Construirea culturii și a comunității necesită mai mult decât un comitet

Atunci când organizațiile sunt conștiente și deliberate cu privire la generarea și menținerea unui sentiment de lucru în echipă și obiective comune, membrii echipei sunt puși în largul lor și mai productivi. Același lucru este valabil și pentru construirea unei culturi școlare și a unei comunități atât pentru personal, cât și pentru studenți.

Când am fost numit lider al afacerii Follett K12, una dintre primele mele priorități a fost să creez o echipă dedicată îmbunătățirii culturii organizației. Nu am avut neapărat o cultură negativă; cu toate acestea, era clar că o parte a construirii unei culturi pozitive includea realizarea de conexiuni mai profunde cu comunitățile pe care le deservim, atât pe plan intern, cât și extern.

Ca companie de educație, suntem profund conștienți de provocările cu care se confruntă în timpul pandemiei pentru educatori (și organizații ca a noastră) și că acele provocări au fost copleșitoare. Știm prea bine că acest lucru a cauzat presiune asupra sistemului educațional, reținerea personalului și multe altele. Cu toate acestea, ne-a oferit tuturor oportunitatea de a reflecta asupra acestor practici și de a le reimagina.

Am intervievat cinci educatori diferiți și am compilat primele cinci moduri în care școlile și organizațiile deopotrivă au reușit să îmbunătățească cultura în comunitățile lor, în ciuda provocărilor.

1. Conexiuni semnificative

La Baltimore County Public Schools din Maryland, educatorii promovează conexiuni care încurajează partenerii în programele lor. Fran Glick, câștigătorul premiului National School Library Program of the Year, (care a servit la BCPS de mulți ani) spune „Programele noastre se pretează la crearea de spații pentru contribuții și participare din partea unei varietăți de părți interesate. Putem găsi colaboratori și crea parteneriate în cadrul comunității: bibliotecile publice și comunitare, muzeele, grupurile de părinți, fundațiile și partenerii externi pot contribui la asigurarea faptului că bibliotecile noastre școlare sunt centre dinamice ale fiecărei școli. Știm că bibliotecile școlare construiesc comunități.”

Bibliotecarul Kate MacMillan de la Napa Valley Unified School District din California adaugă: „Ca toate bibliotecile școlare din California, personalul adecvat și finanțarea stabilă au fost întotdeauna o problemă. Pentru a combate acest lucru, în urmă cu șapte ani, NVUSD a implementat Programul cu o singură carte cu Biblioteca Județeană Napa, care oferă tuturor elevilor K-12 un card digital de bibliotecă cu servicii complete. Acest proiect garantează accesul tuturor elevilor și creează o „comunitate de biblioteci” care construiește o legătură puternică cu biblioteca județeană, bibliotecile școlare NVUSD și comunitatea.”

Conexiunile sunt extrem de importante pentru toate organizațiile. La Follett, organizez sesiuni Ask Me Anything de două ori pe an, în care membrii echipei mă pot întreba literalmente orice și trebuie să răspund la fiecare întrebare „în direct” fără posibilitatea de a o revizui din timp. Deși nu toți liderii ar putea fi interesați să se pună pe locul fierbinte, însuși actul de a mă pune acolo și de a fi vulnerabil mi-a permis să mă conectez cu echipa într-un mod mai semnificativ și să răspund la întrebările „presante”.

2. Percepția contează

La Southwest Middle School din Florida, percepția publicului asupra bibliotecarilor școlari, în special la nivel secundar, este o provocare în aceste zile. Cel mai bun mod în care bibliotecara Carrie Friday a reușit să lupte împotriva acestor provocări este să se concentreze pe ceea ce este corect – și să împărtășească în mod regulat lucrurile grozave care se întâmplă în biblioteca școlii. „Postez despre lecția pe care am făcut-o ziua, împărtășesc fotografii cu creațiile studenților, poze cu clubul de carte sau povești de succes ale studenților care au avut succes în acest spațiu”, a spus vineri. „Este mult mai greu pentru comunitate să creadă ceea ce aude sau citește când au văzut magia care se întâmplă aici. Este obositor să răspund în mod constant la întrebări despre provocările cărților și să răspund la ceea ce aud oamenii sau să răspund la întrebări despre noua legislație, dar la sfârșitul zilei, această muncă contează atât de mult și acești copii îmi amintesc de asta în fiecare zi. Dragostea lor pentru biblioteca noastră mă ajută să continui și să fac ceea ce este bine pentru copii.”

3. Feedback semnificativ

În Iowa, la Van Meter Consolidated School District, purtătorul de cuvânt și bibliotecarul Future Ready Librarian Shannon Miller explică că biblioteca lor școlară este inima culturii lor. „Biblioteca noastră este o parte foarte specială a comunității noastre școlare. Construim cultura și comunitatea în cadrul bibliotecii, cu studenții, profesorii și familiile noștri în centrul a tot ceea ce facem. Când studenții noștri vin la bibliotecă, ne dorim să se simtă importanți și în siguranță și să fie văzuți și auziți în cărțile și resursele pe care le avem în colecția noastră. De asemenea, dorim să fim o resursă pentru familiile noastre și să le sprijinim în promovarea dragostei pentru lectură și învățare în casele lor. Prin intermediul rețelelor sociale, buletinelor informative și actualizărilor săptămânale ale bibliotecii noastre, putem sărbători activitățile uimitoare care au loc în bibliotecă și cărțile și resursele pe care le avem la dispoziție pentru studenții și profesorii noștri.”

Vineri este de acord cu Miller. „Construirea culturii și a comunității într-o bibliotecă școlară poate fi o provocare din mai multe motive, dar cel mai bun lucru pe care l-am făcut este să continui să fac din spațiu un loc în care copiii își doresc să fie”, a spus vineri. „Vă prezint lecții captivante. Pun în evidență cărți cu adevărat uimitoare. Deschid dimineața înainte de școală și îi las pe elevi să fie și să petreacă. Lucrez unul la unu cu unii dintre studenții noștri care se luptă cu mediul academic și cu comportamentul. Îi fac cu mâna și le salut pe copii la schimbarea orei. Port costume ridicole la școală. Eu spun glume la prânz. Îl găzduiesc pe James Ponti pentru o vizită a autorului la sfârșitul lunii februarie, așa că îi încurajăm cartea și organizăm întâlniri cu clubul de carte în timpul prânzului, astfel încât copiii să poată citi City Spies. Chiar am făcut zoom cu el, ca să poată saluta copiii. Faptul ca un autor să le spună elevilor cât de specială este biblioteca lor școlară ajută foarte mult copiilor.”

În mod similar, la Follett, feedback-ul ne permite să luăm decizii de afaceri mai bune și să rămânem concentrați pe domeniile care sunt cele mai importante pentru clienții noștri și, în cele din urmă, studenții tăi. În timpul pandemiei, am întrerupt grupurile noastre de consiliere pentru clienți din toate motivele pe care vi le puteți imagina. Pauza a fost necesară pentru ca noi să depășim provocările asociate conducerii unei afaceri în timpul pandemiei, iar furnizarea de feedback către Follett nu a fost pe o listă de prioritate pentru clienții noștri. Ieșind din pandemie, a devenit clar că a fost mai important ca niciodată să căutăm feedback mai semnificativ de la bibliotecari, profesori și lideri de district. Așadar, am profitat de capacitatea de a desfășura focus grupuri și întâlniri de consiliere pentru clienți de la distanță.

4. Relații All-In

Așa spune profesorul anului din Utah 2021, John Arthur! Petrece timp de calitate cu fiecare elev, râzi cu colegii, ascultă familiile și iubește pe cont propriu! Culturi și comunități puternice apar în mod natural atunci când acordați prioritate oamenilor și, mai ales în aceste vremuri dificile, avem nevoie de oamenii noștri și de bulele pe care le construim pentru a ne adăposti de prostii și zgomot.”

Pentru Follett, sprijinirea fiecărui membru al echipei include sprijinirea familiilor lor și a comunității. Recent, am deschis o librărie pentru angajați, unde angajații pot cumpăra cărți populare pentru mai puțin de 5 USD pe titlu. Toate încasările sunt donate organizațiilor care returnează comunității din comitatul McHenry, Illinois, unde locuiesc majoritatea membrilor echipei noastre. Acest lucru creează o conexiune profundă nu numai cu comunitatea noastră, ci și cu membrii echipei noastre deopotrivă.

5. Promovați munca în echipă

Înapoi în Van Meter, Iowa, Miller a început noul an cu un comitet consultativ al bibliotecii. „Acesta va fi format din personalul bibliotecii noastre, profesori, administratori, părinți și chiar elevi”, mi-a spus Miller. „Acest lucru ne va ajuta să continuăm să creștem, pe măsură ce susținem un program puternic de bibliotecă pentru fiecare elev din comunitatea noastră școlară. Sunt încântat de sprijinul pe care acest lucru îl va aduce nu numai bibliotecii noastre, ci și mie, în calitate de profesor bibliotecar de district.”

Conexiunile sunt vitale, potrivit lui Glick de la școlile publice din Baltimore. „Construim conexiuni în cadrul incredibilei rețele de bibliotecari școlari și educatori din țara noastră. Există profesioniști care sunt angajați în această muncă și puterea colectivă de a crește și de a învăța unii cu alții și de la alții se întâmplă în școli și biblioteci școlare și este în noi toți”, a spus ea. „Rețelele noastre de învățare profesională sunt în grupurile noastre regionale, în alte state, pe rețelele sociale, în surse de literatură profesională și prezentând la conferințe. Bibliotecarii școlari sunt o profesie conectată în rețea și, mai mult decât oricând, putem fi împreună pentru a susține profesia și bibliotecile școlare. Știm că bibliotecile școlare puternice contribuie la performanța elevilor și susținem și afirmăm numeroasele moduri în care facem acest lucru.”

Cultura prinde formă

În concluzie, indiferent de forma sau dimensiunea organizației dvs., transformarea culturii nu se poate întâmpla peste noapte, este nevoie de mai mult decât un lider pentru a face schimbarea... este nevoie de noi toți. În mod clar, cel mai bine este să vă concentrați pe una sau două îmbunătățiri ale culturii pentru a începe (chiar și să luați în considerare micro-îmbunătățirile pentru o parte din lume pe care o aveți influență directă), astfel încât să nu fiți copleșiți și să le puteți face cât mai bine din capacitatea dvs. și a echipei dvs.!  

Legate de:
Studenții moderni au nevoie de bibliotecari moderni
4 moduri în care specialiștii media bibliotecii conduc transformările digitale în raioane

Un membru al familiei din a cincea generație, Britten Follett este CEO al Content at Follett School Solutions, care a fost de multă vreme furnizorul numărul 1 de soluții de conținut și tehnologie pentru bibliotecile școlare din peste 70,000 de școli și districte școlare. Ea conduce afacerea Follett PreK-12 din septembrie 2019 și este responsabilă cu furnizarea de leadership, direcție strategică și dezvoltarea afacerii. În septembrie 2020, Publishers Weekly a numit-o o laureată „PW Star Watch”, unul dintre cei 40 de profesioniști remarcați din industria editorială din America de Nord.

Ultimele postări de Britten Follett (vezi toate)

• Distribuție de conținut bazat pe SEO și PR. Amplifică-te astăzi.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Cunoștințe amplificate. Accesați Aici.
• Sursa: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/09/building-school-culture-and-community/