A educação em computação acessível pode superar a exclusão digital global? - Notícias EdSurge

A educação em computação acessível pode superar a exclusão digital global? – Notícias EdSurge

Carimbo de data / hora: 15 de dezembro de 2023 4h55
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Apesar da promessa das tecnologias digitais, nem todas as comunidades em todo o mundo têm o acesso de que necessitam. Uma forma de diminuir a exclusão digital global é fornecer educação em computação acessível e acessível a todos, independentemente da origem socioeconómica. O foco na inclusão e na acessibilidade capacita os jovens, ajudando-os a desenvolver as competências necessárias para terem sucesso num mundo cada vez mais digital, ao mesmo tempo que promove um cenário tecnológico mais equitativo e diversificado.

Rede sem fim, uma organização mundial dedicada a resolver lacunas de equidade resultantes de desafios como o acesso insuficiente à Internet, aloca estrategicamente investimentos em empresas globais que se alinham com a sua missão e trabalham ativamente para alcançá-la. Este artigo destaca as iniciativas de uma dessas empresas, a Fundação Raspberry Pi.

Fundada no Reino Unido, a Fundação Raspberry Pi decidiu inspirar os jovens a estudar ciência da computação, inventando um computador programável pelo preço de um livro didático. Nos últimos 15 anos, o seu braço comercial, Raspberry Pi Ltd., evoluiu para uma das empresas de informática mais bem sucedidas do mundo, vendendo mais de 55 milhões de computadores que são utilizados por engenheiros, cientistas, amadores e jovens em todo o mundo.

A Fundação tem a missão de democratizar o acesso à educação em computação. Embora os computadores Raspberry Pi continuem sendo uma ferramenta importante nesta missão, a Fundação é independente de dispositivos e plataformas, apoiando o aprendizado em uma ampla variedade de hardware e software. As suas atividades incluem ajudar as escolas a integrar a ciência da computação no currículo, promover a aprendizagem não formal através de clubes de código e recursos online e realizar pesquisas através de um centro na Universidade de Cambridge. A abordagem da Fundação é orientada por 12 princípios pedagógicos, baseado em pesquisas, para melhorar a educação eficaz e inclusiva em ciência da computação em todo o mundo. Recentemente, EdSurge conversou com Philip Colligan, CEO da Raspberry Pi Foundation, sobre as importantes iniciativas para as quais sua organização contribui.

EdSurge: Quais são alguns dos desafios críticos que o sector da educação enfrenta, particularmente no domínio da tecnologia e da ciência da computação, e como é que a sua organização está a abordar estas questões?

Coligano: Há dois grandes problemas no sector da educação que estamos a tentar resolver. A primeira é garantir que as escolas oferecem um currículo abrangente que aborda a computação, a ciência da computação e as competências digitais e se este está a acompanhar a evolução tecnológica. A alfabetização em IA é o novo grande desafio. Atualmente, nenhum currículo no mundo tem uma resposta credível sobre as competências e conhecimentos que os jovens precisam de adquirir para os ajudar a prosperar num mundo que está a ser transformado pela IA. Esse é um problema que estamos tentando resolver, inclusive por meio da Experience AI, que é uma parceria com Google DeepMind pesquisar e desenvolver lições que ajudem os jovens a aprender sobre sistemas de IA. Essas lições já estão a ser ensinadas a centenas de milhares de jovens no Reino Unido e estamos agora a traduzi-las para torná-las mais acessíveis a nível mundial.

A segunda questão é que quase todas as aulas de ciência da computação serão ministradas por um professor não especialista que não possui graduação em ciência da computação. Há um pequeno número de professores de computação com formação em ciência da computação e, embora esses professores sejam excepcionais, representam uma minoria. Se você conseguir convencer um governo ou um sistema educacional a incluir a ciência da computação no currículo, isso será ótimo. Essa é a etapa mais fácil. A parte difícil é, então, como apoiar os professores desse sistema educativo para que possam realizá-lo? Isso requer um enorme investimento no desenvolvimento profissional contínuo dos professores. Na Índia, estamos a trabalhar com dois estados para formar dezenas de milhares de professores que não têm formação em informática para poderem ministrar o currículo de ciências da computação.

Alunos em um Code Club em Chennai, Índia

Como o Raspberry Pi está trabalhando para tornar a educação em computação acessível globalmente?

O grande objetivo do Raspberry Pi é que todas as escolas de todos os lugares ofereçam uma educação em computação líder mundial a todos os jovens. Além disso, queremos que todos os jovens tenham acesso a espaços seguros e informais onde possam experimentar a tecnologia. É aqui que Clubes de código entre. Eles são a maior rede mundial de clubes de computação gratuitos administrados por uma incrível comunidade de educadores e mentores.

É uma missão genuinamente global; queremos mudar o mundo. Estamos particularmente focados em seis países: Reino Unido, Irlanda, Índia, Estados Unidos, Quénia e África do Sul. Além disso, temos parcerias em cerca de 50 outros países com organizações sem fins lucrativos que apoiamos através de currículos e recursos, ajudando-as a criar redes de Code Clubs, formar professores e muito mais.

Nosso objetivo imediato, que estamos alcançando atualmente, é que quase todas as salas de aula na Inglaterra utilizem agora o currículo e os recursos que o Raspberry Pi criou. Treinamos dezenas de milhares de professores aqui! Estamos a trabalhar na Índia e no Quénia para desenvolver os seus currículos e introduzir iniciativas de formação de professores em grande escala, sempre em parceria com o sistema educativo local e com outras organizações locais.

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Quais são os principais obstáculos que sua organização enfrentou na execução de sua missão e o que sua equipe está fazendo para resolvê-los?

Um desafio significativo é o acesso à tecnologia e à Internet. Este ainda é um problema em países como o Reino Unido e os Estados Unidos, onde muitos jovens não têm acesso a um computador em casa para aprender. A situação é ainda mais grave em países como a Índia e o Quénia, onde os jovens oriundos de meios desfavorecidos têm muito menos probabilidades de ter acesso a um dispositivo e, mesmo que tenham acesso a um computador, a Internet é muitas vezes limitada ou inexistente. Uma das maneiras pelas quais estamos tentando resolver isso, com o apoio da Endless Foundation, é disponibilizar nossos recursos e experiências de aprendizagem off-line. A ideia é que possamos enviar um computador Raspberry Pi com todo o conteúdo educacional e ferramentas necessárias para aprender computação sem precisar de conexão com a internet.

Isso é mais complicado do que parece, e o preço não é necessariamente o problema. A vontade política também desempenha um papel. Além disso, estamos tentando ajudar escolas em todo o mundo a introduzir uma matéria completamente nova e em rápida evolução, apesar da falta de professores confiantes. Um obstáculo que enfrentamos é enfatizar a relevância da computação para os líderes escolares, para que compreendam que se trata de um motor incrível para a mobilidade social. A educação em informática dá aos jovens acesso a empregos e a ferramentas para construir coisas e resolver problemas em suas próprias vidas. Pode ser transformador não só para o jovem, mas também para as suas famílias e comunidades. Sou muito solidário com as pressões sobre as escolas. Fui presidente de um conselho de administração escolar durante mais de uma década e conheço os desafios diários que as escolas enfrentam. Colocar a educação em computação na frente e no centro é difícil, mas é crucial.

Alunos em um centro de tecnologia educacional apoiado pela Fundação na zona rural do Quênia

Como sua organização avalia o sucesso de suas iniciativas?

Medimos o sucesso de duas maneiras. Primeiro, através do alcance, onde analisamos o volume e a demografia. Pretendemos uma ampla acessibilidade, atingindo o maior número possível de jovens, mas queremos beneficiar especialmente os jovens que enfrentam desvantagens educativas ou estão sub-representados na tecnologia devido a factores como a pobreza, o género, a raça, a etnia ou a deficiência.

Em segundo lugar, concentramo-nos no impacto da aprendizagem, avaliando não só a inspiração, mas também o conhecimento prático e significativo adquirido. Nossos esforços contínuos garantem que entregamos consistentemente resultados de aprendizagem positivos.

Você poderia contar uma história de sucesso de sua experiência com Raspberry Pi que mostre a influência e as conquistas da organização?

Uma das melhores coisas agora que estamos activos há mais de uma década é que posso conhecer jovens cujas vidas foram mudadas através do nosso trabalho. Tive a sorte de conhecer uma das crianças que frequentou um dos primeiros Code Clubs quando tinha apenas 11 anos. Essa experiência o inspirou a colocar a mão na massa com a tecnologia. Ele também comprou um dos primeiros computadores Raspberry Pi e usou nossos tutoriais online gratuitos para fazer coisas bem legais. Ele estudou em uma escola que usava nosso currículo e era ensinado por um professor que havíamos treinado, e usou nossa plataforma, Ada Computer Science, para estudar para o nível A, que é semelhante a um exame AP. Ele agora está cursando graduação em ciência da computação e segurança cibernética na Universidade de Newcastle, o primeiro de sua família a frequentar a universidade. Todos os anos, há cada vez mais crianças como ele, cuja trajetória de vida foi alterada através do nosso trabalho, e isso é muito especial.

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