As microescolas são o futuro da educação?

Pontos chave:

Este artigo apareceu originalmente no blog do Instituto Christensen e é republicado aqui com permissão.

As microescolas se tornaram um tema quente nos últimos anos. O seu grande apelo é que prometem fazer um trabalho melhor, atendendo às necessidades e interesses individuais dos alunos e das famílias. Mas neste momento, eles atendem apenas cerca de 2% a 4% dos estudantes norte-americanos. Então, as microescolas poderiam eventualmente se tornar o novo normal na escolaridade?

Bem, vamos ver o que a teoria da inovação tem a dizer sobre esta questão. Para começar, primeiro precisamos dar um rápido mergulho na história da indústria siderúrgica (e sim, e prometo que está relacionado).

De meados de 1800 até 1960, o aço veio de grandes usinas integradas. Essas grandes usinas faziam de tudo, desde a reação de minério de ferro, coque e calcário em altos-fornos até a laminação de produtos acabados na outra extremidade. Custaria mais de US$ 12 bilhões para construir hoje uma enorme e nova fábrica integrada.

Então, na década de 1960, um novo tipo de siderúrgica chamada minimill entrou em cena. Ao contrário de seus antecessores gigantes, que precisavam de grandes altos-fornos para processar minério bruto, as minimills fabricavam novos produtos siderúrgicos fundindo sucata de aço usando uma nova tecnologia chamada forno elétrico a arco.

Essas minimills transformaram a economia da produção de aço. Enquanto uma fábrica integrada hoje pode abranger 12 a 800 quilómetros quadrados e custar cerca de XNUMX mil milhões de dólares para ser construída, as mini-fábricas têm menos de um décimo do tamanho de uma fábrica integrada e custam apenas cerca de XNUMX milhões de dólares.

Mas as primeiras minimills tiveram um problema. Como a sucata de aço reciclada variava em sua composição química, eles só podiam fabricar certos produtos de aço, como vergalhões. 

Mas entre as décadas de 1960 e 1990, à medida que a tecnologia melhorou, as mini-mills foram gradualmente capazes de produzir cada vez mais produtos fabricados em fábricas integradas maiores e mais caras. Primeiro cantoneiras de ferro, depois aço estrutural para edifícios e, finalmente, chapas de aço para coisas como latas de sopa e carros

O que isso tem a ver com microescolas?

As microescolas são programas escolares pequenos e independentes. Freqüentemente, têm alunos de faixas etárias variadas e um ou dois educadores que facilitam as experiências de aprendizagem.

Tal como as mini-fábricas operam numa escala menor em comparação com as fábricas integradas, as microescolas são muito mais pequenas do que as escolas convencionais. Eles normalmente atendem apenas cerca de 15 a 40 alunos – muito menores do que uma escola típica, com centenas a milhares de alunos.

Tal como acontece com as minimills, as instalações físicas da maioria das microescolas também são pequenas e enxutas. Enquanto a maioria das escolas convencionais têm campi grandes e caros, com vários edifícios, parques infantis e campos de atletismo, as microescolas funcionam frequentemente em casas, igrejas, espaços comerciais ou edifícios de escritórios, e utilizam parques públicos próximos para as suas instalações exteriores.

Além disso, tal como as mini-mills mantêm os seus custos baixos através da reciclagem de sucata de aço, as microescolas tiram partido dos recursos comunitários e online para manter os seus custos reduzidos.

Ainda não se sabe se as microescolas se tornarão alternativas convencionais à escolaridade convencional. 

Tal como as mini-mills tiveram de melhorar a sua tecnologia ao longo do tempo para oferecer uma gama mais ampla de produtos siderúrgicos, as microescolas terão de evoluir se quiserem servir uma gama mais ampla de estudantes e famílias. 

As microescolas de hoje não são para todos. Eles são limitados em sua capacidade de fornecer diversas interações sociais, atividades extracurriculares e suporte especializado para necessidades educacionais específicas, o que os torna uma opção não comprovada e pouco atraente para muitas famílias.

Então, qual é a conclusão? As microescolas poderão algum dia perturbar o ensino convencional, tal como as mini-mills perturbaram as fábricas integradas. Eles definitivamente têm alguns dos ingredientes principais. Mas teremos de esperar e ver se podem evoluir para se tornarem alternativas convincentes à escolaridade convencional.

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• Fonte: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/11/are-microschools-the-future-of-education/