Тенденции и проблемы, влияющие на CTE в 2024 году и в последующий период

Ключевые моменты:

В 2024 году карьерное и техническое образование (CTE) станет не просто альтернативой для студентов, чьи планы на будущее не включают колледж. Это фундаментальная часть опыта K-12 и жизнеспособный карьерный путь для многих студентов.

CTE позволяет учащимся понять актуальность того, что они изучают в школе. Это открывает им возможности карьерного роста, о которых в противном случае они, возможно, не знали бы. Оно готовит их к богатой и плодотворной карьере на высокооплачиваемой и востребованной работе, независимо от того, продолжат ли они учиться в колледже или нет.

Вот пять ключевых тенденций и проблем, которые, по моему мнению, повлияют на эту важную область в 12 году и в последующий период, чтобы лидеры школ K-2024 преуспели в создании высококачественных программ CTE.

Администраторы (и родители) должны понимать, что карьерный путь CTE очень привлекателен..

Поколение назад карьерные пути CTE (также известные как профессиональные училища) считались подходящими только для учащихся, у которых было мало других вариантов. Со временем это создало вакуум и огромную нехватку работников для прибыльной карьеры на всю жизнь. Возьмем, к примеру, производство: многие рабочие места были переведены за границу, рабочие места были шумными и грязными, а возможности карьерного роста считались очень ограниченными.

Но сейчас все меняется. Благодаря достижениям в области технологий, производство в Соединенных Штатах резко возросло, и квалифицированные рабочие сейчас пользуется большим спросом. Сегодняшний производство помещения представляют собой чистые, современные рабочие места, которые предлагают множество интересных возможности для студентов работать с передовыми технологиями, такими как облачные вычисления, робототехника, программируемые логические контроллеры или ПЛК и программное обеспечение для моделирования

Обучение CTE дает учащимся преимущество в подготовке к быстрорастущей и высокооплачиваемой работе, даже тем учащимся, чьи планы после окончания школы включают обучение в колледже. Это больше не свалка для студентов, а возможность для каждого процветать.

Студентам полезно узнавать о карьере в более раннем возрасте.

В средних школах часто проводятся дни карьеры, чтобы помочь учащимся понять различные варианты карьеры, но ждать, пока средняя школа станет слишком поздно: к тому времени многие ученики уже выбросили из головы целые карьерные пути.

Познакомив детей с возможными карьерными путями в более раннем возрасте, мы можем открыть для них гораздо больше возможностей. Вот почему все большее число школьных систем знакомят учащихся с карьерными путями. в более молодом возрасте. Вот почему STEM-образование так важно в начальной и средней школе.

Предоставление студентам раннего ознакомления с вариантами карьеры является важнейшей стратегией для устранения экономических разрывов и направления их на путь к поступлению в колледж или непосредственно к высокооплачиваемой карьере, считает некоммерческая организация Центр американского прогресса (CAP) утверждает,— особенно выходцы из сообществ с низкими доходами.

Соединение того, что изучают учащиеся, с возможными карьерными путями не только помогает им сделать более осознанный выбор относительно своего будущего, но также углубляет их участие в школьной жизни, как считают многие преподаватели. нашел. Когда учащиеся видят, как навыки, которые они изучают в классе, применимы к различным профессиям, это помогает им ответить на важнейший вопрос: «Зачем мне это изучать?» Это также помогает им стать более уверенными в своих силах, потому что каждый ребенок учится по-своему. Например, подумайте об изучении X, Y и Z на уроках математики. Если у учащихся будет возможность узнать о робототехнике, они смогут напрямую применить полученные математические знания с помощью реального роботизированного приложения.

Школы должны найти альтернативные пути набора преподавателей CTE..

Привлечение и удержание преподавателей CTE уже было непростой задачей для многих округов, а пандемия только усугубила ситуацию. По данным Ассоциации карьеры и технического образования (ACTE), 28 штатов и территорий сообщили Министерству образования США о нехватке преподавателей CTE на 2023-24 учебный год.

Поскольку школьные системы конкурируют с работодателями в отрасли за таланты, многие школы уже изо всех сил пытались нанять достаточное количество учителей CTE, чтобы удовлетворить свои потребности. Тот, кто может преподавать ПЛК и робототехнику, может легко заработать шестизначную сумму, применяя эти навыки на производственном предприятии, вместо того, чтобы зарабатывать 50,000 XNUMX долларов в год на обучении этим навыкам студентов.

После пандемии дефицит квалифицированных инструкторов CTE только увеличился. COVID оказал огромное давление на преподавателей, и особенно на преподавателей CTE, которые пытались преподавать исторические практические курсы совершенно по-новому, используя технологии, которые им не нравились. После COVID многие учителя досрочно вышли на пенсию или ушли из класса в частный сектор.

Школьные системы должны проявлять творческий подход в поиске новых способов найма преподавателей CTE. Например, они могли бы рассмотреть возможность создания программ по привлечению будущих преподавателей CTE из своего нынешнего студенческого контингента. Руководители школ K-12 также должны работать с политиками над созданием гибких вариантов аттестации преподавателей CTE. Достаточно плохо, что округа сталкиваются с разрывом в оплате труда при конкуренции с частным сектором за таланты, но если сотрудникам также приходится возвращаться в школу, чтобы получить степень магистра и сертификат преподавателя, если они уходят с должности в отрасли, чтобы стать инструкторами CTE , это просто нереально.

Появляются виртуальные инструменты, которые могут поддерживать эффективное обучение CTE..

Одной из положительных тенденций, возникших после пандемии, является то, что были достигнуты огромные успехи в разработке программного обеспечения дополненной и виртуальной реальности, инструментов моделирования и платформ онлайн-обучения.

Эти технологии могут помочь преодолеть разрыв между теорией и применением профессиональных навыков. Они не заменяют полностью необходимость практического обучения в рамках программ CTE, но могут дать учащимся прочную основу в более раннем возрасте, одновременно сокращая количество времени, которое учащимся необходимо в лабораторных условиях, чтобы получить кинетические, практические навыки. на опыте реального выполнения задачи — например, программирования робота или ремонта двигателя.

Онлайн-симуляции также могут дополнить возможности учителя, что может уменьшить проблемы, связанные с наймом инструкторов CTE. Например, игровая среда информатики может помочь хорошим учителям математики или естественных наук быть уверенными в обучении учащихся навыкам программирования, даже если они сами не являются экспертами в области программирования.

Политики должны понимать необходимость увеличения финансирования CTE.

Основным источником федерального финансирования CTE является Базовая государственная программа Перкинса, предусмотренная Законом Карла Д. Перкинса о карьере и техническом образовании. В 2023 финансовом году гранты Perkins были профинансированы на сумму 1.44 миллиарда долларов. Однако этот источник финансирования оставался относительно неизменным с 1990-х годов. За это время практическая отдача от грантов Перкинса упала более чем на 900 миллионов долларов с поправкой на инфляцию, что составляет 45-процентное снижение покупательной способности программы.

В то же время технологии быстро развиваются, и у школ нет средств, чтобы идти в ногу с этими изменениями. Кроме того, разрыв между навыками, которыми приобретают студенты, и навыками, которые требуются работодателям расширяется.

Программы CTE играют решающую роль в устранении этого разрыва в навыках, но это может произойти только в том случае, если законодатели сделают необходимые инвестиции в обучение CTE. ACTE – это требует увеличения на 400 миллионов долларов в грантах Перкинса для решения этого дефицита финансирования.

Подводя итог этим мыслям: несмотря на миллионы вакансий по всей стране, почти трое из четырех работодателей в этом регионе Отчет ACTE Обратите внимание на постоянное несоответствие между необходимыми им навыками и навыками, которыми обладают их работники. CTE в школах может помочь более эффективно подготовить учащихся к работе будущего при условии, что администраторы, родители и учащиеся увидят ценность путей CTE, а учащиеся получат возможность карьерного роста на более ранних этапах обучения. Школы должны найти творческие способы увеличения числа преподавателей CTE и интеграции новых технологических инструментов в курсы CTE, а политики должны больше инвестировать в программы CTE.

• SEO-контент и PR-распределение. Получите усиление сегодня.
• PlatoData.Network Вертикальный генеративный ИИ. Расширьте возможности себя. Доступ здесь.
• ПлатонАйСтрим. Интеллект Web3. Расширение знаний. Доступ здесь.
• ПлатонЭСГ. Углерод, чистые технологии, Энергия, Окружающая среда, Солнечная, Управление отходами. Доступ здесь.
• ПлатонЗдоровье. Биотехнологии и клинические исследования. Доступ здесь.
• Источник: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/02/02/cte-trends-challenges-2024/