5 ingredientes críticos em um plano de segurança escolar

Pontos chave:

Os programas de formação de professores apresentam frequentemente aos aspirantes a educadores a Hierarquia de Necessidades de Maslow, um princípio de oito décadas que lembra aos professores que a aprendizagem é significativamente mais difícil quando outras necessidades não são tidas em conta.

As necessidades fisiológicas como ar, água e comida são mais importantes; no entanto, a segurança, incluindo a segurança pessoal, segue de perto como um requisito fundamental. Depois de anos de incidentes devastadores e dolorosos de violência escolar, o sentimento de segurança escolar despencou.

De acordo com o A pesquisa mais recente da Gallup, 44 por cento dos pais de alunos do ensino fundamental e médio temem pela segurança de seus filhos enquanto estão na escola. A pesquisa descobriu que 12% dos pais dizem que seus filhos “expressaram preocupação por se sentirem inseguros quando retornarem à escola”, um aumento de oito pontos em apenas três anos.

A pesquisa separada descobriram que 26 por cento dos professores têm “medo pela sua segurança física” enquanto estão na escola e relatam “pavor” quando o novo ano letivo começa em agosto.

Há muitas razões para isto.

Primeiro, os tiroteios em escolas aumentou em frequência e escopo. À medida que se aproxima a metade, já ocorreram 69 tiroteios neste ano letivo, contra 18 em todo o ano de 2008.

Entretanto, o estado de saúde mental entre os estudantes está a diminuir, aumentando as pressões que os líderes escolares e o pessoal têm a tarefa de responder e apoiar. Em 2023, um quinto dos estudantes relataram preocupações de saúde mental, incluindo ansiedade, depressão e distúrbios de comportamento, enquanto apenas metade das escolas dizem eles podem “fornecer serviços de saúde mental de forma eficaz a todos os estudantes necessitados”.

Do outro lado da epidemia de saúde mental, em toda a sociedade, a investigação publicada pela Departamento de Pesquisa Statista afirma que “em 72 casos de um total de 148 tiroteios em massa relatados nos Estados Unidos desde 1982, o(s) atirador(es) apresentaram sinais prévios de problemas de saúde mental”. Os líderes escolares no mundo de hoje têm de enfrentar o difícil papel de apoiar as muitas necessidades crescentes dos alunos, bem como operar como um edifício e instalação acessível ao público que é vulnerável aos riscos sempre presentes nas cidades e comunidades da América.

Compreensivelmente, a segurança da escola (e dos alunos) é uma prioridade máxima para os líderes escolares que compreendem que a sua principal e mais importante prioridade é devolver os alunos em segurança às suas famílias.

Em resposta, os distritos de todo o país estão a investir em recursos humanos e tecnológicos para melhorar a segurança dos alunos, professores e pais.

Isto é necessário para combater um cenário de ameaças em constante mudança e cada vez mais proeminente, onde as armas entram nas escolas e comprometem a segurança dos espaços de aprendizagem. Muitos ainda não se sentem preparados. Ao mesmo tempo que aumentam a segurança nos seus edifícios, apenas 24 por cento das escolas dizem que estão preparadas para atiradores ativos.

O planeamento e a preparação para crises podem mudar esta dinâmica, criando um modelo de segurança para escolas seguras. Aqui estão cinco ingredientes críticos de um plano de crise escolar que pode ajudar a minimizar ameaças e promover um ambiente escolar seguro para todos.

1. Compreenda as ameaças potenciais relativas ao ambiente e à preparação da sua escola.

A segurança escolar começa com a compreensão das ameaças potenciais relativas ao ambiente da sua escola e à prontidão de todos dentro dela.

Realize uma avaliação dos riscos pertinentes à localização geográfica da escola, layout físico e recursos disponíveis. Compreender e avaliar a pegada física do edifício é fundamental para estes esforços.

O número e a natureza dos pontos de acesso ao edifício devem ser cuidadosamente avaliados para garantir que não se tornem vulnerabilidades. Da mesma forma, a disposição interna da escola deve ser examinada para determinar como os alunos e o pessoal podem ser protegidos de forma mais eficaz durante uma crise.

Ao mesmo tempo, reserve um tempo para determinar a prontidão de seus funcionários e alunos para responder a emergências.

Estas partes interessadas internas podem ser enormes activos defensivos, mas apenas se souberem como responder eficazmente a uma situação de crise.

2. Realize exercícios de mesa sobre cenários da vida real.

Os exercícios de mesa, onde os participantes se reúnem para percorrer vários cenários de emergência de maneira estruturada, permitem que a equipe e os socorristas pratiquem seus papéis e responsabilidades em uma crise simulada, como uma situação de atirador ativo, sem o estresse de um evento real.

Entendendo que é impossível eliminar completamente todas as ameaças, o foco destes exercícios está na minimização de riscos, proporcionando à comunidade escolar o conhecimento para agir de forma eficaz durante uma crise.

Ao envolver professores, alunos, pais e a comunidade local, estes exercícios promovem uma cultura de preparação através da repetição, ajudando a garantir que os alunos e o pessoal possam responder rapidamente a uma crise da vida real.

3. Invista em recursos preventivos.

As escolas estão estrategicamente aumentando seu investimento em recursos preventivos, alocando mais de US$ 3 bilhões para projetos de segurança, um número que deverá crescer 8% no próximo ano.

Em muitos casos, as escolas estão a reforçar as suas defesas perimetrais, instalando vedações, sistemas de controlo de acesso, fechaduras nas salas de aula e rastreio de armas.

De acordo com o The New York Times, “cerca de dois terços das escolas públicas nos Estados Unidos controlam agora o acesso às dependências escolares — e não apenas ao prédio — durante o dia letivo, contra cerca de metade no ano letivo de 2017-2018”.

Este é o lugar certo para começar, mas não é a única maneira de tornar as escolas mais seguras.

Como parte do planeamento de crises escolares, os líderes devem alocar recursos para recursos preventivos, incluindo formação, pessoal e tecnologia, desde os pontos de acesso até ao interior do edifício.

Além disso, as escolas precisam de ter mais financiamento à sua disposição para poderem investir na recursos de saúde mental que as escolas sabem que precisam e querem fornecer, mas estão limitados por orçamentos apertados. No entanto, vale a pena investir nesses recursos – desde assistentes sociais e serviços de apoio comunitário, que apoiar o desenvolvimento do aluno – todos os quais, em conjunto, reduzem o risco de violência e aumentam o desempenho académico.

4. Definir protocolos de detecção de ameaças e práticas de comunicação adequadas com base nos níveis de ameaça.

A comunicação de crise é fundamental para garantir resultados ideais quando o impensável acontece. No entanto, o pessoal escolar tem muito que fazer, e os protocolos de detecção de ameaças e as práticas de comunicação muitas vezes são deixados de lado à medida que outras prioridades tomam precedência.

É por isso que é crucial estabelecer práticas claras de comunicação de crises nas escolas, adaptadas a cada nível de ameaça.

Por exemplo, no caso de um confinamento devido a um incidente violento, é essencial saber exatamente quem contactar.

Deve haver um ponto de comunicação de crise escolar designado, equipado para fornecer atualizações honestas e oportunas para manter a transparência e o controle. Esta abordagem proativa garante que os pais e as partes interessadas não sejam surpreendidos pelas emergências, promovendo a confiança através da preparação. As escolas e instituições muitas vezes negligenciam este aspecto, preferindo evitar a noção de crise, mas a realidade exige um planeamento minucioso e canais de comunicação abertos.

Além da coordenação interna, é importante ter um indivíduo ou uma equipe dedicada – de preferência em tempo integral – responsável pela supervisão desses protocolos. O seu papel é orquestrar as diversas partes móveis, garantindo a segurança de todos dentro do distrito ou organização.

Para reforçar estes esforços, consulte recursos externos para identificar e implementar as melhores práticas mais recentes.

5. Documente ações para melhoria contínua.

A segurança escolar é um alvo em movimento e as melhores práticas estão em constante evolução. As escolas devem permanecer ágeis, documentando as suas ações, avaliando as suas práticas e atualizando os seus protocolos de resposta em conformidade.

Esta abordagem proativa envolve documentação meticulosa das medidas de segurança, avaliação minuciosa dos protocolos existentes e atualizações consistentes para garantir que os procedimentos de resposta reflitam os conhecimentos e tecnologias mais recentes. Ao fazê-lo, as escolas podem manter uma postura dinâmica capaz de enfrentar qualquer ameaça ou incidente com a máxima eficiência e eficácia. O objetivo é criar um ambiente onde a aprendizagem possa prosperar, livre de preocupações com a segurança física.

Aja agora para manter nossos filhos seguros

Todos nós queremos que nossos filhos estejam seguros. A segurança escolar é uma responsabilidade compartilhada que se estende além das dependências da escola. É um compromisso que deve ser defendido por toda a comunidade, incluindo pais, educadores, estudantes e partes interessadas locais.

Para garantir o bem-estar das nossas crianças, devemos defender um planeamento robusto de crises escolares, recursos adequados, novas tecnologias e uma reavaliação contínua dos protocolos de segurança nas nossas escolas.

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• Fonte: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/02/5-critical-ingredients-school-safety-plan/