Jak Flocabulary pomogło okręgowi szkół publicznych w Richmond zaangażować uczniów i osiągnąć cele edukacyjne

Opublikowane ponownie przez Plato

Obserwuje: 0

Utrzymanie motywacji uczniów do nauki przy jednoczesnym spełnieniu wymagań dotyczących oceny biegłości nie jest łatwym zadaniem. Ale o to właśnie chodzi wychowawcom Szkoły publiczne w Richmond (RPS) postanowił zrobić.

Jako zróżnicowany oddział szkoły kładący duży nacisk na włączenie, RPS poszukiwało narzędzi i zasobów, które mogłyby dotrzeć do poszczególnych uczniów i wspierać ich, jednocześnie zachęcając do zaangażowania całej klasy. Okręg był równie zaangażowany w osiąganie wybitnych wyników w nauce języków, matematyce, czytaniu i naukach ścisłych; W tym celu uczniowie musieli wzmocnić swoje rozumienie i słownictwo. Nauczyciele zaobserwowali kluczowy trend, który był ściśle powiązany z ich doświadczeniami w klasie. Zauważyli, że uczniowie często mieli trudności ze zrozumieniem słownictwa akademickiego, przede wszystkim ze względu na brak dostępnych środków ułatwiających naukę.

To tam gdzie Flokabularyzacja pojawia się — pomagając nauczycielom RPS wprowadzić dodatkową warstwę zaangażowania, włączenia i umiejętności czytania i pisania w zakresie podstawowych przedmiotów. Zatem niezależnie od tego, czy uczniowie badają rewolucję amerykańską, podróżują po Układzie Słonecznym, czy doskonalą swoje umiejętności mnożenia, nie czują się już przytłoczeni skomplikowanymi słowami i wyrażeniami.

Teraz uczniów motywuje ich postęp Word Up poziomach, a ich wyniki w testach stanowych Standards of Learning (SOL) świadczą o ich osiągnięciu.

Najważniejsze informacje o szkołach publicznych w Richmond (RPS).

Lepsze wyniki i wyniki testów: Nauczyciele klas czwartych codziennie i pilnie korzystali z Flocabulary, koncentrując się na mierzeniu rozwoju uczniów, a nie tylko na określaniu wyników zaliczenia lub niezaliczenia. Wyniki w czytanie odnotowali łączny poziom biegłości i wzrostu na poziomie 75%, przy wzroście sięgającym 60% i biegłości na poziomie 30%. W matematyka, łączna biegłość i wzrost osiągnęły 90%, przy czym biegłość wzrosła o 40%, a wzrost o 85%. Nauczyciele zdali sobie sprawę, że kiedy uczniowie chcą się uczyć i kochają się uczyć, ich rozwój i biegłość postępują w zawrotnym tempie, co z kolei generuje wymierne wyniki w nauce.
Rozszerzony dostęp do biblioteki zasobów: Nauczyciele w całym okręgu mają teraz więcej narzędzi wspierających słownictwo akademickie.
Bardzo zaangażowani uczniowie: Nauczyciele zgłosili, że ich uczniowie byli wyraźnie bardziej zmotywowani i podekscytowani ortografią i gramatyką przy użyciu Flocabulary.

Wyzwanie: Jak możemy wzbudzić i utrzymać entuzjazm uczniów do nauki, jednocześnie rozwijając umiejętności słownictwa i poprawiając wyniki testów?

Podobnie jak wielu integratorów technologii edukacyjnych, Arianna Trickey stanął przed wyzwaniem. W jaki sposób mogła znaleźć zasoby, które nie tylko odpowiadają potrzebom uczniów i angażują ich, ale także są zgodne z inicjatywami akademickimi dystryktu?

Arianna, odpowiedzialna za wsparcie czterech z 54 placówek w RPS, poczuła również potrzebę podkreślenia, że zasoby, które udostępniała, miały charakter włączający i pomogły w promowaniu podejścia do nauczania odpowiadającego uwarunkowaniom kulturowym.

Więc od czego zacząć?

Jej dyrektor zalecił Ariannie pomoc w prowadzeniu ćwiczenia mającego na celu głębsze zapoznanie się z danymi okręgowymi. Podczas sesji planowania w porze lunchu nauczyciele przejrzeli dane i spostrzeżenia dotyczące ocen, a następnie opracowali strategię poprawy wyników testów.

Nauczycielka czwartej klasy Nicole Radick zauważyła krytyczny trend, który korelował z tym, co zobaczyła w klasie: Studenci nie rozumieli swoich słownictwo akademickie ponieważ nauczyciele nie mieli środków, aby wesprzeć naukę tego. „Nasz program nauczania języków obcych obejmuje pewne słownictwo, ale potrzebowaliśmy czegoś zupełnie odrębnego. Chcieliśmy skupić się na słownictwie– powiedziała Nicole.

Zauważono również, że wielu uczniów na różnych poziomach i poziomach odnalazło głęboką więź ze sobą, ze sobą i ze słowami poprzez muzykę hip-hopową.

Flocabulary: katalizator umożliwiający osiągnięcie sukcesu akademickiego

Na dobry początek Flocabulary, własność Flocabulary Doktor Merv Jenkins przeprowadziło sesję zapoznawczą, w której uczestniczyli przedstawiciele okręgowego programu nauczania i instruktorzy, a także zespół integracyjny Arianny. Podczas tej sesji przedstawił Projekt Word Up, wielokrotnie nagradzany program do nauczania słownictwa i czytania Słowa z poziomu 2.

Arianna i zespół nauczycieli klas czwartych kl Szkoła podstawowa JB Fishera zdecydowałem się na wdrożenie Flocabulary. Oto przegląd strategii zastosowanych do osiągnięcia swoich celów:

Wpływ Flocabulary na zaangażowanie uczniów i efekty uczenia się

Oto kilka skutecznych sposobów wykorzystania Flocabulary do angażowania uczniów i poprawy wyników w szkołach publicznych w Richmond (RPS):

Wdrożenie projektu Word Up w celu zwiększenia siły słów i słownictwa
Korzystanie z testów przed oceną, po ocenie i testów diagnostycznych w celu zebrania spostrzeżeń
Wzbudzanie zainteresowania uczniów dzięki angażującym filmom
Korzystanie z ćwiczeń Podziel to, aby pomóc uczniom rozwinąć umiejętności lepszego analizowania, gromadzenia dowodów tekstowych i podsumowywania swoich przemyśleń
Podnoszenie poziomu nauczania umiejętności czytania i pisania poprzez wykorzystanie dostępu do Nearpoda interaktywne lekcje i zajęcia

Pod koniec pierwszego roku Flocabulary uczniowie przystąpili do testu Standards of Learning (SOL), który jest obowiązkowy dla studentów z Wirginii i określa minimalne oczekiwania co do tego, co uczniowie powinni wiedzieć i umieć zrobić na koniec każdej klasy lub kursu w Angielski, matematyka, nauki ścisłe, historia, nauki społeczne i inne przedmioty.

Arianna i nauczyciele, których wspierała, byli pod wrażeniem wyników i zdawalności uczniów. „Nauczyciele przyszli do mnie i powiedzieli, że to dzięki Flocabulary osiągnęliśmy tak niesamowite wskaźniki zdawania egzaminów SOL” wyjaśniła.

Nicole wspomina, jak potencjał Flocabulary pomógł wypełnić lukę między czytaniem a rozumieniem, dzięki czemu jej uczniowie mogli robić postępy: „Dzieci wiedziały, jak przeczytać fragment i odpowiedzieć na pytania, ale zawsze musieliśmy do nich przemawiać za pomocą większych słów. Nie muszę już tego robić. Zacząłem pracę z czwartoklasistami na WordUpie dla trzeciej klasy, a teraz jesteśmy w połowie lekcji w czwartej klasie. Wkrótce przejdziemy do klas piątych.

Budowanie słownictwa i zaangażowania poprzez Word Up i filmy

W RPS nauczyciele korzystają z wysokiej jakości filmów hiphopowych Flocabulary, aby omawiać słownictwo i pojęcia z poziomu 2 i 3 ze wszystkich dziedzin przedmiotowych. Na każdych zajęciach przydzielają różne filmy wideo w ramach rozgrzewki, a uczniowie korzystają z nich również w ramach zajęć na stacji.

Nicole używa Word Up jako lekcji słownictwa w swojej klasie. W poniedziałek przedstawia film i wyznacza zadanie, które ma zostać dostarczone w następny piątek. Jej uczniowie codziennie oglądają film, a w środku tygodnia pracują nad zadaniami w małych grupach i zabierają słowa do domu, aby je przećwiczyć. Wreszcie tydzień kończy się quizem.

Filmy, a w szczególności Word Up, również zwiększyły zaangażowanie i poczucie własnej wartości w miarę postępów i poszerzania wiedzy uczniów przez jej uczniów. Dla Nicole, której klasa nie jest podzielona na wydziały, jest to punkt kompleksowej obsługi przedmiotów, których uczy, w tym historii, języków obcych, matematyki i nauk ścisłych.

„Pod względem merytorycznym uważam, że jest to świetne rozwiązanie dla Virginia Studies. Jest wiele dobrych filmów historycznych… Niedawno obejrzeliśmy znakomity film o rewolucji amerykańskiej i wykorzystaliśmy go na planetach – właściwie na każdy temat.

Uczniowie poczuli silniejszą więź z treścią zajęć, ponieważ chętnie korzystali z muzyki hip-hopowej, aby zwiększyć zabawę i zaangażowanie w naukę. Choć zaczyna się od filmów, Flocabulary integruje elementy hip-hopu w miarę budowania sekwencji lekcji, ostatecznie umożliwiając uczniom tworzenie własnych rymów, bitów i muzyki — świetna okazja do uwypuklenia kreatywności!

Korzystanie z ćwiczeń Break It Down w ramach przygotowań do testu

Połączenia Rozbicie go Ćwiczenie można zastosować na dowolnej lekcji Flocabulary i ma na celu wspieranie, kwestionowanie i rozwijanie umiejętności uczniów podczas analizowania, gromadzenia dowodów i syntezy swoich myśli i reakcji.

Dla RPS Break It Down zmieniło zasady gry. Arianna zaleca to ćwiczenie w celu przygotowania i przygotowania się do testu, ponieważ rozwija ono umiejętności niezbędne do zrozumienia wszystkich przedmiotów:

„Kiedy byłem nauczycielem w trzeciej klasie, codziennie powtarzałem jedną rzecz: musisz udowadniać swoje odpowiedzi. Znajdź dowód tekstowy i wyjaśnij, dlaczego wszystko się zgadza. Kiedy więc moi nauczyciele mówią, że potrzebują czegoś, co przygotuje ich do egzaminów państwowych, mówię im, że Break It Down to coś, czego można używać w każdym przedmiocie”.

Zwiększanie udziału w każdej lekcji dzięki Nearpod

Ponieważ Nearpod płynnie integruje się z Flocabulary, nauczyciele mogą skutecznie przekształcać istniejące lekcje w interaktywne doświadczenia, które zachęcają do udziału w zajęciach.

Arianna wspomina, że nauczyciele uwielbiają korzystać z dodatku Prezentacje Google do Nearpod, aby wzbogacić swoje lekcje; obejmujące zajęcia takie jak czas na wspinanie się, dopasowywanie par oraz przeciąganie i upuszczanie, wspierają rozwój programu nauczania foniki w dynamiczny, grywalny sposób, który sprawia przyjemność zarówno uczniom, jak i nauczycielom.

Wyniki i wyniki, które wywołały uśmiech na twarzy nauczycieli

Po roku celowego używania Flocabulary nauczyciele i uczniowie byli wyraźnie bardziej zaangażowani i podekscytowani ortografią i gramatyką.

Ale prawdziwy test — test stanu!

Kiedy uczniowie wrócili do nauki w pełnym wymiarze godzin, nauczyciele klas czwartych, którzy należeli do grupy testowej, mieli wątpliwości. Byli jednak mile zaskoczeni, gdy odkryli, że wskaźniki zdawalności były wyjątkowe.

Jeszcze lepiej: pod koniec drugiego roku stosowania Flocabulary wyniki nadal się poprawiały. Jak powtarza Nicole:

„Bardzo skupiamy się na wzroście. Nie chodzi tylko o zdanie lub porażkę. W ubiegłym roku pilnie korzystaliśmy z Flocabulary codziennie, a wyniki w czytaniu wyniosły 75% łącznej biegłości i wzrostu, 60% wzrostu i 30% biegłości. W matematyce łączna biegłość i rozwój wyniosły 90%. Biegłość wzrosła o 40%, a wzrost o 85%.

Celem RPS jest zwiększanie biegłości i wskaźników postępu w takich przedmiotach, jak czytanie, pisanie, matematyka, przedmioty ścisłe i nauki społeczne. Zgodnie z tym zobowiązaniem powiat realizuje swoje wyniki testów są publicznie dostępne na jej stronie internetowej. Oceny te służą jako kluczowe wskaźniki ich wyników w nauce i dostarczają cennych informacji na temat postępów uczniów w spełnianiu stanowych standardów edukacyjnych.

Co dalej?

Patrząc w przyszłość, Arianna z niecierpliwością oczekuje wprowadzenia nowych funkcji Flocabulary dla swoich nauczycieli i uczniów. „Dopasowanie do naszej dywizji szkolnej było absolutnie idealne. Jako pierwsi użytkownicy Flocabulary planuję jak najszybciej przeszkolić wszystkich naszych integratorów technologicznych w zakresie Break It Down, zwłaszcza że jest to bardzo potrzebne w K-8.

Znaczącą część postępu przypisuje także wsparciu i zaufaniu okręgu, jaki pokłada w niej, swoim zespole EdTech, nauczycielach i uczniach:

„Uważam się za szczęściarę, że należę do okręgu, dla którego naprawdę priorytetem jest dobro WSZYSTKICH dzieci, którym służymy. Ciągłe inwestycje w narzędzia takie jak Flocabulary naprawdę odzwierciedlają zaangażowanie dystryktu. Oby ten trend utrzymał się przez wiele lat!”

O wychowawcach

Arianna Trickey, MT, M.Ed., jest integratorem technologii edukacyjnych w okręgu szkół publicznych w Richmond. Posiada tytuł licencjata z historii, MT w zakresie edukacji podstawowej oraz tytuł magistra. z Uniwersytetu Wirginii. Po ukończeniu studiów Arianna przeprowadziła się do Richmond w stanie Wirginia, gdzie uczyła trzeciej klasy w okręgu szkół publicznych w Richmond. W 2020 roku otrzymała nagrodę REB za wybitne osiągnięcia w nauczaniu w szkole podstawowej Swansboro. Od 2022 r. Arianna jest jednym z integratorów EdTech w okręgu szkolnym, obsługującym cztery z 54 placówek. Jako integratorka EdTech Arianna szkoli nauczycieli w zakresie tworzenia angażujących i przystępnych instrukcji poprzez innowacyjne wykorzystanie technologii. Jej pasją jest zapewnienie nauczycielom wsparcia i zasobów, których potrzebują, aby poprawić wyniki uczniów w nauce.

Nicole Radick jest nauczycielką czwartej klasy w JB Fisher Elementary w dystrykcie RPS. Uzyskała tytuł licencjata w zakresie studiów multidyscyplinarnych ze specjalizacją w języku angielskim oraz tytuł magistra w zakresie edukacji podstawowej i edukacji w języku angielskim 6-8 na Uniwersytecie Zachodniej Wirginii. W 2021 r. uzyskała certyfikat National Board w zakresie średniego dzieciństwa. Nicole jest nauczycielką-mentorką w programie edukacyjnym Virginia Commonwealth University, gdzie kilka razy w roku przyjmuje w swojej klasie studentów-stażystów. Nicole jest także architektem akademickim w programie Virginia Studies w RPS. W tym celu Nicole tworzy obecnie prezentacje slajdów i lekcje Nearpod odpowiadające każdemu ze standardów Virginia Studies. Nicole jest podekscytowana technologią i integrowaniem jej jako płynnej i płynnej części edukacji.

O dzielnicy

Do szkół publicznych w Richmond (RPS) uczęszcza około 22,000 12 uczniów w wieku przedszkolnym-25 lat. W skład oddziału wchodzi XNUMX szkół podstawowych, w tym jedna szkoła społeczna, siedem gimnazjów, pięć liceów ogólnokształcących, trzy szkoły specjalistyczne i pięć ośrodków przedszkolnych. Opierając się na trzech podstawowych wartościach – równości, zaangażowaniu i doskonałości – i kierując się pięcioletnim planem strategicznym, Marzenia4RPSokręg angażuje się w tworzenie włączających, dynamicznych i zróżnicowanych szkół, których oddział aktywnie walczy z systemowymi niesprawiedliwościami i zinstytucjonalizowanym rasizmem.

We współpracy z Virginia Commonwealth University (VCU) RPS oferuje pierwszy w stanie program rezydencji dla nauczycieli, Richmond Teacher Residency (RTR). Ogólnokrajową Nagrodą Nauczyciela Roku oddział honoruje także nauczycieli, którzy inspirują dzieci ze wszystkich środowisk, zdobywają szacunek rówieśników i są aktywnymi członkami społeczności.