Pierwsza z pięciu pozycji opracowanych przez pracowników IES, które mogą być istotne dla niektórych czytelników. Biorąc pod uwagę stan edukacji w szkołach podstawowych i gimnazjalnych w ubiegłym roku, raport ten może być szczególnie interesujący.

Raport REL: Obecność pomaga zmniejszyć chroniczną absencję W 2018 r. Okręg Szkół Publicznych Providence (PPSD) w stanie Rhode Island wdrożył politykę dotyczącą frekwencji uczniów, która wymaga od szkół monitorowania i rozwiązywania problemów z chroniczną absencją. Szkoły zachęca się do wdrażania rozwiązań wspomagających frekwencję, takich jak zespoły ds. frekwencji, partnerstwa lewarowane, specjaliści ds. zaangażowania rodziców, listy zachęcające, rozmowy telefoniczne, wiadomości tekstowe i programy mentorskie. Nowy raport REL północny wschód i wyspy zbadało wdrożenie wsparcia frekwencji w celu ograniczenia przewlekłej absencji w 39 szkołach PPSD w roku szkolnym 2018/19. W badaniu porównano wsparcie frekwencji pomiędzy szkołami, w których przewlekła absencja wzrosła w latach 2017/18–2018/19, a szkołami, w których spadła. W badaniu przyjrzano się także bliżej, jak wdrażanie jednego ze sposobów wsparcia – wysyłania wiadomości tekstowych do rodziców i opiekunów uczniów – różni się w poszczególnych szkołach. Badanie wykazało: Szkoły, w których zmniejszyła się chroniczna absencja, częściej niż szkoły, w których wzrosła przewlekła absencja, wdrażały wiadomości tekstowe, rozmowy telefoniczne i programy mentorskie o umiarkowanej lub wysokiej wierności. Korzystanie z SMS-ów zależnych od frekwencji wzrosło szybciej w szkołach, w których spadła chroniczna absencja, niż w szkołach, w których wzrosła przewlekła absencja, a gdzie wykorzystanie SMS-ów zależnych od frekwencji pozostało na stałym poziomie. PPSD może wykorzystać wyniki badania do aktualizacji swojej polityki dotyczącej frekwencji uczniów i opracowania nowych zaleceń dotyczących tego, w jaki sposób szkoły okręgowe mogą efektywnie wykorzystywać istniejące zasoby w celu ograniczenia przewlekłej absencji. Badanie wnosi także nowe informacje do bazy badawczej na temat wykorzystania przez szkoły środków wspomagających frekwencję i może być istotne dla okręgów i szkół w całym kraju. Przeczytaj raport na: https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/projects/project.asp?projectID=5679 ***** Połączenia Regionalne Laboratoria Edukacyjne (REL) budować zdolność edukatorów do wykorzystywania danych i badań w celu poprawy wyników uczniów. Każdy REL odpowiada na potrzeby zidentyfikowane w jego regionie i udostępnia możliwości uczenia się i inne zasoby nauczycielom w całych Stanach Zjednoczonych. Program REL jest częścią Instytut Nauk o Edukacji (IES) w Departamencie Edukacji Stanów Zjednoczonych. Aby otrzymywać regularne aktualizacje dotyczące pracy REL, w tym wydarzeń i raportów, śledź IES na Facebook i Twitter. Aby przekazać opinię na temat tej lub innej pracy REL, wyślij e-mail Kontakt.IES@ed.gov. Instytut Nauk o Edukacji, będący częścią Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych, jest wiodącym w kraju źródłem rygorystycznych, niezależnych badań, ocen i statystyk w dziedzinie edukacji.

Odwiedzając Z ostatniej chwili możesz również zarejestrować się, aby otrzymywać informacje od HEI i jego cztery ośrodki NCES, NCER, NCEE, & NCSER być na bieżąco ze wszystkimi działaniami w Instytucie Nauk o Edukacji (IES).