Младшие школьники менее подготовлены к чтению и математике на уровне своего класса.

Младшие школьники менее подготовлены к чтению и математике на уровне своего класса.

Отметка времени: 31 января 2024 г., 4:21
Исходный узел: 3092617

Ключевые моменты:

По данным Готовность молодых учеников к школе после пандемии, новый отчет Curriculum Associates, в котором анализируются общенациональные данные, количественно определяющие скрытое академическое влияние нарушения доступа к дошкольному уходу и образованию для самых маленьких учащихся страны.

Этот отчет является одним из первых, в котором собраны и проанализированы репрезентативные данные на национальном уровне от более чем пяти миллионов учащихся K–2 классов благодаря их i-Ready® Диагностический для чтения и для математики.

«Хотя нарушения в учебе из-за пандемии хорошо известны и задокументированы для учащихся школьного возраста, меньше известно о влиянии на детей, которые находились в раннем детстве или в дошкольных учреждениях в 2020 и 2021 годах. Те дети, которым было 1 год до 4 лет в начале пандемии приходят в школу менее подготовленными и отстают от ожиданий с признаками медленного выздоровления», — сказала д-р Кристен Хафф, вице-президент по оценке и исследованиям Curriculum Associates. «Эти данные показывают, что восстановление после пандемии по-прежнему остается тяжелой битвой для миллионов учащихся по всей стране, что усугубляет проблемы, с которыми наши преподаватели сталкиваются в классе каждый день».

Некоторые из основных выводов включают:

  • Учащиеся кажутся менее подготовленными к поступлению в школу, при этом большая доля учащихся поступает в школу ниже уровня своего класса. Некоторые сорта демонстрируют умеренное восстановление. 
    • Учащиеся K-класса демонстрируют скрытое, хотя и небольшое снижение готовности к школе в период до и после пандемии, с почти идентичными тенденциями в период с 2019 по 2021 год, но демонстрируют небольшое снижение в последующие годы.
    • Средние результаты тестов снизились на 2.8 балла и 9.1 балла для учащихся 1-го и 2-го классов соответственно с момента до пандемии до 2021 года. Результаты 1-го класса продолжают снижаться в 2023 году, в то время как результаты 2-го класса демонстрируют скромные признаки восстановления.
  • Тенденции в успеваемости по математике и готовности к поступлению в школу не указывают на возвращение к допандемическому уровню.
    • Учащиеся K-класса снова демонстрируют отсроченное влияние пандемических сбоев на математику с сопоставимыми тенденциями с осени 2019 года по осень 2021 года, но демонстрируют небольшое снижение успеваемости осенью 2022 и 2023 годов.
    • Для сравнения, у учащихся 1 и 2 классов наблюдалось более выраженное снижение показателей с меньшими признаками восстановления: средние баллы по шкале снизились на 4.3 и 5.7 балла соответственно с 2019 по 2023 год.

Несмотря на то, что пандемия нанесла ущерб всем системам ухода и обслуживания детей раннего возраста, в отчете показано, что последствия этого сбоя не одинаково ощущались в разных сообществах. Многие общины, принадлежащие к меньшинствам, полагались на постоянный доступ к государственным программам дошкольного образования и, таким образом, полностью лишились услуг из-за закрытия из-за пандемии. Эти результаты перекликаются с возникающими тенденциями, описанными в последнем выпуске Curriculum Associates. Исследование состояния обучения студентов. 

«Анализируя эти данные по различным демографическим характеристикам, таким как класс, раса и уровень дохода, мы признаем знакомое явление: пандемия усугубила образовательное социально-экономическое неравенство», — сказал Тайрон Холмс, главный специалист по инклюзивности в Curriculum Associates. «Хорошая новость заключается в том, что эти данные могут помочь лицам, принимающим решения, лучше распределять ресурсы и поддерживать наиболее нуждающихся студентов».

«В справедливом мире каждый педагог будет иметь поддержку, инструменты и данные, которые помогут каждому ученику реализовать свой потенциал», — продолжил Хафф. «Наши студенты столкнулись с огромными трудностями, и предстоящий путь будет непростым. Мы обязаны им проявить амбициозность и изменить курс обучения прямо сейчас».

Готовность молодых учеников к школе после пандемии является седьмым в серии исследовательских отчетов о влиянии незавершенного обучения, проведенных Curriculum Associates. Более подробную информацию об исследовании незавершенного обучения, проведенном Curriculum Associates, можно найти. здесь. 

Этот пресс-релиз изначально появился в сети.

Лаура Асьоне

Лаура Асьоне - редакторский директор eSchool Media. Она окончила престижный колледж журналистики Филипа Меррилла при Мэрилендском университете.

Лаура Асьоне
Последние сообщения Лауры Асьоне (посмотреть все)

Отметка времени:

Больше от Новости электронной школы