Terapia zajęciowa jest antidotum na utratę umiejętności w czasie pandemii

Opublikowane ponownie przez Plato

Obserwuje: 0

Kluczowe punkty:

W ciągu trzech lat od wybuchu pandemii rozwój społeczny, emocjonalny i akademicki uczniów wyraźnie ucierpiał. Badania pokazuje, że przeciętny uczeń stracił w wyniku pandemii około jedną trzecią roku szkolnego, co doprowadziło do niepowodzeń w nauce i straconych okazji do rozwijania umiejętności rozwijanych w szkole, takich jak uczenie się ustalania rutyny i nawyków związanych z nauką, rozwiązywania problemów i stosowania się do wskazówek.

Ponieważ uczniowie w dużym stopniu cierpią z powodu tych luk w rozwoju, szkoły w całym kraju potrzebują kreatywnych rozwiązań, aby zapewnić wszystkim uczniom dodatkowe wsparcie w tym trudnym czasie.

Terapia zajęciowa (OT) jest dobrze przygotowana, aby zaspokoić tę potrzebę, ale dziedzina ta jest powszechnie pomijana lub źle rozumiana. Terapeuci zajęciowi (OT) to pracownicy służby zdrowia, którzy wspierają klientów w rozwijaniu lub odzyskiwaniu umiejętności fizycznych, sensorycznych i poznawczych wykorzystywanych w życiu codziennym, w tym umiejętności funkcjonowania wykonawczego i umiejętności samodzielnego życia. OT są szkoleni, aby myśleć całościowo i myśleć z szerszej perspektywy, co pozwala im spotykać się z klientami tam, gdzie się znajdują i pomagać im w osiąganiu ich indywidualnych celów. Jednakże ogólny brak świadomości społecznej na temat niuansów OT oznacza, że szerokie korzyści z niego płynące często pozostają niewykorzystane, zwłaszcza jeśli chodzi o jego potencjał w szkołach.

Wspierając lepsze zrozumienie OT jako wysoce wyspecjalizowanej, ale ekspansywnej dziedziny oraz wspierając OT na stanowiskach kierowniczych, możemy zapewnić, że maksymalizujemy ich potencjalne korzyści i pomagamy uczniom osiągnąć cele rozwojowe.

Być może najczęstszy nieporozumienie w tej dziedzinie jest to, że szkolne OT skupiają się wyłącznie na obszarach praktycznych, takich jak pismo ręczne i przetwarzanie sensoryczne. Rzeczywistość jest taka, że OT mogą pomagać ludziom w wielu obszarach, w zależności od potrzeb i środowiska klientów. Podczas gdy jeden klient może chcieć rozwijać taką umiejętność, jak pismo odręczne, inny może być bardziej zainteresowany rozwijaniem umiejętności autoprezentacji, podejmowania decyzji lub wyznaczania celów. Dzięki wszechstronnemu szkoleniu OT są elastyczni i wszechstronni w swoim podejściu do wspierania portfela klientów o różnych potrzebach.

Większy niż się powszechnie uważa, jest także krąg osób, które mogą skorzystać z usług OT. Większość ludzi postrzega OT jako pomoc jedynie młodszym dzieciom, ale tak jest skuteczne także we wspieraniu poszczególnych osób w każdym wieku, w tym nastolatki wkraczające w dorosłość oraz dorośli w wieku 20 i 30 lat. Na Ivy Street OT oferują programy dla różnych grup wiekowych, w tym zintegrowany model wsparcia OT zarówno w akademikach, jak i salach lekcyjnych dla uczniów w wieku 13-21 lat oraz „Umiejętności na całe życie”, który wspiera klientów w wieku 16 lat i starszych w ich społecznościach domowych. Chociaż studenci i uczestnicy mają różne cele, OT mają tę samą misję przewodnią: pomóc klientom stać się bardziej niezależnymi i osiągnąć własne definicje sukcesu.

Biorąc pod uwagę wiele różnych kapeluszy, jakie mogą nosić OT, mają oni wyjątkową możliwość wspierania uczniów w powrocie na właściwe tory i osiągnięciu celów wynikających z pandemii. OT mogą pomóc uczniom w rozwijaniu lub odzyskaniu umiejętności, które w tym czasie mogą mieć trudności – szczególnie umiejętności, które wpływają na ogólne wyniki, takie jak kształtowanie nawyków związanych z nauką, utrzymywanie koncentracji lub utrzymywanie porządku. Opanowanie tego typu umiejętności może przynieść dalekosiężne korzyści uczniom, zarówno pod względem akademickim, jak i osobistym. Posiadanie skutecznych nawyków związanych z nauką, np. może pomóc uczniowi poprawić oceny, ale w szerszej skali, posiadanie tej umiejętności pomaga również uczniowi uzyskać większą niezależność w codziennych czynnościach i budować pewność siebie.

Aby zyskać szeroką akceptację jako praktyków, którzy mogą zapewnić tak szeroki zakres pomocy, Sami OT muszą zasiąść przy stole obok liderów edukacyjnych i regulacyjnych w procesach decyzyjnych. Ich obecność tutaj jest niezbędna, aby zapewnić najlepszą reprezentację ich głosów i potrzeb klientów. Na przykład komitet szkolny bez reprezentacji OT może nie być świadomy korzyści, jakie OT obiecuje dla obu stron neuroróżnorodny i neurotypowych, co doprowadziło komisję do potencjalnego zaniedbania tej dziedziny przy rozważaniu wsparcia mającego pomóc wszystkim uczniom w odzyskaniu umiejętności utraconych podczas pandemii. Jeśli OT mają szansę stanąć na równi z liderami edukacyjnymi i regulacyjnymi, OT mogą pomóc wypełnić luki w zrozumieniu, wyjaśniając, jakie rodzaje usług OT są dostępne i promując OT jako szeroką praktykę zapewniającą uczniom dostęp do pełnego zakresu pracy OT .

Ponieważ liderzy edukacyjni i regulacyjni szukają rozwiązań, które poprowadzą uczniów przez tę fazę wychodzenia z pandemii, zaledwie zarysowaliśmy powierzchnię tego, co mają do zaoferowania OT. Jednak w ciągu 14 lat pracy w Ivy Street widziałem, jak usługi OT rozwijają się i pomagają coraz większej liczbie uczniów w dążeniu do ich celów osobistych, akademickich i policealnych. Daje mi to nadzieję, że inne szkoły również będą mogły poszerzyć dostęp do usług OT dla swoich uczniów.

Zachęcając do lepszego zrozumienia pełnego zakresu praktyki OT w głównym nurcie i naciskając na OT, aby zajęli stanowiska potrzebne do popierania ich pracy wśród organów edukacyjnych i regulacyjnych, możemy zmaksymalizować korzyści z pracy OT, aby sprostać temu momentowi i zapewnić wszystkim uczniowie mają dostęp do narzędzi i wsparcia, których potrzebują, aby się rozwijać.

Brooke Howard, MS, OTR/L, dyrektor wykonawcza szkoły Ivy Street School

Brooke Howard jest praktykującą terapeutką zajęciową i dyrektorką wykonawczą Ivy Street, wybitnej szkoły wspierającej młodzież i młodych dorosłych z neuroróżnorodnością poprzez programy edukacyjne, stacjonarne i środowiskowe.

Najnowsze posty współtwórców mediów eSchool (zobacz wszystkie)