Nauczanie było moim marzeniem. Teraz zastanawiam się, czy to hamuje moje inne pasje.

Nauczanie było moim marzeniem. Teraz zastanawiam się, czy to hamuje moje inne pasje.

Znacznik czasu: 19 kwietnia 2023 4:00
Węzeł źródłowy: 2593801

Nauczanie to coś więcej niż program nauczania i planowanie lekcji. To coś więcej niż tylko testy i oceny. Chodzi o pomoc dzieciom w odkrywaniu siebie i otaczającego je świata. Podstawą pracy nauczyciela jest modelowanie i odzwierciedlanie tego, co to znaczy żyć. Nauczanie, jako dzieło człowieka, polega na ukazaniu piękna i złożoności ludzkiego doświadczenia w naszym społeczeństwie.

Częścią bycia silnym nauczycielem jest zachęcanie dzieci do odkrywania świata, inspirowanie ich do wielkich marzeń i modelowanie dla nich, jak to jest wnosić pasję do uczenia się i doświadczania świata. Ale realizacja marzeń i pasji wymaga czasu i przestrzeni, a nauczanie nie pozostawia mi miejsca na oddychanie. Ponieważ moje dni są długie i sztywne, ten zawód nie dał mi przestrzeni, aby być zrównoważonym, pełnym człowiekiem. Nauczanie mnie pochłonęło.

Nie zrozumcie mnie źle, uwielbiam uczyć i nie uważam, że nauczyciele powinni opuszczać klasę, aby poczuć się całością. Po dziesięciu latach pracy w nauczaniu w klasie powracają do mnie niektóre marzenia z dzieciństwa i postanawiam się nimi kierować, zamiast je ignorować ze względu na zawód, w którym się już wybrałem.

Marz dalej

Zostanie nauczycielem było moim pierwszym marzeniem, jakie miałem jako dziecko. Miałam nauczycielkę w przedszkolu, która była magiczna i chciałam być taka jak ona. Jak wszystkie dzieci, ciągle zadawano mi to pytanie Michelle Obama nienawidzi: Kim chcesz zostać jak dorośniesz? I choć w końcu zostałam nauczycielką, z biegiem czasu moja odpowiedź zmieniała się. Nauczanie nie było moim jedynym marzeniem.

W wieku 10 lat mój świat się otworzył. Miałem pierwszą pracę. Zarobiłem 100 dolarów, ożywiając dziedzictwo Coleman A. Young na wyprzedanym przedstawieniu w moim rodzinnym mieście Detroit. Dzięki temu poczułem, jak to jest być zawodowym aktorem lub, w moim mniemaniu, gwiazdą Disney Channel. Przez kilka kolejnych lat występowałam w przedstawieniach społecznych i szkolnych, a także zakochałam się w tworzeniu magii w teatrze.

Przez całe dzieciństwo marzyłam o byciu dramaturgiem, osobowością radiową, powieściopisarką i gwiazdą kulinarną. Czasami wyobrażałem sobie siebie jako bezkompromisowego dziennikarza lub zawodowego pszczelarza.

Kiedy wracam pamięcią do czasów, gdy byłem uczniem, najbardziej pamiętam nauczycieli, których pasje były wielowymiarowe — tych, którzy dzielili się swoimi sukcesami poza klasą. Mój nauczyciel chóru w gimnazjum nagrał i wydał uznany album gospel, Mój nauczyciel języka angielskiego w liceum zagrała w reklamach i zyskała sławę jako aktorka głosowa. Postrzeganie ich nie tylko jako utalentowanych nauczycieli, ale jako pełnych ludzi z pasjami i talentami, sprawiło, że jeszcze bardziej zapragnęłam kontynuować nauczanie. „Możesz podążać więcej niż jedną ścieżką” – powtarzałem sobie.

Dzięki nim przez lata ciężko pracowałam, aby połączyć swoje pasje z nauczaniem.

W 2017 roku, ucząc w piątej klasie plastyki i nauk społecznych, rozwinąłem swoją miłość do radia i założyłem a Podcast na nauczaniu i wychowaniu. W 2021 roku, ucząc nauk humanistycznych w szóstej klasie, połączyłam swoją miłość do pisania i nauczania oraz pisałam wspomnienia o moich doświadczeniach w nauczaniu. W 2022 roku zaczęłam podróżować po całym kraju, wygłaszając prelekcje na konferencjach edukacyjnych, inspirując nauczycieli, aby postrzegali siebie przede wszystkim jako ludzi. Ciężko pracowałem, aby znaleźć czas na te pasje po szkole, w weekendy i od czasu do czasu w okresie planowania, ale to mnie wymęczyło.

Teraz sytuacja jest spokojna. Czuję brak inspiracji. Chcę się rozwijać, chcę marzyć, chcę czuć się całością. Niestety nauczanie jest nieelastyczną ścieżką kariery, która utrudnia jej realizację.

Nieelastyczny zawód z ograniczonymi ścieżkami rozwoju

Nauczyciel to zawód nieelastyczny i największą przeszkodą jest dla mnie czas. Chwila praca zdalna i hybrydowa ma tendencję wzrostową, moja rola wymaga ode mnie przebywania w budynku szkoły przez osiem godzin, pięć dni w tygodniu, każdego dnia. A to tylko godziny zajęć. Czasami przynoszę prace do domu na ocenę lub spędzam wieczór na rozmowach z rodzicami. Nauczanie jest w mojej głowie cały czas, trudno je „wyłączyć”. Pomiędzy nauką, ocenianiem prac, komunikacją z rodzicami i wspieraniem kręgów zajmujących się sprawiedliwością naprawczą, nie ma nawet czasu, aby złapać oddech.

Co gorsza, nie ma zbyt wielu możliwości rozwoju kariery. Jestem nauczycielem języka angielskiego i w moim zawodzie ścieżka rozwoju jest jedna: zostać administratorem. To ścieżka rozwoju nigdy mnie nie pociągała. Chciałem pozostać blisko ziemi, spędzać czas z uczniami i współpracować z nauczycielami. Bardzo cenię kreatywność i z mojego doświadczenia wynika, że ​​administracja nie pozostawia zbyt wiele miejsca na tworzenie. Pomimo moich wahań, z kilku powodów niedawno objąłem rolę lidera w mojej szkole. Chciałem pomóc w kształtowaniu kultury, w której liczy się każdy głos, chciałem spłaszczyć hierarchię i oczywiście, podobnie jak wielu profesjonalistów, chciałem spróbować czegoś nowego. Chciałem się rozwijać.

Warto było wspierać uczniów, tworzyć systemy wsparcia oraz kształtować kulturę i zasady mojej szkoły w świecie po zamknięciu szkół przez Covid-19. Jednak pełnienie podwójnej roli zaostrzyło niektóre i tak już trudne wyzwania związane przede wszystkim z byciem nauczycielem załamanie czasu. Choć technicznie rzecz biorąc, uczę mniej, cały dzień spędzam na rozwiązywaniu problemów, nawet wieczorami i w weekendy. Konflikty studenckie. Obawy rodziców. Nieszczęścia społeczne przenikające do naszego budynku. W swojej pracy starałam się tworzyć granice i poświęcać czas sobie, aby potwierdzić swoje człowieczeństwo.

Okazuje się, że nie jestem sam. A 2022 ankieta przeprowadzone przez Education Week wykazało, że nauczyciele na ogół pracują „około 54 godziny tygodniowo, a nieco mniej niż połowę tego czasu poświęcają na bezpośrednie nauczanie uczniów”. Jako nauczyciel i dziekan poświęcam jeszcze kilka godzin na zadania administracyjne. Często trudno mi znaleźć czas na jedzenie, a tym bardziej na realizację dziecięcych marzeń. Nauczanie to niekończąca się praca. Odkąd pandemia wirusa przestała działać, wydaje się, że bycie „dobrym nauczycielem” wymaga więcej niż wcześniej, pozostawiając jeszcze mniej czasu. Równie satysfakcjonujące, jak bycie nauczycielem i gospodarz podcastu; nauczyciel i pisarz; nauczyciel i głośnika, było to nie do utrzymania.

Prawdopodobnie nie jest zaskakujące, że czuję się przytłoczony; wypalenie zawodowe nadal występuje powszechny problem w tej dziedzinie. I jego nie tylko zawód nauczyciela — wiele innych karier wymaga długich godzin pracy lub ograniczonych ścieżek rozwoju. Ale chociaż wypalenie zawodowe nie jest charakterystyczne tylko dla nauczania, jest ono głęboko problematyczne dla nauczycieli i uczniów, ponieważ nasza praca wymaga, abyśmy każdego dnia wnosili do naszej praktyki kreatywność i entuzjazm, a nasi uczniowie liczą na to, że będziemy dla nich obecni.

Nauczyciele muszą żyć

Aby być najlepszym nauczycielem, jakim mogę być dla moich uczniów, potrzebuję czasu i przestrzeni do życia. Aby mieć pewność, że nie wyrosnę z tego zawodu, potrzebuję szansy na ponowną inspirację.

Aby utrzymać nauczycieli w zawodzie na dłuższą metę, systemy będą musiały na nowo opracować ścieżki kariery nauczycieli. Bez zmiany struktury zawodu, która pozwoli nauczycielom zyskać więcej czasu na inspirację, pogłębienie własnej nauki i zdobycie nowych doświadczeń, które można będzie wykorzystać w klasie, zatrzymanie nauczyciela na dłużej może być trudne okresy czasu.

Znak czasu:

Więcej z Eda Surge'a