6 sposobów wspierania uczniów wielojęzycznych w STEM

6 sposobów wspierania uczniów wielojęzycznych w STEM

Znacznik czasu: 17 stycznia 2024 5:00
Węzeł źródłowy: 3066541

Kluczowe punkty:

Edukacja STEM przynosi korzyści wszystkim uczniom, zwłaszcza uczniowie wielojęzyczni (ML), których językiem podstawowym nie jest angielski.

STEM może pomóc w rozwoju języka angielskiego, umożliwiając uczniom kontakt z językiem na różne sposoby. Praktyczny charakter nauki STEM ułatwia także zrozumienie pojęć i słownictwa, a nauka staje się przyjemnością. 

Poniżej znajduje się kilka strategii i wskazówek, które mogą sprawić, że nauka przedmiotów STEM stanie się bardziej wciągająca i produktywna dla uczniów uczących się lub każdego ucznia.

1. Zapewnij konkretny kontekst dla nowego słownictwa.

Częścią „robienia STEM” jest nauka mówienia językiem STEM. Każda dyscyplina ma swoje własne słownictwo. Zawiera unikalne terminy, takie jak wykładnik potęgowy i atomi codzienne słowa o specjalistycznych znaczeniach, np oznaczać or stół.

W przypadku uczących się języków zmaganie się z terminami STEM przy jednoczesnym poruszaniu się po nowym języku może stanowić dodatkowe wyzwanie. Rodzimi użytkownicy języka angielskiego również mogą mieć problemy. Niezależnie od języka, z którego korzystają uczniowie, którzy nie rozumieją takich terminów jak licznik ułamka or mianownikna przykład może zacząć myśleć, że ułamki zwykłe są „zbyt trudne” lub że „po prostu nie jest specjalistą od matematyki”, pomimo swoich zdolności.

Nauczanie słownictwa w kontekście lekcji – a nie listy do zapamiętania – może pomóc uczniom zrozumieć znaczenie słowa i jego zastosowanie, dzięki czemu STEM wydaje się bardziej przystępny.

  • Jeśli to możliwe, pierwszy kontakt uczniów z nowym słownictwem powinien obejmować praktyczne doświadczenie. Rozpoczęcie lekcji od eksperymentu lub interaktywnego doświadczenia zapewnia kontekst zarówno pod względem języka, jak i treści, których będą się uczyć uczniowie. 
  • Pamiętaj, aby wyraźnie uczyć słów, które mają wiele znaczeń w języku angielskim, np. baza, obligacja, kod, inżynier, masa, model, zasięg, Tom, nieparzysty i nawet.
  • Daj uczniom możliwość rozmowy ze sobą i ćwiczenia używania nowego słownictwa. Pomaga im to w wyjaśnieniu i wzmocnieniu zrozumienia oraz nawiązaniu osobistego kontaktu z terminami.
  • Zapewnij wygodny dostęp i wielokrotny kontakt z niezbędnym słownictwem. Stwórz w klasie ścianę z wyrazami na dany rok lub wymienne ściany, które będą trwać przez całą jednostkę. Niech każdy uczeń stworzy karty ze słownictwem lub notatnik STEM, do którego będzie mógł się odwołać.
  • Aby pomóc uczniom w nauce słownictwa, można również zastosować szereg innych taktyk, takich jak rysunki, zdjęcia, elementy manipulacyjne, ramki zdań, krótkie filmy, ćwiczenia fizyczne i gry.

2. Połącz się z doświadczeniami ze świata rzeczywistego.

Łączenie STEM ze światem codziennym – np. pokazanie, jak reakcje chemiczne wpływają na konsystencję i smak żywności lub jak geometria i klimat wpływają na projekty lokalnych budynków – może ożywić STEM i sprawić, że abstrakcyjne teorie staną się bardziej wiarygodne.

  • Bądź otwarty i ciekawy kultur uczniów oraz angażuj ich w znane im doświadczenia. Podczas lekcji korzystaj z jedzenia, wakacji, gier i innych znaczących odniesień.
  • Zapytaj uczniów o ich zainteresowania i włącz je do zadań tekstowych lub ćwiczeń.  
  • Wybierz elementy wizualne i manipulacyjne, które są istotne dla doświadczeń życiowych uczniów.
  • Pracuj z uczniami nad opracowaniem projektów dotyczących problemów, które dotyczą ich w szkole lub społeczności.

3. Wykorzystaj elementy wizualne i technologię.

Zastosowanie pomocy wizualnych i technologii może również pomóc w uczynieniu złożonych koncepcji STEM bardziej przystępnymi i zrozumiałymi.

  • Do wyjaśniania pojęć używaj pomocy wizualnych, takich jak rysunki, organizery graficzne, diagramy, wykresy, wykresy, fiszki i obrazy ze świata codziennego.
  • Korzystaj z cyfrowych programów nauczania, które zawierają wbudowaną obsługę języków i funkcje ułatwień dostępu, takie jak zamiana tekstu na mowę, regulowane tempo mówienia i wyróżnianie każdego słowa podczas jego czytania na głos.
  • Zapewnij dostęp do narzędzi multimedialnych, takich jak wirtualne manipulacje, symulacje PhET, cyfrowe glosariusze, filmy i interaktywne gry, aby zwiększyć równość i zachwycić cyfrowych tubylców.
  • Używaj napisów zamkniętych w treściach wideo, aby poprawić zrozumienie i umiejętności czytania i pisania.
  • Pomóż uczniom zapamiętać definicje i pojęcia za pomocą ćwiczeń wizualnych, takich jak dopasowywanie. Możesz też tworzyć puzzle Tarsia, aby uczyć słownictwa lub wzmacniać tematy lekcji, takie jak przekształcanie i dopasowywanie ułamków zwykłych, dziesiętnych i procentów.
  • Używaj środków manipulacji fizycznych, takich jak kostki, płytki, kości, a nawet jedzenie, aby zamienić abstrakcyjne koncepcje w konkretne wizualizacje.

4. Daj uczniom możliwość wyrażenia swojego myślenia w obszarze STEM.

Uczniowie z różnych środowisk często mają własne sposoby uczestniczenia i uczenia się. Elastyczne, włączające podejście może sprawić, że wszyscy uczniowie poczują się zaangażowani i będą mieli możliwości doskonalenia się.

  • Stwórz klimaty klasowe które włączają i wspierają, dzięki czemu ML czują się komfortowo podejmując ryzyko związane z językiem i STEM.
  • Zamiast pytań typu „tak” lub „nie”, zadawaj pytania, które zachęcają uczniów do wyrażania swoich myśli. Pamiętaj, aby zapewnić odpowiednie czas aby ML mogły formułować swoje myślenie i ich odpowiedź w języku angielskim. Kiedy odpowiadają, skup się na treści ich pomysłów i nie powstrzymuj ich od poprawiania języka angielskiego.
  • Używaj podpowiedzi i ramek zdań, zaprojektowanych dla różnych poziomów biegłości językowej, aby kierować odpowiedziami uczniów. Innym sposobem, aby pomóc ML nauczyć się wyrażać swoje myślenie w obszarze STEM, jest modelowanie języka formalnego podczas wyrażania swojego wkładu.
  • Twórz zajęcia, które pozwolą uczniom uczącym się uczestniczyć bez presji przemawiania przed całą klasą. Poproś o odpowiedzi chóralne lub zadawaj pytania, na które można odpowiedzieć za pomocą odpowiedzi niewerbalnych, takich jak rysunek lub kciuk w górę lub w dół.
  • Badania pokazują, że wyobrażanie sobie przyczynia się do kształtowania wiedzy uczniów. Posiadanie ML tworzy własne wyjaśnienia wizualnezamiast polegać wyłącznie na wyjaśnieniach ustnych i pisemnych, może pomóc im w nauce złożonych pojęć i systemów. Może także ujawnić nieporozumienia lub luki w ich wiedzy.

5. Zachęcaj do współpracy i wzajemnego wsparcia.

Praca w grupach, projekty i zajęcia pozwalają uczniom na interakcję i uczenie się od siebie nawzajem. Dają także uczniom ML szansę na ćwiczenie języka angielskiego w autentyczny sposób.

  • Używaj małych grup do omawiania i rozwiązywania problemów. Pogrupuj uczniów posługujących się różnymi językami i umiejętnościami, aby uczniowie mogli ćwiczyć mówienie i słyszeć innych uczniów używających słownictwa STEM i języka angielskiego.
  • Użyj rozmowy partnerskiej, aby zwiększyć zrozumienie. Połącz ML z rodzimymi użytkownikami języka angielskiego lub pozwól im wybrać własnych partnerów. Czasami korzystne jest, aby uczniowie dobrali się w pary z osobą, która mówi tym samym językiem ojczystym, aby zapewnić lepsze zrozumienie.
  • Pomyśl, podziel się w parach to kolejne podejście, które pozwala uczniom myśleć samodzielnie, omawiać swoje przemyślenia z partnerem i dzielić się nimi z klasą. Daje to uczniom czasu na przetworzenie i przemyślenie nowych informacji oraz wniesienie wkładu w dyskusje w klasie.

Wzmacnianie umiejętności uczenia się za pomocą STEM

Powyższe przykłady ilustrują sposoby utrzymania rygoru w STEM, przy jednoczesnym zwiększaniu dostępności treści dla uczniów uczących się i wszystkich uczniów. Istnieje również wiele innych metod i narzędzi, które nauczyciele mogą wdrożyć, aby stworzyć szkielet lub spersonalizować nauczanie tak, aby spełniało potrzeby uczniów. Dzięki wysokiej jakości doświadczeniom STEM uczniowie uczący się mogą rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów, krytycznego myślenia, komunikacji i współpracy, których potrzebują, aby odnieść sukces, niezależnie od ścieżki, którą wybiorą po ukończeniu studiów.

Veronica Burnett, regionalna trenerka STEM, Accelerate Learning

Veronica Burnett przez ponad 18 lat była dwujęzyczną nauczycielką i trenerką przedmiotów ścisłych w niezależnym okręgu szkolnym El Paso. Obecnie służy nauczycielom w całym kraju jako regionalny trener STEM Przyspiesz naukę.

Najnowsze posty współtwórców mediów eSchool (zobacz wszystkie)

Znak czasu:

Więcej z E Szkoła Aktualności