Как освоить преподавание академической лексики студентам

Как освоить преподавание академической лексики студентам

Отметка времени: 23 августа 2023 г., 2:18
Исходный узел: 2841830

Представьте себе сценарий, в котором каждый учащийся обладает академическим словарным запасом, необходимым для понимания содержания посредством чтения и прослушивания, а также для демонстрации своих знаний посредством устной и письменной речи. Эта трансформация будет впечатляющей и станет значительным шагом на пути к достижению справедливости в образовании для всех.

К сожалению, мы все знаем, что это не то, что мы наблюдаем сегодня во многих наших классах. Учащиеся поступают в наши школы с разными культурами, личностями, интересами, способностями к обучению и уровнем словарного запаса. Как бывший учитель и директор, я быстро это понял. Как преподавателям, важно, чтобы мы уделяли приоритетное внимание этим потребностям учащихся с помощью стратегий, которые также повышают вовлеченность учащихся.

Увлекайте учащихся и делайте процесс обучения запоминающимся и интересным с помощью Словарь. Зарегистрируйтесь ниже, чтобы получить доступ к занятиям и урокам, опубликованным в этом сообщении в блоге!

Что такое академическая лексика и почему она важна?

Академическая лексика — это язык, используемый в наших классах, учебниках и других учебных материалах, а также представленный на экзаменах учащихся. По сути, это язык обучения, и когда учащимся не хватает хорошего академического словарного запаса, это может оказать существенное влияние на их способность достигать результатов и прогресс в образовательном пути. Хороший словарный запас является абсолютно необходимым для достижения учащимся академических успехов, и поэтому, как преподаватели, мы должны сосредоточиться на развитии словарного запаса и уделять ему приоритетное внимание как можно раньше и на протяжении всего образовательного опыта учащихся.

Виды академической лексики

Словарный запас I уровня

Словарный запас часто делится на три уровня. Словарный запас I уровня включает в себя основные слова, которые обычно встречаются в разговорной речи. Обычно они не специфичны для академических текстов и в большей степени основаны на контексте. Такие словарные термины, как кот, счастливый, прогулка, и пробег, часто изучаются в ходе повседневной беседы и поэтому обычно не требуют прямых инструкций.

Словарь уровня II

Словарь уровня II включает в себя часто встречающиеся слова, которые мы обычно встречаем в самых разных областях. Они часто представляют собой более точные или детализированные версии слов первого уровня и имеют решающее значение для понимания прочитанного. Студенты могут ожидать увидеть их во многих академических текстах, с которыми они сталкиваются, но они не так часто встречаются в повседневной речи. Некоторые примеры могут включать: анализировать, делать выводы, понимать, и требовать. Учитывая их частоту, учащиеся могут получить пользу от подробного указания этих слов.

Словарь уровня III

Словарь уровня III включает низкочастотные слова, специфичные для предметной области. Эти термины часто преподаются посредством четких инструкций, поскольку они имеют решающее значение для понимания содержания конкретных академических предметных областей. Некоторые примеры могут включать: аллитерация, фотосинтез, линейное уравнение, и клинопись.

Что происходит, когда у студентов не хватает академического словарного запаса?

Прежде всего, знание словарного запаса имеет первостепенное значение. Понимание прочитанного. Когда учащиеся не знают, что означают слова, это становится барьером для их понимания текста и может быстро помешать их обучению по всей учебной программе. Академический словарный запас также имеет решающее значение для другого ключевого компонента грамотности: навыков письма. Он поддерживает способность учащихся выражать сложные идеи и эффективно излагать свои аргументы в письменной форме. Без этого в письме учащихся может отсутствовать ясность, необходимая при выполнении эссе или других письменных заданий.

Ассоциация влияние академической лексики выходит за рамки навыков грамотности. Много навыки критического мышления зависят от понимания учащимся нюансов языка, а хороший словарный запас необходим для способности учащегося анализировать, оценивать и делать выводы из прочитанной информации. Помимо навыков критического мышления, словарный запас также является неотъемлемой частью производительность теста. В стандартизированных оцениваниях часто используются слова из академической лексики, поэтому учащимся, у которых не хватает словарного запаса, может быть сложно понимать вопросы и точно отвечать на них.

Каждый академический предмет имеет свою собственную специфическую терминологию, которая имеет решающее значение для понимания и демонстрации владения новыми концепциями, и мы должны уделять первоочередное внимание изучению и подробному обучению этому академическому языку, чтобы поддержать как краткосрочные и долгосрочные академические успехи студентов.

Как успешно преподавать студентам академическую лексику

1. Множественное воздействие и контексты

Студентам необходимо до 17 раз встретиться со словом в различных контекстах, чтобы это слово закрепилось в их долговременной памяти (Марцано). Под воздействием понимается количество раз, когда учащийся встречает, взаимодействует или использует новое словарное слово. Каждое воздействие может принимать разные формы, например: прослушивание слова на лекции или в разговоре, чтение слова в тексте, использование слова в письменной форме, участие в словарных играх или занятиях или участие в дискуссиях с учителями или сверстниками по всему миру. значение слова, синонимы, антонимы и т. д. Обычно учащемуся недостаточно просто один раз услышать или прочитать слово, и учащимся необходимо разнообразное и частое взаимодействие с новым словарным запасом, чтобы обеспечить эффективное обучение.

Словарь уроки включают многократное знакомство с ключевой лексикой, особенно с терминами уровня II и уровня III. Эти увлекательные видеоуроки повышают внимание учащихся, их любознательность, интерес, энтузиазм и мотивацию. Музыкальные клипы обеспечивают захватывающее и запоминающееся первое знакомство за счет использования рифмы и ритма как мощного средства. мнемонические устройства. Студенты часто настолько увлекаются видео, что даже пересматривают их несколько раз самостоятельно. Сопровождающие тексты песен с выделенной жирным шрифтом лексикой уровня III, которые также можно прочитать в цифровом виде или распечатать. Каждый урок также включает в себя восемь студенческих мероприятий, которые еще больше повышают осведомленность.

2. Предоставьте возможности для эффективной практики.

Студентам нужны многочисленные возможности использовать свои знания слов и применять их в различных контекстах (Бек). Мы знаем, что запоминание определений не приводит к эффективному изучению слов. Вы можете использовать видео Flocabulary, чтобы ввести словарные слова и предложить учащимся пройти последовательность уроков, чтобы продолжить практику.

Эти академические словарные задания и тесты сопровождают все видеоролики Flocabulary:

  • Быстрый обзор: Вопросы, которые учитель может использовать сразу после просмотра видео, чтобы стимулировать обсуждение в классе содержания, соответствующего стандартам, и общего основного словарного запаса.
  • Карточки со словарем: Рассмотрите эти цифровые карточки, на которых учащиеся определяют академический словарный запас своими словами и рисуют картинку, чтобы закрепить свое понимание.
  • Словарная игра: Учащиеся отвечают на вопросы по словарному запасу урока и в процессе строят ритм, открывая новые звуки при каждом правильном ответе.
  • Сломай: Студенты отвечают на вопросы о содержании и академической лексике, которую они выучили. Они выбирают видеоклипы, чтобы привести доказательства своих ответов.
  • Прочтите и ответьте: Учащиеся читают тексты, содержащие словарный запас, и отвечают на текстозависимые вопросы, которые дают обратную связь в режиме реального времени.
  • Викторина: Учащиеся выполняют последнюю проверку понимания, чтобы убедиться, что они усвоили содержание и словарный запас.
  • Лирическая лаборатория: Студенты демонстрируют то, что они узнали, в творческом и вдохновляющем пространстве, где они используют различные функции для создания собственных текстов и песен на основе ключевой лексики и концепций, которые они изучили.

3. Подробное словарное обучение новым словам.

Случайных или непрямых встреч слов недостаточно для пополнения словарного запаса учащихся (Бек). Крайне важно, чтобы преподаватели давали подробные инструкции по использованию новых слов. Эта стратегия часто включает в себя определение, предоставление наглядной помощи, использование слова в предложении, изучение синонимов и антонимов, обмен примерами и непримерами слова, а также предложение учащимся выразить определение своими словами.

Видеоуроки Flocabulary представляют собой отличное введение в преподавание академической лексики, и делают это в контексте изучаемой концепции. не в изоляции. в лирика примере ниже, вы заметите, что учащиеся слышат и видят слово гетерогенный, а также определение и пример:

Тексты из Чистые вещества и смеси урок:

«Есть два типа смесей,

Имена длинные, как удавы.

Первый неоднороден,

Подумайте о том, какое мороженое из теста для печенья.

Частицы перемешаны неравномерно.

Например, смесь для фруктов или миска Трикса».

Словарные карточки также поддерживают подробное обучение, предоставляя произношение, часть речи, определение, пример предложения, наглядную помощь, а иногда и синонимы для каждого ключевого словарного термина.

4. Используйте методы преподавания, учитывающие культурные особенности.

Культурно-ориентированное обучение стратегии учитывают культурную самобытность и жизненный опыт учащихся аутентичным образом и помогают построить отношения и доверие, которые способствуют эффективной обработке информации (Ладсон-Биллингс; Хаммонд).

Музыкальные клипы Flocabulary основаны на хип-хопе по одной простой причине: хип-хоп — самый популярный жанр среди молодежи во всем мире, независимо от языка и местоположения. Если вы хотите, чтобы ваш урок нашел отклик у всех или большинства ваших учеников, используйте хип-хоп для предоставления контента, соответствующего стандартам.

Флокабулярные песни пишутся и исполняются художниками и музыкантами, которые ежедневно живут и дышат этим видом искусства, создавая аутентичность, которая знакома и неотразима для студентов. В качестве бонуса хип-хоп также является самым многословным жанром: в песне содержится более чем в два раза больше слов, чем в других жанрах. В учебный день, когда время всегда ограничено, представьте, сколько еще слов уровней I, II и III учащиеся могут узнать с помощью песен.

Жанр слов в минуту рэп хип-хоп флокабулярный

Начните учить академическую лексику с Flocabulary

В современном образовательном пространстве важность академической лексики невозможно переоценить. Являясь основой классных занятий, учебников и оценок, эти слова составляют основу эффективного обучения и общения. Словарный запас разделен на три важнейших уровня, каждый из которых выполняет уникальную роль – от повседневных слов уровня I до предметных терминов уровня III. Однако без целенаправленного воздействия, обучения и увлекательных практик, подобных тем, которые предлагает Flocabulary, учащиеся могут оказаться в невыгодном положении. Наша миссия как преподавателей должна оставаться ясной: расставлять приоритеты и вводить новшества в преподавании словарного запаса, чтобы путь каждого учащегося к академическому успеху был выложен пониманием и уверенностью.

Увлекайте учащихся и делайте процесс обучения запоминающимся и интересным с помощью Словарь. Зарегистрируйтесь ниже, чтобы получить доступ к занятиям и урокам, опубликованным в этом сообщении в блоге!

Отметка времени:

Больше от Флокаубуларий