Dlaczego robotyka edukacyjna jest kluczowym narzędziem do nauki STEM

Opublikowane ponownie przez Plato

Obserwuje: 0

Inżynieria jest kluczową częścią edukacji STEM, a inżynierowie odgrywają rolę w tworzeniu, ulepszaniu i utrzymywaniu niektórych z najbardziej cenionych i niezbędnych obecnie rzeczy, od smartfonów i samolotów po zamki błyskawiczne i kolejki górskie.

W tym roku, Tydzień inżynierów świętuje „Creating the Future” i podkreśla istotną rolę, jaką odgrywają inżynierowie w tworzeniu innowacyjnych rozwiązań niektórych z najbardziej palących problemów i największych wyzwań na świecie. Podkreślanie inżynierii zachęca również uczniów do kontynuowania zajęć inżynierskich i potencjalnie ścieżek kariery inżynierskiej.

Kiedy uczniowie zainteresują się STEM w młodym wieku, ich krytyczne myślenie, współpraca, kreatywność i umiejętności komunikacyjne mają szansę się rozwijać. Podtrzymywanie tego zainteresowania jest również ważne, zwłaszcza, że dziewczęta i niedostatecznie reprezentowane grupy mniejszościowe szybko tracą zainteresowanie nauką STEM – i nigdy nie odzyskują motywacji do jej kontynuowania.

Ponieważ STEM nie jest samodzielnym, podstawowym przedmiotem akademickim, jest wdrażany w różny sposób w całym kraju. Ostatecznie, poprzez naukę STEM, uczniowie powinni mieć możliwość autentycznego zastosowania swojej nauki do rozwiązywania rzeczywistych problemów.

STEM jest często wprowadzany w szkołach średnich i średnich, ale do tego czasu wielu uczniów już go unikało, powiedział Jason McKenna, dyrektor Global Educational Strategy w Robotyka VEX i autor Co STEM może zrobić dla Twojej klasy: Poprawa rozwiązywania problemów uczniów, współpracy i zaangażowania, klasy K-6.

Wczesna ekspozycja na STEM – oraz sukcesy lub niepowodzenia w nauce STEM – często mogą wpłynąć na chęć dziecka do uczestniczenia w nauce STEM lub ją złamać. Robotyka edukacyjna może odwrócić ten trend spadkowy, włączając wszystkie aspekty STEM w angażujący sposób, który pomaga uczniom wcześnie osiągnąć sukces w rozwiązywaniu problemów związanych z uczeniem się. To motywuje uczniów do podejmowania trudniejszych wyzwań.

„Uczniowie już w wieku 6 i 7 lat wyrabiają sobie opinię na temat swojej biegłości w przedmiotach STEM, a kiedy już taka opinia zostanie uformowana, bardzo trudno jest ją zmienić” – powiedział. „Naszym zadaniem jest wyposażenie nauczycieli w narzędzia, dzięki którym będą mogli wprowadzać młodych uczniów w autentyczne, wciągające i zabawne zajęcia. Teraz uczniowie mogą postrzegać siebie jako kogoś w dziedzinie STEM – teraz mają możliwość studiowania jednego z tych przedmiotów STEM”.

Laura Ascione jest dyrektorem redakcyjnym w eSchool Media. Jest absolwentką prestiżowego Philip Merrill College of Journalism na Uniwersytecie Maryland.

Ostatnie posty Laury Ascione (zobacz wszystkie)