Druga z dwóch pozycji z innej mojej otwartej sieci stypendialnej.

Alert wyszukiwania dla "Wirtualna szkoła"

Drogi Michaelu Barbourze,

Wcześniej zażądałeś automatycznego powiadomienia o dodaniu nowych artykułów pasujących do wyszukiwania "Wirtualna szkoła"

W sumie dodano 4 artykuły:

Ebner, A. (2023). Jasność komunikacji ułatwiająca zmianę. Journal of Online Learning Research, 9(2) 133-140.

Aviva Ebner

Szkoły to zazwyczaj instytucje o rozbudowanej strukturze, więc wszelkie zmiany w procesach mogą potencjalnie powodować niepokój, zamieszanie, a nawet złość wśród personelu. W związku z tym przy częstych zmianach inicjatywy często nie osiągają zamierzonych celów (Beycioglu i Kondakci, 2020). Inicjatywy podejmowane w dobrych intencjach mogą zakończyć się niepowodzeniem, jeśli wszyscy pracownicy nie będą konsekwentnie i prawidłowo wdrażani; brak poparcia wynikający z niejasności co do konieczności inicjatywy również wpływa na wyniki. Zapewnienie akceptacji i konsekwentnego wdrażania nowych inicjatyw może być jeszcze większym wyzwaniem w wirtualnych środowiskach szkolnych. Sposób komunikowania zmian ma kluczowe znaczenie dla ich odbioru i powodzenia ich wdrożenia…

https://www.learntechlib.org/p/221702/

Herrin, S., Colson, T., Smothers, M. i Minihan, C. (2023). Edukacja w związku z pandemią: wpływ COVID-19 na edukację wirtualną w stanie Indiana. Journal of Online Learning Research, 9(2) 187-220.

Staci Herrin; Tori Colson; Moria Smothers; Katarzyna Minihan

Celem tego artykułu jest zbadanie, w jaki sposób pandemia Covid-19 wpłynęła na przyjęcie i postrzeganie programów wirtualnych w okręgach szkół publicznych w stanie Indiana. To sekwencyjne badanie wyjaśniające, wykorzystujące różne metody, koncentruje się na przekonaniach dyrektorów szkół publicznych i administratorów programów wirtualnych w stanie Indiana na temat rozwoju edukacji wirtualnej podczas pandemii COVID-19. Badani otrzymali ankiety dotyczące ich poglądów na temat wirtualnej edukacji. Osoby, które zgłosiły się na ochotnika, uczestniczyły w częściowo ustrukturyzowanych wywiadach prowadzonych w ramach spotkań internetowych. Niniejsze badanie przedstawia migawkę stanu edukacji wirtualnej w stanie Indiana, w tym spostrzeżenia administratorów szkół na koniec roku szkolnego 2020–21…

https://www.learntechlib.org/p/221708/

Wandix-White, D., Young, J. i Ogletree, Q. (2023). To samo, ale lepsze: dlaczego niektóre czarne dziewczyny wolą naukę wirtualną. Journal of Online Learning Research, 9(2) 141-161.

Diana Wandix-biała; Jemimah Młody; Quinita Ogletree

Intersekcjonalność rasy i płci czarnych dziewcząt naraża je na podwójne ryzyko doświadczenia dyskryminacji rasowej i płciowej w szkołach stacjonarnych. Wirtualne klasy nie ugaszą całkowicie pożarów, które grożą spaleniem rozwoju akademickiego i osobistego czarnych dziewcząt, ale dla wielu czarnych dziewcząt pojawienie się masowej nauki na odległość stworzyło bezpieczną przystań, zwiększając ich pewność siebie w walce ze zjawiskiem złego traktowania doświadczanego w szkole. Wykorzystując teoretyczne podstawy krytycznego feminizmu rasowego, badanie to potwierdza, że ​​niektóre czarne dziewczęta wolą naukę wirtualną od tradycyjnej szkoły, częściowo ze względu na poczucie większego bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego w Internecie niż na terenie kampusu…

https://www.learntechlib.org/p/222240/

Hrastinski, S., Akerfeldt, A. i Bergdahl, N. (2023). Badanie postrzegania przez uczniów synchronicznej edukacji zdalnej w szkołach podstawowych i średnich. Journal of Online Learning Research, 12(9) 2-221.

Stefan Hrastinski; Anna Akerfeldt; Ninę Bergdahl

Pomimo zwiększonego zainteresowania synchroniczną zdalną edukacją w szkołach podstawowych i gimnazjalnych, istnieje niewiele badań dotyczących tego, jak uczniowie postrzegają taką edukację. W tym artykule zbadano postrzeganie przez uczniów edukacji zdalnej, wsparcia ze strony nauczyciela, obecności społecznej, uczenia się i satysfakcji. Rozpowszechniono ankietę, którą praktycy mogli również wykorzystać jako narzędzie oceny kształtującej. Wyniki wykazały, że uczniowie byli nieco pozytywnie nastawieni do synchronicznej edukacji zdalnej. Pozytywne postrzeganie korepetytorów i, w pewnym stopniu, uczęszczanie do mniejszej klasy korelowało z postrzeganiem przez uczniów obecności społecznej, uczenia się i satysfakcji. Część uczniów doceniła elastyczność i jakość edukacji zdalnej, choć wielu doświadczyło wyzwań technicznych i komunikacyjnych…

https://www.learntechlib.org/p/221260/

Proszę odwiedź https://www.learntechlib.org/search/?q=%22virtual%20school%22&added_after=2023-08-18 dla wszystkich artykułów pasujących do wyszukiwania "Wirtualna szkoła"

---

Ta wiadomość e-mail jest wysyłana, gdy dostępne będą nowe artykuły pasujące do wybranych przez Ciebie wyszukiwanych haseł.

Czy Ty lub Twoja biblioteka jesteście subskrybentami Biblioteki Nauki i Technologii (organizacji non-profit)?

Aby uzyskać informacje o subskrypcji, zobacz: http://www.learntechlib.org/subscribe

Od: Twój zespół LearnTechLib E-mail: info@LearnTechLib.org