En gjenstand fra en nyliberal... Dette er en gjenstand fra en forretningsprofessor med liten direkte erfaring innen utdanning, men som mener frie markedsøkonomiske prinsipper er svaret på utdanningens (og stort sett alle andre samfunns sosiale) problemer.

Videresendt denne e-posten? Abonner her for mer

UTDANNINGENS FRAMTID Vinn-vinn for studenter og arbeidsgivere: Kraften til gjensidig nytte ved Western Governors University

PREVIEW

Vinn-vinn for studenter og arbeidsgivere: Kraften til gjensidig nytte ved Western Governors University

MICHAEL B. HORN JAN 24 ∙ PREVIEW

LES I APPEN

Hvem er «kundene» til høyere utdanning – studenter eller arbeidsgivere? Scott Pulsipher, president for Western Governors University, sluttet seg til Future of Education for å gi sitt syn på dette eldgamle spørsmålet og diskutere hvordan høyskoler kan oppnå gjensidig nytte for begge parter. Scott analyserte hvordan behovene til studenter og arbeidsgivere overlapper hverandre; tiltakene som betyr noe for å drive resultater for begge, og hvordan identifisere fremtidens ferdigheter i et dynamisk og raskt skiftende landskap. Som alltid kan abonnenter lytte til episoden, se videoen eller lese transkripsjonen.

Tid. Emne

1:08. Sikre gjensidig nytte for studenter og arbeidsgivere

6:11 Utruste elevene med fremtidens ferdigheter

11:01 Hvordan ferdighetsidentifikasjon er forskjellig på tvers av felt

15:16 Gjensidig nytte ved WGU

19:31 Dypdykk på student- og arbeidsgiverresultater

23:55 Kommunisere gjensidig nytte til andre interessenter

 

Michael Horn:

Glad for at du blir med oss ​​for å fortsette å utforske hvordan vi kan bygge en verden der alle individer kan bygge sine lidenskaper, oppfylle potensialet sitt og leve et liv med formål. Og for å hjelpe oss med det i dag har vi en spesiell gjest, Scott Pulsipher. Han er president for Western Governors University. For folk som har fulgt arbeidet mitt i lang tid, er du sannsynligvis lei av å høre om Western Governors University fordi jeg synes de er et så kraftig eksempel på forstyrrende innovasjon og kompetansebasert læring for å virkelig sørge for at alle elever lykkes og mestre det de prøver å gjøre slik at de kan komme foran i arbeidsstyrken. Så først, Scott, takk for at du ble med oss. Det er flott å se deg.

Scott Pulsipher:

Flott å se deg også, Michael. Det er alltid et privilegium og en glede, og jeg håper absolutt at lytterne dine ikke blir lei av å høre om WGU, men vi gir forhåpentligvis alltid noe nytt og annerledes for å stimulere deres egen innovasjon og ting de kan gjøre for å tjene elevene bedre enn de er nå.

Michael Horn:

Vel, amen til det. Og det er best de ikke blir lei av det, antar jeg, for jeg kommer ikke til å slutte å snakke om det. Så det er den andre grunnen. Men i dag vil jeg virkelig utforske denne ideen om gjensidig nytte med deg. Dette konseptet om at det å gjøre ting som er til fordel for andre, men også er til fordel for deg selv, og å finne disse områdene med overlapping, styrker faktisk begge sider av ligningen, om du vil, og fører til mer varig verdi og fremgang for mennesker. Og den delen av dette jeg ønsker å utforske er at Western Governors University, den opprinnelige designen var ikke bare å ha denne utrolige kompetansebaserte læringsmodellen for elever, men det var å sørge for at det de lærte var på linje med det som arbeidsgivere faktisk ønsket. Og slik at dere alle, som jeg husker tilbake på dagen, ville ha styrer for arbeidsgivere i forskjellige sektorer dere jobbet, dere ville bringe dem sammen, de ville hjelpe dere å forstå ferdighetene og kompetansene som kreves for å utføre de forskjellige jobbene, og så alle ville designe studieprogrammene effektivt rundt disse kompetansene og sørge for, som jeg sa, selvfølgelig at studentene mestrer de viktigste. Hvordan har dette arbeidet utviklet seg over tid? Og hvordan jobber du konkret med arbeidsgivere nå?

Scott Pulsipher:

Ja, det er liten tvil om at grunnleggerne av WGU og vi som fortsatt holder på med det formålet, alltid prøver å sikre at vi gjør kanskje to ting. Den ene er å hjelpe enkeltpersoner med å endre livene sine til det bedre ved å hjelpe dem å gå videre til muligheten. Men vi ønsker også å sikre at de som fullfører sin legitimasjon ved WGU, at de faktisk er klare for rollene og arbeidet som faktisk definerer fremtiden til sektorene vi betjener veldig bra. Og så for å gjøre det, faktisk, til og med, beklager... Som en rask side, det som til og med ble en av våre viktigste differensierende ting er kvaliteten og relevansen av læringen til arbeidet, og til og med virkelig fremtidens arbeid. Og for å gjøre det til en realitet, som du merket, er at vi fra begynnelsen av virkelig har prøvd å samarbeide tett med de som representerer arbeidsgivers perspektiv, representerer arbeidsstyrken, representerer trendene og endringene de ser. Så vi har alltid vært veldig flinke til å samordne oss med fageksperter og arbeidsgiverråd og til og med råd på programnivå. Med det mener jeg de riktige representantene som kan hjelpe oss med å definere læringsutbyttet på et legitimasjonsprogram, på et studieprogramnivå, slik at ferdighetene som en person har demonstrert kompetanse i faktisk kan være direkte klare for de rollene som disse arbeidsgiverne forventer i fremtiden. Jeg tror det faktisk er, vi har forsøkt å heve det enda mer, fordi noen av tingene som til og med de arbeidsgiverne, de individuelle fagekspertene som utgjør deres råd, om du vil, de er ikke alltid mestere over alle dataene som er nødvendig for å forstå ikke bare hvordan én rolle hos én arbeidsgiver er nødvendig, men virkelig hvordan sektoren endrer seg, ikke bare regionalt, men også nasjonalt. Og så vi drar fordel av noen virkelig kraftige verktøy som er tilgjengelige i dag, som Lightcast-biblioteket med ferdigheter, som du faktisk kan skrape alle disse rollene og alle de definisjonene og identifisere spesifikke ferdighetssett som begynner å dukke opp i visse stillingsbeskrivelser , i visse studieretninger, og at vi kan sikre at vi har en bedre følelse enn av hvordan fagekspertene våre definerer det eller hjelper oss med å definere det i faktiske læreplanresultater. Og vi prøver alltid å knytte disse ferdighetsforbindelsene, så det er jobbferdighetsanalyseundersøkelser som også hjelper oss å sikre at industriens stemme er tydelig i programplanleggingen og -designene våre. Jeg vil bare gi et enkelt eksempel, er at da vi virkelig så fremtiden til helsevesenet, var det som absolutt dukket opp hvordan denne koordinerte omsorgen som måtte eksistere på tvers av alle interaksjonene den enkelte pasient kan ha med en primærlege, med en sykehus eller en helsetjenesteleverandør, en helsestasjon, med selv hjemmesykepleie, at man også visste at det som skulle til var et mer helhetlig syn på den enkelte pasient. Så ut av det dukket opp legitimasjonsprogrammene våre rundt koordinering av helsetjenester og verdibasert helsehjelp. Og hva var evnene som trengtes hos individene for å gjøre disse rollene veldig bra, i stedet for målrettet mer akutt sykepleie på en legevakt eller noe sånt. Og slik dukker disse tingene opp. Andre ting jeg tror jeg vil legge merke til i dag, er at bekreftelsen som kanskje eksisterer rundt noen av ferdighetene som er mer kjernemenneskelige ferdigheter og hvordan kommunikasjon og problemløsning, et cetera, hvordan blir de bedre formulert om nøyaktig hvordan disse ferdighetene ser ut som i spesielle studieretninger? Og det er ikke akkurat det samme hvis du går inn i regnskap kontra hvis du skal inn i cybersikkerhet versus hvis du skal til helsevesenet, fordi selv disse ferdighetene manifesterer seg annerledes.

Michael Horn:

Superinteressant å høre deg si det, fordi noe som gir mening, men ærlig talt, et Clay Christensen-ordtak som sier, ikke sant, hvis du lytter til dine beste kunder, fokuserer du kanskje på det de vil ha nå, men kanskje ikke hvor fremtiden eller hvor pucken går.

© 2024 Michael Horn