Michael, ai o nouă citare

Un articol de la una dintre rețelele mele deschise de burse.

Michael, am găsit mai multe citări ale lucrării tale săptămâna trecută ResearchGate GmbH, Invalidenstr. 115, 10115 Berlin, Germania. Imprima. vezi Politica de Confidențialitate și Termeni şi Condiții.

Citarea reală, care poate fi de interes, a fost:

Colaborare și etică în proiectarea învățământului la distanță

• • decembrie 2023
  • The International Review of Research in Open and Distributed Learning 24(4):194-213

• DOI: 10.19173/irrodl.v24i4.7267

• Licență CC BY 4.0

• Racquel Biem
• Dirk Morrison

Rezumat – Practicile educaționale etice necesită ca toți elevii să aibă acces la resurse de învățare de calitate, suporturi necesare pentru învățare, strategii diverse de învățare și oportunități de învățare profundă. Când vine vorba de strategii și oportunități de învățare, practicile de învățare colaborativă încurajează învățarea profundă prin interacțiuni socio-culturale, afirmând că învățarea individuală este limitată în comparație cu ceea ce poate fi învățat ca comunitate. Sistemele de învățământ au obligația etică de a se asigura că ceea ce este susținut în curricula poate fi realizat și va fi susținut. Deși programele de învățământ K-12 sunt în mod obișnuit înrădăcinate în abordări colaborative, multe cursuri secundare asincrone de învățare online continuă să fie asociate cu abordări individuale de învățare. Această cercetare a folosit informații obținute din 35 de răspunsuri la sondaj și 18 interviuri semi-structurate cu profesori de învățământ secundar asincron la distanță pentru a analiza modul în care învățarea colaborativă este actualizată și a examina barierele în calea implementării acesteia. Oportunitățile de învățare online prin colaborare au fost din ce în ce mai răspândite atunci când comunitățile din afara școlii au fost valorificate pentru învățare experiențială și când elevii au fost ritmați ca o cohortă. Datele au indicat că nu era probabil să se producă o creștere a învățării prin colaborare decât dacă ecosistemul de învățare a apreciat învățarea online la fel de echitabil ca și învățarea față în față în ceea ce privește investițiile în pedagogia bazată pe cercetare, sprijinul studenților, sprijinul profesorilor și predarea și învățarea. resurse. Până în acest moment, studenții din învățământul la distanță vor fi dezavantajați în ceea ce privește construirea competenței de colaborare care poate duce la oportunități de învățare mai profunde.