How To Master Teaching Academic Vocabulary To Students

Opublikowane ponownie przez Plato

Obserwuje: 0

Wyobraź sobie scenariusz, w którym każdy uczeń posiada słownictwo akademickie potrzebne do zrozumienia treści poprzez czytanie i słuchanie oraz zaprezentowania swojej wiedzy poprzez mówienie i pisanie. Ta transformacja budziłaby podziw i stanowiłaby znaczący krok w kierunku osiągnięcia sprawiedliwości edukacyjnej dla wszystkich.

Niestety, wszyscy wiemy, że nie jest to coś, co obserwujemy obecnie w wielu naszych klasach. Uczniowie przychodzą do naszych szkół z różnymi kulturami, osobowościami, zainteresowaniami, zdolnościami uczenia się i poziomem słownictwa. Jako były nauczyciel i dyrektor szybko to zrozumiałem. Jako nauczyciele ważne jest, abyśmy priorytetowo traktowali potrzeby uczniów poprzez strategie, które również pobudzają ich zaangażowanie.

Urzekaj uczniów i spraw, aby doświadczenia edukacyjne były niezapomniane i interesujące Flokabularyzacja. Zarejestruj się poniżej, aby uzyskać dostęp do zajęć i lekcji udostępnionych w tym poście na blogu!

Co to jest słownictwo akademickie i dlaczego jest ważne?

Słownictwo akademickie to język używany w naszych klasach, podręcznikach i innych materiałach instruktażowych oraz prezentowany na egzaminach uczniów. Zasadniczo jest to język wykładowy, a gdy uczniom brakuje silnego słownictwa akademickiego, może to mieć znaczący wpływ na ich zdolność do osiągania sukcesów i postępów na swojej drodze edukacyjnej. Bogate słownictwo ma absolutnie fundamentalne znaczenie dla osiągnięcia przez ucznia sukcesu w nauce, dlatego jako nauczyciele musimy skupić się na rozwoju słownictwa i nadać mu priorytet tak wcześnie, jak to możliwe, podczas całej edukacji uczniów.

Rodzaje słownictwa akademickiego

Słownictwo poziomu I

Słownictwo jest często podzielone na trzy poziomy. Słownictwo poziomu I obejmuje podstawowe słowa powszechnie występujące w języku mówionym. Zwykle nie są one specyficzne dla tekstów akademickich i są bardziej oparte na kontekście. Te terminy słownikowe, takie jak kot, szczęśliwy, spacer, i biegać, często można się nauczyć podczas codziennych rozmów i dlatego zwykle nie wymagają bezpośredniego nauczania.

Słownictwo poziomu II

Słownictwo poziomu II obejmuje słowa o dużej częstotliwości, które zwykle spotykamy w różnych domenach. Często są to bardziej precyzyjne lub dopracowane wersje słów z poziomu I i mają kluczowe znaczenie dla czytania ze zrozumieniem. Studenci mogą się spodziewać, że zobaczą je w wielu napotkanych tekstach akademickich, ale nie są one tak powszechne w mowie potocznej. Niektóre przykłady mogą obejmować: analizować, wnioskować, rozumieć, i wymagać. Biorąc pod uwagę ich częstotliwość, uczniowie mogą odnieść korzyść z wyraźnego nauczania tych słów.

Słownictwo poziomu III

Słownictwo poziomu III obejmuje słowa specyficzne dla domeny o niskiej częstotliwości. Terminów tych często uczy się w drodze wyraźnych instrukcji, ponieważ mają one kluczowe znaczenie dla zrozumienia treści w określonych obszarach przedmiotów akademickich. Niektóre przykłady mogą obejmować: aliteracja, fotosynteza, równanie liniowe, i klinowy.

Co się dzieje, gdy uczniom brakuje akademickiego słownictwa?

Przede wszystkim najważniejsza jest znajomość słownictwa czytanie ze zrozumieniem. Kiedy uczniowie nie wiedzą, co oznaczają słowa, staje się to przeszkodą w zrozumieniu tekstu i może szybko utrudnić im naukę w całym programie nauczania. Słownictwo akademickie ma również kluczowe znaczenie dla innego kluczowego elementu umiejętności czytania i pisania: umiejętności pisania. Wspiera zdolność uczniów do wyrażania złożonych pomysłów i skutecznego komunikowania swoich argumentów na piśmie. Bez tego uczniom w pisaniu może brakować przejrzystości potrzebnej przy pisaniu eseju lub innych zadań pisemnych.

Połączenia wpływ słownictwa akademickiego wykracza poza umiejętności czytania i pisania. Wiele umiejętności krytycznego myślenia zależą od zrozumienia przez ucznia niuansów języka, a bogate słownictwo jest niezbędne, aby uczeń mógł analizować, oceniać i wnioskować z przeczytanych informacji. Oprócz umiejętności krytycznego myślenia integralną częścią jest także słownictwo wydajność testu. W standaryzowanych ocenach często używa się słownictwa akademickiego, więc uczniowie, którym brakuje słownictwa, mogą mieć trudności ze zrozumieniem pytań i dokładnym odpowiadaniem na nie.

Każdy przedmiot akademicki ma swoją własną, specyficzną terminologię, która ma kluczowe znaczenie dla zrozumienia i wykazania się opanowaniem nowych koncepcji, dlatego musimy priorytetowo potraktować eksponowanie i wyraźne nauczanie tego języka akademickiego, aby wspierać zarówno krótkoterminowy i długoterminowy sukces akademicki uczniów.

Jak skutecznie uczyć studentów słownictwa akademickiego

1. Wiele ekspozycji i kontekstów

Uczniowie potrzebują aż 17 zetknięć ze słowem w różnych kontekstach, aby słowo to zapisało się w ich pamięci długotrwałej (Marzano). Ekspozycje odnoszą się do tego, ile razy uczeń spotyka się z nowym słowem, wchodzi z nim w interakcję lub używa go. Każde zetknięcie się z danym słowem może przybierać inną formę, na przykład: usłyszenie słowa na wykładzie lub rozmowie, przeczytanie słowa w tekście, użycie tego słowa w piśmie, udział w grach lub ćwiczeniach słowniczych lub udział w dyskusjach z nauczycielami lub rówieśnikami z otoczenia. znaczenie słowa, synonimy, antonimy itp. Zwykle nie wystarczy, aby uczeń usłyszał lub przeczytał jedno słowo, a uczniowie potrzebują różnorodnych i częstych interakcji z nowym słownictwem, aby zapewnić solidną naukę.

Flokabularyzacja lekcje obejmują wielokrotny kontakt z kluczowym słownictwem, zwłaszcza terminami z poziomu II i III. Te wciągające lekcje wideo zwiększają uwagę, ciekawość, zainteresowanie, entuzjazm i motywację uczniów. Teledyski zapewniają wciągający i zapadający w pamięć pierwszy kontakt dzięki wykorzystaniu rymów i rytmu urządzenia mnemoniczne. Uczniowie często są tak zaangażowani w filmy wideo, że oglądają je nawet samodzielnie jeszcze kilka razy. Towarzyszące teksty zawierają pogrubione słownictwo poziomu III, które można również przeczytać cyfrowo lub wydrukować. Każda lekcja obejmuje także osiem zajęć dla uczniów, które dodatkowo zwiększają ekspozycję.

2. Zapewnij efektywne możliwości ćwiczeń

Uczniowie potrzebują wielu możliwości wykorzystania swojej wiedzy słownej i zastosowania jej w różnych kontekstach (Beck). Wiemy, że zapamiętywanie definicji nie prowadzi do efektywnej nauki słów. Możesz użyć filmu Flocabulary, aby wprowadzić słowa i poprosić uczniów o przejrzenie sekwencji lekcji, aby kontynuować ćwiczenie.

Poniższe ćwiczenia i oceny ze słownictwa akademickiego towarzyszą wszystkim filmom Flocabulary:

Szybki przegląd: Pytania, których nauczyciel może użyć bezpośrednio po filmie, aby pobudzić rozmowy w klasie na temat treści zgodnych ze standardami i wspólnego podstawowego słownictwa
Karty słownictwa: Weź pod uwagę cyfrowe fiszki, na których uczniowie własnymi słowami definiują słownictwo akademickie i rysują obrazek, aby wzmocnić ich zrozumienie.
Gra ze słownictwem: Uczniowie odpowiadają na pytania dotyczące słownictwa zawartego w lekcji i budują rytm, odblokowując nowe dźwięki przy każdej prawidłowej odpowiedzi.
Rozbicie go: Uczniowie odpowiadają na pytania dotyczące treści i słownictwa akademickiego, których się nauczyli. Wybierają klipy wideo, aby zacytować dowody na poparcie swoich odpowiedzi.
Przeczytaj i odpowiedz: Uczniowie czytają teksty zawierające dane słownictwo i odpowiadają na pytania zależne od tekstu, które przekazują im informacje zwrotne w czasie rzeczywistym.
Kartkówka: Uczniowie wykonują ostatni test zrozumienia, aby upewnić się, że opanowali treść i słownictwo.
Laboratorium liryczne: Uczniowie demonstrują, czego się nauczyli w kreatywnej i inspirującej przestrzeni, w której wykorzystują różne funkcje do tworzenia własnych tekstów i piosenek na temat kluczowego słownictwa i pojęć, których się nauczyli.

3. Jasna instrukcja słownictwa dotycząca nowych słów

Przypadkowe lub pośrednie spotkania słów nie wystarczają do zbudowania słownictwa uczniów (Beck). Bardzo ważne jest, aby nauczyciele udzielali wyraźnych instrukcji dotyczących nowych słów. Strategia ta często obejmuje podanie definicji, zapewnienie pomocy wizualnej, użycie słowa w zdaniu, badanie synonimów i antonimów, dzielenie się przykładami i nieprzykładami słowa, a także poproszenie uczniów o ułożenie definicji własnymi słowami.

Lekcje wideo Flocabulary stanowią doskonałe wprowadzenie do nauczania słownictwa akademickiego i robią to w kontekście poznawanego pojęcia, nie w izolacji. w teksty przykładzie poniżej, zauważysz, że uczniowie słyszą i widzą to słowo heterogeniczny, a także definicję i przykład:

Teksty z Czyste substancje i mieszaniny lekcja:

„Istnieją dwa rodzaje mieszanin,

Imiona są długie jak boa dusiciele.

Pierwsza jest heterogeniczna,

Pomyśl o tym, jakie są lody z ciasta ciasteczkowego.

Cząsteczki nie są równomiernie wymieszane,

Jak mieszanka szlakowa lub miska Trix.

Karty słownictwa wspierają również wyraźne instrukcje, podając wymowę, część mowy, definicję, przykładowe zdanie, pomoc wizualną, a czasami synonimy dla każdego kluczowego terminu słownictwa.

4. Stosuj praktyki nauczania uwzględniające kulturę

Nauczanie dostosowane do kultury strategie uwzględniają tożsamość kulturową uczniów i ich życiowe doświadczenia w autentyczny sposób oraz pomagają budować relacje i zaufanie, które promują efektywne przetwarzanie informacji (Ladson-Billings; Hammond).

Teledyski flokabularne są zakorzenione w hip-hopie z jednego prostego powodu: hip-hop to najpopularniejszy gatunek wśród młodzieży na całym świecie, niezależnie od języka i lokalizacji. Jeśli chcesz mieć pewność, że Twoja lekcja odbije się echem wśród wszystkich lub większości Twoich uczniów, użyj hip-hopu, aby zapewnić treści zgodne ze standardami.

Piosenki Flocabulary są pisane i wykonywane przez artystów i muzyków, którzy na co dzień żyją i oddychają tą formą sztuki, tworząc autentyczność, która jest znana i nieodparta dla uczniów. Jako bonus, hip-hop jest także najbardziej rozwlekłym gatunkiem, zawierającym ponad dwa razy więcej słów w piosence niż inne gatunki. W dniu instruktażowym, w którym czas jest zawsze ograniczony, wyobraź sobie, z iloma większą liczbą słów z poziomów I, II i III uczniowie mogą zapoznać się za pośrednictwem piosenek.

Gatunek słów na minutę rap hip hop flocabulary

Rozpocznij naukę słownictwa akademickiego za pomocą Flocabulary

W dzisiejszym krajobrazie edukacyjnym nie można przecenić znaczenia słownictwa akademickiego. Jako podstawa nauczania w klasie, podręczników i ocen, słowa te stanowią filary skutecznego uczenia się i komunikacji. Dzięki słownictwu podzielonemu na trzy krytyczne poziomy, każdy z nich pełni wyjątkową rolę – od słów codziennego użytku z poziomu I po terminy tematyczne z poziomu III. Jednakże bez celowego kontaktu, instrukcji i angażujących praktyk, takich jak te oferowane przez Flocabulary, uczniowie mogą znaleźć się w niekorzystnej sytuacji. Nasza misja jako nauczycieli powinna pozostać jasna: nadawać priorytety i wprowadzać innowacje w nauczaniu słownictwa, aby zapewnić każdemu uczniowi drogę do sukcesu w nauce wybrukowaną zrozumieniem i pewnością siebie.