A IA na educação pode promover a aprendizagem centrada no ser humano? - Notícias EdSurge

A IA na educação pode promover a aprendizagem centrada no ser humano? – Notícias EdSurge

Carimbo de data / hora: 20 de dezembro de 2023, 12h55
Nó Fonte: 3030209

Como os educadores podem preparar os alunos para um futuro em evolução influenciado pela inteligência artificial? Explorações de IA e seu uso prático em ambientes escolares, um IST AI iniciativa financiada por General Motors, oferece oportunidades de aprendizagem profissional para educadores, capacitando-os com as ferramentas e o conhecimento para integrar a IA em suas salas de aula e preparar os alunos para futuras carreiras em IA, ao mesmo tempo em que enfatiza uma abordagem de aprendizagem centrada no ser humano. A ênfase numa abordagem centrada no ser humano sublinha o compromisso de cultivar uma perspectiva equilibrada na integração da IA. Os educadores são encorajados a ver a IA não apenas como um avanço tecnológico, mas como uma ferramenta para melhorar e aumentar a experiência humana.

Recentemente, EdSurge conversou com três participantes do programa AI Explorations para saber mais sobre seu impacto nas salas de aula de ensino fundamental e médio: Dra. Jackie Gerstein, Dr. Brandon Taylor e Dra. Gerstein ensina educação para superdotados em uma escola Title 12 nas Escolas Públicas de Santa Fé e em cursos on-line de pós-graduação nas Universidades Walden e Antioch. Taylor é voluntário como reitor acadêmico e diretor atlético associado da Chicago Prep Academy. George é professor assistente na Faculdade de Educação da Universidade do Havaí em Mānoa. Esses educadores inovadores discutiram como a educação em IA torna os alunos e eles próprios mais humanos, compartilhando suas experiências no planejamento e implementação de atividades de IA em suas aulas.

EdSurge: Como você incorporou o ensino de IA na sala de aula?

Gerstein: eu ensinei atividades de aprendizado de máquina para os alunos com padrões ISTE usando o Google Máquina ensinável como a ferramenta. O site tem muitas outras atividades de máquinas que podem ser ensinadas. Compartilhei os recursos com meus alunos, incluindo o vídeo de pedra, papel e tesoura, e eles treinaram a máquina. O software da máquina ensinável olhou para as mãos deles usando a câmera e reconheceu pedra, papel e tesoura. Em seguida, os alunos aprenderam a codificar com linguagem de programação gráfica. Por fim, a máquina brincou com as crianças.

Eu também ensinei Atividades de gerador de texto assistido por IA. Quando [geradores de texto assistidos por IA] foram lançados, meus filhos exploraram e escreveram histórias. Eles criaram sugestões como criar uma história sobre um gato preto e sete galinhas lendo um livro gigante, e então usaram DALL-E para gerar uma imagem para acompanhá-lo.

Estou aprendendo como ensinar IA junto com os alunos. Sou bilíngue e ensino alunos que falam espanhol, por isso estou pensando em pedir aos alunos que façam suas atividades de chatbot de IA em inglês ou espanhol. Vários alunos me pediram para fazer isso em espanhol, e eu não pensei nisso na época, mas deixaria que fizessem isso em uma atividade em sala de aula em algumas semanas.

Também pedi aos meus alunos que se comprometessem a usar [geradores de texto assistidos por IA]. Eles articularam como usariam ou não [geradores de texto assistidos por IA] na escola e construíram a ética com sua compreensão e discussão. Criei um [documento] compartilhado e pedi aos alunos que enviassem suas ideias, seguido de uma discussão em classe. Segmentei as ideias dos alunos em duas partes: a primeira era sobre o uso de [geradores de texto assistidos por IA] e a segunda era sobre o uso de [geradores de texto assistidos por IA] para uma aprendizagem positiva.

Criei usando [geradores de texto assistidos por IA] para um aprendizado positivo porque percebi que os alunos tiveram ótimas ideias, como usar [geradores de texto assistidos por IA] para histórias engraçadas e músicas de rap. Eles descobriram que [geradores de texto assistidos por IA] poderiam fornecer inspiração e ideias e motivá-los a escrever. Eles o usaram em um futuro projeto de cidade. Eles também acrescentaram o que não farão com [geradores de texto assistidos por IA] no compromisso, como não usarei [geradores de texto assistidos por IA] para trabalhos de casa e apresentações.

Taylor: O treinador principal e eu estávamos familiarizados com Tribunal de origem. Eu usei o Guia prático ISTE-GM AI para professores eletivos, especificamente “Projeto 2: Projetando um agente de IA”, para ajudar os alunos a projetar suas ferramentas de IA quando consideramos levar a ferramenta de IA para estudantes-atletas com o Currículo de PE do HomeCourt. Não há codificação, apenas referência ao agente de IA, então os alunos projetam ou aprimoram algo como esta ferramenta de IA.

Concluímos toda a aula na quadra, incluindo o Ferramenta de IA discussão e treinamento. Montei quatro estações para drible, agilidade, arremessos de lance livre e outros arremessos com três a quatro alunos-atletas em cada estação. Eles giraram para ver os diferentes aspectos do aplicativo e as métricas. Tornou-se uma competição divertida. Discutimos posteriormente o que os alunos pensavam, como poderiam projetar um agente de IA, qual design era bom no aplicativo e o que eles achavam que poderia ser melhorado. Por exemplo, um aluno mencionou ter câmeras no tabuleiro de basquete para ver mais da bola por meio do aplicativo. Outro exemplo foi sobre como tornar o aplicativo mais amigável porque a primeira vez que usamos o aplicativo poderia ter sido mais intuitivo.

Que design centrado no ser humano você ou seus alunos em formação inicial usaram para ajudar os alunos a aprender IA?

George: Um dos meus alunos de formação inicial ensinou aprendizado de máquina em sala de aula com alunos da segunda série. Ela ensinou aprendizado de máquina para jovens estudantes através da compreensão das características dos animais. É uma das muitas atividades Guias práticos de explorações de IA ISTE-GM para professores do ensino fundamental. A atividade é “Duas tarefas que a IA executa bem e duas tarefas que a IA não executa tão bem”. A ideia é identificar diferentes características dos animais e reconhecê-las. Minha professora de formação inicial modificou-o para caber em sua sala de aula; ela usou animais com os quais os alunos estão familiarizados no Havaí, como galinhas e porcos selvagens.

Para uma aula de polinização, os alunos usaram a Máquina Ensinável para identificar flores que poderiam ser polinizadas e criaram o projeto de engenharia. Eles desenvolveram um dispositivo de polinização usando robótica para polinizar flores. A atividade desenvolve as habilidades de resolução de problemas, pensamento crítico, comunicação e colaboração dos alunos.

Gerstein: A IA me ajudou a aprender junto com os alunos, respondendo às suas dúvidas e interesses. Quando não sei uma resposta prontamente, posso usar a IA para criar uma experiência de aprendizagem que atenda às necessidades dos alunos. Por exemplo, um dos meus alunos quer aprender sobre a época medieval. Aproveitei a IA para desenvolver atividades que pudesse realizar com ele para despertar seu interesse pela Idade Média e, ao mesmo tempo, atender aos padrões das artes da linguagem.

Um dia, na festa da colheita, um professor de história da oitava série questionou o aluno sobre alguns fatos históricos e ele respondeu corretamente. A aluna a questionou de volta e ela não sabia as respostas! Pedi ao aluno que iniciasse uma conversa com Disjuntor de código sobre suas idéias de história. Depois, tivemos conversas críticas sobre o que ele havia aprendido. A IA ajudou nós dois a nos tornarmos aprendizes ao longo da vida.

Que habilidades interpessoais você vê os alunos desenvolvendo ao aprenderem sobre IA?

Taylor: Através da aula de IA e do uso de uma ferramenta integrada de realidade aumentada, os alunos desenvolvem habilidades de autorreflexão e pensamento crítico. A ferramenta AI é uma ferramenta de treinamento de basquete que mostra o ângulo do arremesso. Ele pode analisar o trabalho de pés e o drible para fornecer feedback. Na verdade, a NBA utiliza uma versão dessa ferramenta em seus treinamentos.

Os alunos podem não refletir tanto sobre seu desempenho assistindo ao vídeo de treinamento, mas esta ferramenta os ajuda na autorreflexão e na melhoria contínua.

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