Jak 5 nauczycieli podchodzi do SEL

Kluczowe punkty:

Uczenie się społeczno-emocjonalne (SEL) jest integralną częścią dzisiejszych szkół. Dzięki SEL uczniowie uczą się, jak zarządzać swoimi emocjami i je regulować, identyfikować trudne uczucia i pracować nad nimi, a także służy jako podstawa wspierająca osiągnięcia osobiste i akademickie uczniów.

Istnieje wiele zasobów, które mogą pomóc we wdrażaniu SEL w okręgach i szkołach (KASEL to świetny początek). Oto, jak pięciu nauczycieli podchodzi do integracji SEL w swoich okręgach, szkołach i klasach.

W ciągu ostatnich dwóch lat okręg szkolny Tempe Union High School District skupiał się na priorytetowym traktowaniu zdrowia psychicznego uczniów, pisze dr Kevin J. Mendivil, naczelnik powiatu. Liderzy okręgów i pedagodzy podjęli kilka kroków, aby zapewnić solidne wsparcie w zakresie zdrowia psychicznego, w tym zapytali przedstawicieli uczniów, jakiego wsparcia społeczno-emocjonalnego potrzebują oni sami i ich koledzy, współpracując z Care Solace w celu koordynowania opieki w zakresie zdrowia psychicznego dla potrzeb wykraczających poza zakres usług świadczonych w szkole oraz normalizację rozmów na temat zdrowia psychicznego, co jest jednym z najważniejszych osiągnięć dystryktu. Dowiedz się więcej o tym, jak okręg aktywnie wspiera zdrowie psychiczne uczniów i SEL.

Znęcanie się w szkole to niezmiennie trudny problem, ale uczniowie w Alabamie stawić czoła temu wyzwaniu, uczestnicząc w programie PACER Center Krajowe Centrum Zapobiegania Znęcaniu się, która angażuje dzieci i umożliwia im zwalczanie wszelkich form znęcania się. Przez Konkurs „Uczniowie z rozwiązaniami”., uczniowie piątej klasy z klasy Birmingham City Schools System prowadzonej przez dr. Yuvraja Vermę pracowali razem, aby podnieść świadomość na temat znęcania się i zachęcić dzieci do aktywnego udziału w rozwiązywaniu tego problemu. To wyzwanie wzmocniło ich głosy i umożliwiło im wzajemne inspirowanie się i wspieranie, tworząc zjednoczony front przeciwko znęcaniu się. Oto jak dr Verma prowadził uczniów.

Wraz ze wzrostem świadomości potrzeb uczniów w zakresie zdrowia psychicznego wiele okręgów bada, w jaki sposób zwiększyć wpływ doradców szkolnych. W obliczu zwiększonej świadomości zdrowia psychicznego uczniów i potrzeby wsparcia uczniów, wiele okręgów zadaje sobie pytanie: Jak zwiększyć wpływ naszych doradców szkolnych? Oto, jak udało się to osiągnąć szkole średniej Livingston w wiejskiej Kalifornii. Alma Lopez, główna doradczyni szkolna w Livingston Middle School w Kalifornii i doradca szkolny roku 2022 przyznany przez American School Counselor Association, oferuje wgląd i porady dla innych szkół, które chcą zwiększyć zasięg doradców szkolnych, a co za tym idzie, poprawić wyniki uczniów.  

Umiejętności SEL są niezbędne do skutecznego poruszania się zarówno w środowisku akademickim, jak i pozaakademickim, a także mają kluczowe znaczenie dla poprawy wyników. Aby jednak nauczanie SEL było skuteczne, nauczyciele muszą stworzyć przyjazną i włączającą kulturę uczenia się dla wszystkich. Nierealistyczne jest proszenie uczniów, aby rozwinęli zrozumienie i empatię w stosunku do różnych ludzi i różnych punktów widzenia, jeśli ich własne potrzeby i punkty widzenia nie są cenione i wspierane w środowisku lekcyjnym. Nauczyciele muszą sami praktykować i modelować te ideały, jeśli oczekują, że uczniowie je przyjmą. Wdrażanie praktyk nauczania uwzględniających kulturę, włączanie UDL do procesu projektowania nauczania i zapewnianie dostępności w każdym doświadczeniu edukacyjnym to trzy kluczowe elementy. Czytaj więcej tutaj, ponieważ George Hanshaw jest dyrektorem ds. operacji e-learningowych w firmie Uniwersytet Pacyfiku w Los Angeles, wyjaśnia podejście swojej szkoły.

Damion Morgan, specjalista ds. nauczania społeczno-emocjonalnego w szkołach publicznych w Windsorze, zwraca uwagę na znaczenie programów przed i po szkole, czyli obowiązkowych elementów dnia szkolnego. Programy przed i po szkole zapewniają krytyczne wsparcie, w tym troskliwych i wspierających mentorów, a także bezpieczne przestrzenie, w których uczniowie budują pewność siebie i poczucie przynależności. Zapewniają także możliwość współpracy, rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia. Umiejętności SEL nie są oddzielone od tych czynności – SEL nie jest posypany babeczką; to część babeczki. Programy przed i po szkole muszą sprawić, że każda interakcja będzie bardziej celowa, aby uzupełniać naukę w klasie. Aby jednak mieć pewność, że programy te odniosą sukces, każdy koordynator programu powinien zadać dwa podstawowe pytania: „Jak dobrze znam swoich uczniów?” oraz „Jak mogę zapewnić, że mój program spełni ich potrzeby?” Dowiedz się więcej o strategii okręgu dotyczącej włączania SEL do programów przed- i pozaszkolnych.

Laura Ascione jest dyrektorem redakcyjnym w eSchool Media. Jest absolwentką prestiżowego Philip Merrill College of Journalism na Uniwersytecie Maryland.

Ostatnie posty Laury Ascione (zobacz wszystkie)

• Dystrybucja treści i PR oparta na SEO. Uzyskaj wzmocnienie już dziś.
• PlatoData.Network Pionowe generatywne AI. Wzmocnij się. Dostęp tutaj.
• PlatoAiStream. Inteligencja Web3. Wiedza wzmocniona. Dostęp tutaj.
• PlatonESG. Węgiel Czysta technologia, Energia, Środowisko, Słoneczny, Gospodarowanie odpadami. Dostęp tutaj.
• Platon Zdrowie. Inteligencja w zakresie biotechnologii i badań klinicznych. Dostęp tutaj.
• Źródło: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/01/24/how-5-educators-approach-sel/