Пересечение ESA и цифрового обучения (часть 2)

Как я уже упоминал, когда делился первая часть комментария Джона, это просто отличный маркетинг для приватизации государственного образования. Давайте применим эту логику к другим государственным услугам.

Вместо того, чтобы платить налоги, которые идут на содержание дорог. Вместо этого мы вставляем устройство в машину каждого, и они платят в зависимости от того, по какой дороге они ездят, а также от качества / пропускной способности этих дорог (например, межштатные автомагистрали будут стоить дороже, чем проселочная дорога). Хотя платные дороги существуют, я говорю ВСЕ дороги. Используя логику образовательных сберегательных счетов, я имею в виду, что это честный путь. Если я не пользуюсь этими дорогами, почему я должен платить за их содержание? Проблема – как и в случае со многими другими общественными услугами – заключается в том, что это непропорционально сильно влияет на тех, кто находится на нижних уровнях общества. Бедным людям часто приходится путешествовать дальше, чтобы добраться до работы, потому что они не могут позволить себе жить ближе к месту работы. Большинство бедных людей живут в продовольственных пустынях, поэтому за продуктами им приходится ездить дальше. И список продолжается.

Точно так же представьте, что вместо того, чтобы платить налоги за обращение в службы экстренной помощи, мы просто платим за каждое использование. А поскольку это Америка, и мы знаем, как она будет развиваться, представьте, что существует многоуровневая система ценообразования, которая позволяет нам платить больше за использование, чтобы получить более высокий уровень обслуживания. А теперь представьте, что ваш дом горит. Богатый человек может заплатить любой доступный уровень обслуживания, чтобы спасти свой дом. С другой стороны, бедняки, возможно, вообще не смогут заплатить за услугу.

Вся идея государственных услуг заключается в том, что каждый вносит свой вклад в общественное благо. В моих личных интересах жить в сообществе, относительно свободном от преступности и стихийных бедствий, где люди здоровы и образованы, а инфраструктура достаточна не только для моих нужд, но и для нужд каждого члена моего сообщества. Единственный способ, который сработает, — это если мы все внесем свой вклад. И что теряется в американских разговорах, так это то, что речь идет не о том, чтобы каждый вносил равный вклад, а в зависимости от их жизненного положения. Мой статус в этом мире во многом основывался на факторах, находящихся вне моего контроля (например, где я родился, в какой семье я родился, моя этническая принадлежность и пол и т. д.). Я не контролировал ни одну из этих вещей, но многое из того, что я нахожу сегодня, было обусловлено этими факторами, а не чем-то, что я сделал лично.

Все, что нам нужно сделать, это взглянуть на здравоохранение в Соединенных Штатах, и вы увидите резкий контраст между тем, какой должна быть государственная система, и какой она может стать, если вы позволите людям отказаться от этой системы ради собственной выгоды. Богатые люди не беспокоятся о возможности медицинского обслуживания. Исторически сложилось так, что людям, имеющим работу, не нужно было так сильно об этом беспокоиться (но из-за нападок богатых людей на профсоюзы, потому что они стоят богатым людям денег и их единственной заинтересованности в том, чтобы становиться все богаче и богаче, это уже не так). Бедные люди беспокоятся о здравоохранении. Причина, по которой у нас в Соединенных Штатах двухуровневая система здравоохранения, заключается в том, что это общественное благо – то, что должно быть священной общественной услугой – является частным предприятием. Действительно ли мы хотим того же самого для нашей системы образования?

Пересечение ESA и цифрового обучения (часть 2) Джон Ватсон An предыдущая запись в блоге обсуждались образовательные сберегательные счета в контексте других форм образовательного выбора. Эти варианты выбора пересекаются с цифровым обучением несколькими способами: Многие онлайн-школы и гибридные школы являются чартерными. Фактически, почти наверняка в Соединенных Штатах рост онлайн-обучения был бы совсем другим, если бы не существовало законов о чартерных школах. Многие из первых онлайн- и гибридных школ в таких разных штатах, как Пенсильвания, Колорадо и Калифорния, были чартерными школами. Связи между ваучерами частных школ и онлайн-/гибридными школами не столь очевидны. Хотя существует множество частных онлайн- и гибридных школ, нам не известно о каких-либо онлайн-/гибридных частных школах с большим набором учащихся, которые бы существенно использовали ваучерное финансирование. В большинстве штатов предполагалось, что выбор курса в значительной степени или полностью основан на зачислении на онлайн-курсы. В некоторых штатах, таких как Флорида и Джорджия, политика выбора курсов была тесно связана с виртуальными школами штата. Другие штаты, такие как Юта, разработали политику, основанную на ожидании, что будет доступен широкий спектр поставщиков онлайн-курсов. ESA предоставляют получателям возможность использовать средства для онлайн-/гибридных школ и курсов. Большинство получателей ESA уже имеют возможность использовать государственные средства для посещения частных онлайн-школ и гибридных школ. (Однако некоторые штаты, в том числе Флорида, ограничили использование этих средств для онлайн-школ — это упущение, которое, как мы ожидаем, может быть исправлено, учитывая историческую поддержку онлайн-обучения во Флориде.) Пересечение ESA, микрошкол и цифрового обучения Политическая ситуация становится еще более сложной, если мы посмотрим на сочетание существующих онлайн-чартерных школ, ESA и микрошкол. За последние пару лет микрошколы стали растущей тенденцией, хотя данные о зачислении в них отсутствуют. По оценкам EdChoice, в 2022 году чуть более миллиона студентов находились в микрошколах или учебных группах, но, как объяснили авторы, они использовали очень широкое определение, которое, вероятно, очень часто пересекалось с семьями, которые идентифицируют себя как домашнее обучение. Из-за этого неясно, насколько многое изменилось на местах, по сравнению с просто разницей в том, что семьи чаще используют термин «микрошкола». В отсутствие государственного финансирования вполне вероятно, что движение микрошкол будет расти медленно из-за ограничения количества семей, желающих и способных финансировать образование своих детей. Но и онлайн-школы, и ESA предлагают семьям возможность использовать государственные средства при использовании микрошколы. Примером использования микрошколы финансирования чартерной школы является Центр смешанного квир-обучения в Финиксе, микрошколе, ученики которой официально зачислены в одну из двух чартерных онлайн-школ. Это один из примеров; другие существуют в Аризоне и, возможно, в некоторых других штатах. В штатах ЕКА те же самые студенты могли использовать средства ЕКА для посещения микрошколы, такой как QBLC. Вопрос о том, проще ли учащемуся и его семье записаться в чартерную школу онлайн или использовать средства ESA, вероятно, зависит от штата. Существует даже потенциальная ситуация, в которой два ученика одной школы будут использовать разные источники государственного финансирования, хотя нам неизвестны какие-либо примеры этого. Траектория и перспективы В предыдущем сообщении в блоге отмечалось, что в 2023 году ESA превратились из игнорируемых в (возможно) переоцененных. Пропущенный элемент захватывается начало 2023 года статьи, свидетельствующие о том, что политике образования уделялось мало внимания и еще меньше активности. Фактически, хотя столько внимания средств массовой информации было уделено критической расовой теории, «Мамы за свободу», запрету книг и подобным темам, которые доминировали в Fox News и MSNBC, более важной деятельностью было обсуждение и принятие ESA. Еще одним важным элементом ESA было то, что, хотя часто считается, что ими руководят консервативные политики и активисты в области образования, в некоторых штатах (например, во Флориде и Аризоне) те же самые законодательные органы приняли значительное повышение заработной платы учителям в государственных школах. Это повышение заработной платы, намеренно или нет, помогло смягчить мнение о том, что эти законы направлены против государственного образования. В течение первой половины 2023 года ESA перешли из поля зрения и стали признаны основным источником энергии политики в области образования, как многие государства считали ESA. А потом в некоторых штатах с красным обучением произошла забавная вещь. В Грузии сопротивление со стороны сельских районов погубило предлагаемый закон ESA. Усилия по принятию ESA в Техасе также замедлились. В других штатах политическая реакция привела к компромиссам, которые либо ограничивают количество студентов, имеющих право на участие в программе, либо замедляют внедрение программы на несколько лет, как в Айове – время, когда, возможно, количество студентов, имеющих право на участие, будет сокращено. Есть уже признаки противников рассматривая возможность снижения воздействия ESA или попытку полностью изменить курс в нескольких штатах. Перспективы на 2024 год и последующие годы зависят от двух наборов данных, за которыми мы будем следить. Во-первых, это количество студентов и семей, принимающих участие в ESA, особенно в тех немногих штатах, где разрешен универсальный или почти универсальный доступ. Пока еще слишком рано говорить о том, вырастет ли охват ESA до уровня учащихся, обучающихся на дому, в частных школах, чартерных школах, или, возможно, превысит их все вместе взятые. Эти данные очень медленно поступают в поле зрения, частично из-за медленного развертывания, а частично из-за ограничений данных. Если внедрение ESA вырастет, весьма вероятно, что учащиеся/семьи ESA станут важной частью ландшафта цифрового обучения, так же, как чартерные школы сейчас. Второе число, которое мы рассмотрим в 2024 году, — это количество штатов, которые примут новые законы ESA, за вычетом тех, которые ограничивают уже принятые законы. Последующий вопрос будет заключаться в том, примут ли какие-либо «фиолетовые» штаты (или даже «синие» штаты) такие законы, что предполагает гораздо более широкую привлекательность, чем если бы ESA ограничивались консервативными штатами. И здесь Аризона будет лидером, потому что политически Аризона была очень консервативной, но имеет тенденцию к более умеренным тенденциям. Если политически умеренная Аризона сохранит ESA, это будет признаком их стойкости. Просмотр электронной почты в браузере Evergreen Education Group · 700 Main Ave Ste E · Durango, CO 81301-5437 · США