Jak nauczycielka z gimnazjum zachęca uczniów do podejmowania wyzwań z matematyki

Jak nauczycielka z gimnazjum zachęca uczniów do podejmowania wyzwań z matematyki

Znacznik czasu: 23 stycznia 2024 4:19
Węzeł źródłowy: 3080954

Ta historia była pierwotnie opublikowane przez Chalkbeat. Zapisz się do ich biuletynów na ckbe.at/biuletyny.

Kiedy Salvador Quijada, nauczyciel matematyki w siódmej i ósmej klasie Philip's Academy Charter School, wspomina swoją podróż jako matematyk, docenia jednego nauczyciela matematyki w szkole średniej, który namówił go do zajęcia się rachunkiem różniczkowym AP. Quijada powiedział, że wiara jego nauczyciela w sukces pozwoliła mu rzucić sobie wyzwanie w sposób, którego w przeciwnym razie by nie wziął pod uwagę.

Teraz Quijada przekazuje tę pozytywność na swoich lekcjach. W zeszłym roku zwrócił się do dyrektorki Philipa, Yasmeen Sampson, i poprosił o pilotaż nowego, przyspieszonego programu, który miał pomóc przygotować więcej uczniów do egzaminu z algebry 1.

Wyniki egzaminów stanowych z matematyki pozostają powodem do niepokoju, ponieważ ogólny wskaźnik zdawalności uczniów w klasach od 15 do 3 w Newark wynosi 9%. Zarówno tradycyjne szkoły publiczne, jak i społeczne w mieście za priorytet uznały zwiększanie znajomości matematyki w roku szkolnym 2023–24.

Quijada wierzy, że umożliwienie uczniom pracy nad trudniejszymi równaniami zwiększa zainteresowanie tematem. Powiedział, że w tym roku jego uczniowie z przyspieszonym rozwojem docenili możliwość stawiania czoła wyzwaniom i rozkwitli w klasie Quijady.

W niedawnym wywiadzie dla Chalkbeat Newark Quijada, który uczy w siódmym roku szkoły przedszkolnej, opowiedział o swojej pasji do matematyki i pragnieniu przekazania jej młodym matematykom objętym Kartą Akademii Philipa.

Wywiad ten został lekko zredagowany pod kątem długości i przejrzystości.

Jak i kiedy zdecydowałeś się zostać nauczycielem?

Byłem studentem New Jersey Institute of Technology i przybyłem do Philip’s Academy w ramach programu pracy i nauki, aby udzielać korepetycji. Z przyjemnością obserwowałem, jak uczeni coraz bardziej doceniają matematykę, i pomyślałem o moim ulubionym nauczycielu matematyki, który zainspirował mnie do kontynuowania kariery matematycznej. Wszystkie te czynniki oraz wiele przemyśleń sprawiły, że zdecydowałem się zmienić ścieżkę kariery i zostać nauczycielem matematyki w gimnazjum. To była najlepsza decyzja. Lubię przychodzić do pracy i pomagać moim uczonym, jak tylko mogę!

Jakiej lekcji najbardziej lubisz uczyć i dlaczego?

Moją ulubioną lekcją jest rozwiązywanie i zapisywanie równań algebraicznych, ponieważ algebra jest podstawą całej matematyki. Uczeni zawsze to lubią, bo czerpią radość z rozwiązania trudnego równania i znalezienia wartości nieznanej zmiennej!

Jaka jest najlepsza rada, jaką kiedykolwiek otrzymałeś i jak zastosowałeś ją w praktyce?

Najlepsza rada, jaką kiedykolwiek otrzymałam, to nakłonić dzieci do mówienia na lekcjach. Wydaje się, że jest to sytuacja przynosząca efekt przeciwny do zamierzonego, ale gdy dzieci ze sobą rozmawiają, sprzyja to zaangażowaniu i zdobywaniu wyższego wykształcenia. Najwięcej uczą się od siebie! Dzieci potrafią omówić problem i uzasadnić swoje myślenie, co pozwala na znacznie lepsze zrozumienie błędów. Często współpracujemy w grupach, szczególnie podczas korzystania z naszych pionowych powierzchni do nauki — pracujemy nad problemami w oknach lub tablicach, co powoduje, że dzieci się poruszają.

Jakie nowe problemy pojawiły się w Twojej klasie w ostatnim roku szkolnym i jak sobie z nimi poradziłeś?

Było wielu uczniów, którzy potrzebowali dodatkowego wsparcia w zakresie matematyki. Razem z innym nauczycielem widzieliśmy wielu uczniów, którzy wyróżniali się w matematyce, dlatego chcieliśmy wprowadzić przyspieszoną wersję programu nauczania dla klasy siódmej. Chcieliśmy zapewnić im wyzwanie, pomóc im odnieść dalsze sukcesy i uniknąć stagnacji. Przedstawiliśmy ten pomysł dyrektorce Sampson, a ona zachęciła nas do dalszych działań! Przeprowadziłem badania, aby znaleźć odpowiedni program nauczania. Dzieciom zdecydowanie podoba się praca i wyzwanie, jakie niosą ze sobą zajęcia. Współpracują, dyskutują i ciężko pracują.

Co dzieje się w społeczności, co wpływa na to, co dzieje się w Twojej klasie?

W Newark zawsze dzieje się mnóstwo! Jako mieszkaniec Newark widzę nowe restauracje, pokazy i możliwości dla kultury i sztuki. Zabieraliśmy uczniów do muzeum, New Jersey Performing Arts Center i na wydarzenia w Prudential Center. Zazwyczaj prowadzę zajęcia STEM w ramach przedmiotów do wyboru, ale pracowaliśmy nad udostępnieniem uczniom bardziej całościowych doświadczeń, dlatego poprosiłem o nauczanie gry na perkusji. Na tych zajęciach przyglądamy się różnym stylom gry na perkusji z całego świata i uczymy się różnych rytmów, aby zanurzyć się w różnych gatunkach muzycznych.

Jak podchodzisz do wydarzeń w swojej klasie?

Lubię zachować przejrzystość wobec dzieci i rozmawiać o różnych sprawach. Nasze zajęcia Leader in Me promują czas poświęcony na dyskusję i naukę społeczno-emocjonalną, która jest niezwykle ważna. Uczeni zawsze dzielą się swoimi uczuciami i wspaniałymi perspektywami jako młodzi obywatele świata.

Opowiedz nam o czymś, czego zrobiłeś jako nauczyciel, z czego jesteś szczególnie dumny.

Jestem szczególnie dumny z tego, że stworzyłem środowisko w klasie, które zachęca każdą osobę do szacunku, uczenia się i zaangażowania. Zawsze chcę, żeby moi podopieczni czuli się komfortowo i bezpiecznie, nawet gdy popełniają błędy. Przez całe życie staram się naśladować moich ulubionych nauczycieli. Na pierwszym roku mojej pracy jako nauczyciela miałem ucznia, który zawsze stawiał mi wyzwania i utrudniał nauczanie. Musiałem naprawdę nauczyć się z nim pracować i poznać go, aby jak najlepiej go wspierać. Kiedy udało mi się zbudować z nim relację, znacznie łatwiej było go uczyć. Teraz, siedem lat później, nadal utrzymuję z nim kontakt i cieszę się, słuchając o wszystkich jego osiągnięciach.

Chalkbeat to non-profit serwis informacyjny poświęcony zmianom w edukacji w szkołach publicznych.

Związane z:
Oto dlaczego Dni Kariery STEM to świetny pomysł
Dlaczego różnorodność i edukacja STEM mają kluczowe znaczenie dla naszej przyszłej siły roboczej
Aby uzyskać więcej informacji na temat STEM, odwiedź eSN's Trzon i para strona

Samantha Lauten, Chalkbeat

Samantha Lauten jest jesienną stażystką w Chalkbeat Newark zajmującą się edukacją publiczną w mieście. Skontaktuj się z Samanthą pod adresem slauten@chalkbeat.org lub skontaktuj się z redakcją biura pod adresem newark.tips@chalkbeat.org.

Najnowsze posty współtwórców mediów eSchool (zobacz wszystkie)

Znak czasu:

Więcej z E Szkoła Aktualności