюсь отодвинуть скатерть так, чтобы все не упало (… Обычно мне это удается, но иногда нет! По иронии судьбы, студенты кажутся наслаждаться неудачами даже больше, чем успехами.).  

Геймифицированное обучение — еще один способ повысить вовлеченность. Например, используя Slooh, учащиеся могут соревноваться за точки гравитации, когда они резервируют время на онлайн-телескопах, делают снимки и выполняют квесты. Я часто слышу, как они сравнивают картинки или количество точек гравитации и коллегиально поддразнивают друг друга. Это поддерживает их мотивацию и веселье, в то время как они продолжают учиться и исследовать.

Вовлеченность учащихся имеет решающее значение независимо от того, какой предмет преподается. Но в связи с стремлением повысить STEM-грамотность и привлечь больше студентов, особенно девочек, в области STEM, особенно необходимо участие во всех научных дисциплинах. 

Создавая практический, актуальный и интересный опыт обучения, а также среду обучения, которая ценит и уважает учащихся, преподаватели STEM могут значительно повысить вовлеченность и, в свою очередь, результаты учащихся.

• SEO-контент и PR-распределение. Получите усиление сегодня.
• PlatoData.Network Вертикальный генеративный ИИ. Расширьте возможности себя. Доступ здесь.
• ПлатонАйСтрим. Интеллект Web3. Расширение знаний. Доступ здесь.
• ПлатонЭСГ. Углерод, чистые технологии, Энергия, Окружающая среда, Солнечная, Управление отходами. Доступ здесь.
• ПлатонЗдоровье. Биотехнологии и клинические исследования. Доступ здесь.
• Источник: https://www.eschoolnews.com/classroom-innovations/2024/01/24/3-ways-to-build-engagement-in-stem-classrooms/