Secretul unei bune predari? lucru in echipa

Această poveste a fost publicată inițial de Chalkbeat. Înscrieți-vă pentru buletinele lor informative la ckbe.at/buletine informative.

În urmă cu XNUMX ani, când am părăsit cariera de avocat pentru a deveni profesor de istorie, viziunea mea despre cum arăta un „profesor bun” a fost modelată în parte de filme, cum ar fi „Stai și livră” și „Domnule, cu dragoste” care înfățișează profesori care depășesc disfuncția instituțională pentru a intra în legătură cu elevii și îi inspiră să își atingă potențialul.

Vizionarea „To Sir, With Love” a fost chiar o cerință a cursului în programul meu de rezidențiat pentru profesori. Cu mare teamă – știind că nu pot fi la înălțimea acestui model, dar dorind să fac tot ce pot – mi-am luat slujba de predare a studiilor sociale la un mic liceu public din Bronx.

Mi-am petrecut următorul deceniu la aceeași școală mică, iar timpul petrecut acolo mi-a remodelat viziunea despre ceea ce face un profesor bun. Modelul filmului, am învățat, subminează măsura în care succesul unei școli depinde de colaborare și de o rețea interconectată de abilități complementare ale profesorilor și personalului școlii.

Nimeni nu poate fi totul pentru toți studenții, totuși toți elevii au nevoie de dragoste și de un motiv pentru a apărea. Acest lucru necesită o echipă capabilă să ofere abilități și conținut academic, precum și consistență, sprijin emoțional, activități extracurriculare și multe altele.

De cine este nevoie în această echipă? Mă așteptam la evident: profesori de conținut general, profesori care lucrează cu cursanți de limbă engleză și studenți cu dizabilități, consilieri, asistenți sociali, paraprofesioniști și alt personal de sprijin. În practică, am constatat că ceea ce este cu adevărat necesar este personal care poate învăța unul de la celălalt și cum să se sprijine reciproc.

Anul trecut, în timp ce l-am văzut pe co-profesorul meu dezamorsând rapid un elev irascibil cu glume umoristice – o abilitate pe care nu am dobândit-o niciodată – am apreciat din nou cât de mult are nevoie o școală de aceste puncte forte diferite. Acțiunea lui mi-a permis să-i conduc cu calm pe toți studenții înapoi la lecția de istorie la îndemână. În timp ce am beneficiat de conexiunea lui profundă cu studenții noștri, alți profesori au învățat din abilitățile mele organizatorice, pe care le-am folosit pentru a stabili curriculum, a defalca standardele și a urmări progresul elevilor.

Școlile, am învățat, au nevoie de profesori care sunt pricepuți să diferențieze instruirea pentru nevoile individuale de învățare, să îndrume grupuri mici și să instruiască zeci de elevi pentru mai multe perioade într-o singură zi, fără pauză între ore. Au nevoie de profesori care cunosc cele mai recente burse și de cei care cunosc cele mai recente platforme de social media. Au nevoie de profesori cu rezistență fizică și psihică, dar au nevoie și de profesori care se luptă fizic sau emoțional. Există lecții care nu pot fi predate în mod explicit.

Ei au nevoie de profesori și personal care să anticipeze și să prevină apariția conflictelor, cei care vor sări pentru a opri o luptă, cei care pot calma o clasă după ce un conflict ridică adrenalină și îi apropie pe toată lumea de un avantaj emoțional și cei care pot media conflictul apoi, aducând vindecare întregii comunități.

Școlile au nevoie de profesori cu așteptări mari și profesori cu o cunoaștere profundă și personală a stresului și a experiențelor de viață care pot îngreuna copiii să ajungă dimineața la școală și să-și ridice potențialul.

Au nevoie de personal școlar care vorbește limbile de acasă ale elevilor și de profesori care reflectă mediile etnice, religioase și rasiale ale elevilor. Ei au nevoie de educatori care sunt dispuși să reflecteze asupra propriilor ipoteze, privilegii și părtiniri și de aceia care sunt pricepuți să-i conducă pe alții în acest proces. Au nevoie de profesori cărora nu le este frică să poarte conversații dure cu elevii despre clasă, rasă, gen și alte subiecte provocatoare și care știu să creeze spații productive pentru ca acestea să apară.

Școlile au nevoie de membri ai personalului care au legături cu alți profesioniști, cu comunitatea și cu cei din meserii. Au nevoie de cei dispuși să organizeze evenimente la nivel de școală care să creeze un sentiment de apartenență și de cei care vor organiza excursii chiar și atunci când finanțarea sau transportul prezintă provocări.

Ei au nevoie de profesori cu voci natural puternice, care pot ajunge într-o clasă sau un spațiu în aer liber, și au nevoie de cei care vorbesc încet și îi obligă pe elevi să învețe să asculte cu mai multă atenție. Au nevoie de introvertiți și extrovertiți.

Au nevoie de profesori și membri ai personalului care recunosc neglijența, foamea și abuzul și de cei care recunosc geniul ascuns al unui student ca scriitor, filozof, artist, poet sau inginer. Au nevoie de profesori care știu când să aducă în liniște o cutie de șervețele, când să trimită mesaje unui consilier sau să consulte un asistent social și cum să creeze încredere cu un student.

Au nevoie de profesori care râd și de cei care îi fac pe elevi să râdă. Au nevoie de profesori care să râdă de ei înșiși.

Mi-a luat timp să mă încadrez în rețeaua școlii mele mici. Ceea ce m-a făcut, în cele din urmă, un profesor bun acolo a fost recunoașterea și folosirea propriilor mele forțe și a colegilor mei. Suplimentarea evaluărilor individuale de performanță cu sărbători ale muncii în echipă în rândul personalului școlii ar putea duce la locuri de muncă mai fericite și mai sănătoase și poate reduce schimbarea profesorilor.

Nu am replicat niciodată modelul filmului, dar am găsit în colegii mei puterea și abilitățile de a da tot ce am mai bun elevilor mei. Deși am părăsit predarea fără tragere de inimă în iunie din cauza tensiunii acumulate a muncii, care a crescut astronomic după COVID, și a navetei, a fost deosebit de greu să-mi părăsesc colegii educatori.

Aceasta este scrisoarea mea de dragoste și scrisoare de mulțumire către foștii mei colegi. Este, de asemenea, o rugăminte ca să facem mai mult pentru a recunoaște toți oamenii minunați care, lucrând împreună, fac din școală un loc bun pentru a învăța și a crește.

Bătălia de cretă este o organizație de știri nonprofit care acoperă educația publică.

Related:
Investiția în mentorat poate ajuta la criza de reținere a profesorilor
Împuternicirea educatorilor prin PD holistică a profesorilor
Pentru mai multe știri despre profesorul PD, vizitați eSN Leadershipul educațional pagină

• Distribuție de conținut bazat pe SEO și PR. Amplifică-te astăzi.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Împuterniciți-vă. Accesați Aici.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Cunoștințe amplificate. Accesați Aici.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Mediu inconjurator, Solar, Managementul deșeurilor. Accesați Aici.
• PlatoHealth. Biotehnologie și Inteligență pentru studii clinice. Accesați Aici.
• Sursa: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2023/12/13/the-secret-to-good-teaching-teamwork/