COVID-19-pandemien har endret måten utdanning formidles på, med virtuelle læringsmiljøer (VLEs) som har blitt en viktig del av utdanningslandskapet. Som en konsekvens av den globale pandemien forårsaket av COVID-19, måtte universiteter og utdanningsinstitusjoner over hele verden raskt tilpasse seg fjernundervisning, noe som nødvendiggjorde integrering og omfattende bruk av teknologi i deres pedagogiske tilnærminger. VLE-er dukket opp som en levedyktig løsning for å sikre kontinuitet i utdanningen i fengselsperiodene, slik at studentene kunne engasjere seg i kursene sine og samhandle med instruktører fra sikkerheten til hjemmene deres.
I løpet av andre semester av studieåret 2019–2020 vil Fakultet for utdanningsvitenskap ved Universitetet i Granada gjennomførte en studie å vurdere elevenes oppfatning av den pedagogiske modellen som er tatt i bruk i det virtuelle læringsmiljøet under fengsel. Forskningen brukte et nettbasert spørreskjema for å samle data og avslørte en utbredt følelse av misnøye blant studenter. Sentrale bekymringsområder inkluderer metodisk utvikling, professorinvolvering og studentenes kjennskap til ulike teknologiske verktøy og plattformer. Til tross for disse utfordringene har VLE-er presentert en rekke positive sider som har påvirket måten utdanning formidles og oppleves på.
I denne sammenhengen er det viktig å utforske de positive aspektene ved VLE-er. Integreringen av virtuelle læringsmiljøer under pandemien har ført til flere betydelige fordeler for utdanningssystemet. Disse fordelene inkluderer kontinuitet i utdanning, fleksibilitet og tilgjengelighet for studenter, varierte læringsressurser, samarbeidslæringsmuligheter, personlige læringsopplevelser, økt integrering av teknologi, global rekkevidde og internasjonalt samarbeid, kostnadseffektivitet og positiv miljøpåvirkning. Å omfavne VLEs har banet vei for en mer dynamisk, inkluderende og teknologiforbedret fremtid for utdanning.
Forstå konseptet med et virtuelt læringsmiljø (VLE)
I kjernen refererer et virtuelt læringsmiljø til et digitalt rom der pedagogiske aktiviteter og interaksjoner skjer gjennom bruk av ulike teknologier og verktøy. Disse miljøene skaper et nettbasert rom der studentene kan få tilgang til læremateriell, samarbeide med jevnaldrende og engasjere seg i pedagogisk innhold på en fleksibel og personlig måte.
VLE-er er designet for å utfylle tradisjonelle undervisningsmetoder og imøtekomme ulike læringsbehov, noe som gjør utdanning tilgjengelig for et bredere publikum uavhengig av geografiske begrensninger eller fysiske evner.
Nøkkelfunksjoner i et virtuelt læringsmiljø
Virtuelle læringsmiljøer tilbyr et bredt spekter av funksjoner som forbedrer læringsopplevelsen for både elever og lærere.
Noen av hovedtrekkene er:
- Innhold og ressurser: VLE-er er vert for en mengde pedagogisk innhold, inkludert multimedieressurser, e-bøker, forelesninger og tilleggsmateriell, som gir studentene mulighet til å lære i sitt eget tempo og se konsepter på nytt når det er nødvendig
- Læringsmål: Tydelige læringsmål er definert i VLE, som veileder elevene mot å oppnå spesifikke pedagogiske mål
- interaktivitet: Virtuelle læringsmiljøer legger til rette for aktiv læring gjennom interaktive quizer, diskusjoner og virtuelle simuleringer som stimulerer kritisk tenkning og problemløsningsevner
- Læringsmateriell: Instruktører kan laste opp og organisere læremateriell, og fremme en strukturert og engasjerende læringsopplevelse for elevene
- tilgjengelighet: VLE-er bryter ned barrierer for utdanning ved å tilby tilgjengelighetsfunksjoner som imøtekommer individer med ulike læringsbehov
- Læringsveier: Studentene kan velge personlige læringsveier som stemmer overens med deres interesser og læringspreferanser, og fremmer en følelse av autonomi i læringsprosessen
- Muligheter for samarbeid: VLE-er gjør det mulig for studenter å samarbeide med jevnaldrende, forbedre teamarbeidsferdigheter og oppmuntre til tverrkulturelle interaksjoner
- Læringsanalyse: Lærere kan analysere elevprestasjoner og engasjementdata for å identifisere forbedringsområder og gi personlig tilbakemelding
- Gamification-elementer: Gamifiserte elementer, som merker og belønninger, motiverer elevene til å delta aktivt i læringsreisen deres
- Læringsteknologiske verktøy: VLE-er integrerer en rekke pedagogiske verktøy som videokonferanser, virtuelle tavler og samarbeidende dokumentredigerere, noe som beriker den elektroniske læringsopplevelsen
Forskjellen mellom et virtuelt læringsmiljø og et tradisjonelt klasserom
Tradisjonelle klasserom og virtuelle læringsmiljøer (VLEs) er to distinkte tilnærminger til å formidle kunnskap, og de presenterer kontrasterende funksjoner som imøtekommer ulike læringsbehov. I en tradisjonell klasseromssetting er kjennetegnet ansikt-til-ansikt interaksjoner mellom elever og lærere. Den fysiske tilstedeværelsen av instruktører letter umiddelbar og direkte kommunikasjon, noe som muliggjør engasjement og tilbakemelding i sanntid. På den annen side er VLE-er primært avhengige av digitale kommunikasjons- og samarbeidsverktøy, som gjør det mulig for elever å delta i pedagogiske aktiviteter eksternt, uten å bli begrenset av geografiske barrierer.
En av de viktigste forskjellene mellom tradisjonelle klasserom og VLE-er er fleksibiliteten de tilbyr elevene. Tradisjonelle klasserom har faste timeplaner og faste timeplaner, noe som gir lite rom for elevene til å tilpasse læringsprosessen i henhold til deres individuelle tempo og preferanser. I kontrast gir VLE-er studentene friheten til å få tilgang til læremateriell og kurs når som helst, slik at de kan strukturere læringsreisen på en måte som passer best for deres behov. Denne fleksibiliteten er spesielt fordelaktig for voksne elever som kan ha jobb- eller familieforpliktelser som krever et mer tilpasningsdyktig læringsmiljø.
Videre overskrider VLE fysiske grenser og åpner opp en verden av muligheter for elever fra ulike bakgrunner og steder. Det virtuelle rommet til VLEs fremmer et globalt læringsfellesskap der studenter fra forskjellige land og kulturer kan komme sammen og samarbeide. Denne interkulturelle utvekslingen beriker læringsopplevelsen og utvider studentenes perspektiver, og forbereder dem til å trives i en tilkoblet og globalisert verden.
Forskning har vist at VLE-er har fått betydelig popularitet blant elever på grunn av flere faktorer. De lave kostnadene forbundet med nettkurs og muligheten til å få tilgang til innhold fra hvor som helst og når som helst gjør VLE til et overbevisende valg for mange. I tillegg skaper integreringen av moderne teknologi og bruken av sosiale medier i VLE-er engasjerende og interaktive læringsmiljøer som gir gjenklang med dagens teknologikyndige elever.
I tradisjonelle klasserom strekker lærerrollen seg utover det å formidle kunnskap; de fungerer også som mentorer og veiledere. Den direkte interaksjonen mellom lærere og elever gjør det mulig for lærere å forstå elevene sine bedre, identifisere deres styrker og svakheter og gi personlig støtte for å lette læring. Klasseromsmiljøer oppmuntrer også til interaksjoner mellom andre, og fremmer en følelse av fellesskap og samarbeid mellom elevene.
På den annen side har VLE-er ført til en transformasjon i lærernes roller. Med skiftet fra lærerbasert læring til teknologibasert læring, tar instruktører i VLE-er en mer tilretteleggende rolle, og gir veiledning og støtte til elevene i deres autonome læringsreiser. VLEer er avhengige av ulike kommunikasjonskanaler, for eksempel nettfora og chatterom, for å adressere studentenes spørsmål og gi hjelp. Mens noen hevder at direkte interaksjon med lærere i tradisjonelle klasserom forbedrer læringsopplevelsen, henvender synkrone nettkurs til de som foretrekker sanntidsengasjement med instruktører.
Hvordan AI forbedrer utdanning med personlig tilpasset læring i stor skala og andre nye evner
Både tradisjonelle klasserom og VLE-er har sine fordeler og ulemper, og valget mellom de to avhenger av ulike faktorer som elevenes alder, preferanser og mål. Små barn og ungdom kan dra nytte av de sosiale og interaktive aspektene ved tradisjonelle klasserom, mens arbeidere og voksne elever kan finne fleksibiliteten og bekvemmeligheten til VLE-er mer attraktivt. Ettersom teknologien fortsetter å utvikle seg, forventes VLE-er å spille en stadig viktigere rolle i å forme fremtidens utdanning, og tilby dynamiske, tilgjengelige og globaliserte læringsopplevelser for elever i alle aldre og bakgrunner.
Hvordan virtuelt læringsmiljø endrer utdanningens ansikt
Virtuelle læringsmiljøer (VLEs) har innledet en transformativ æra innen utdanning, som revolusjonerer tradisjonelle pedagogiske tilnærminger. Den akselererte innføringen av VLE-er under og etter COVID-19-pandemien har omformet læring, bryte ned barrierer og redefinert mulighetene for formell utdanning. En betydelig fordel med virtuelle læringsmiljøer er deres evne til å bygge bro over geografiske gap, slik at enkeltpersoner fra avsidesliggende områder eller forskjellige land kan få tilgang til kvalitetsutdanning som de ellers kunne vært ekskludert fra. Denne inkluderingen fremmer et mer mangfoldig og globalt tilkoblet læringsfellesskap, og beriker den pedagogiske opplevelsen for alle deltakere.
En av de bemerkelsesverdige egenskapene til virtuelle læringsmiljøer er deres tilpasningsevne for å imøtekomme de ulike læringsbehovene til elevene. Disse miljøene muliggjør personlig tilpassede læringsopplevelser, som tar hensyn til hver enkelts unike stil og læringstempo. Fleksibiliteten til VLE-er sikrer at elevene kan få tilgang til pedagogiske ressurser og kurs når det passer dem, og gir dem mulighet til å ta ansvar for utdanningsreisen. I tillegg kan lærere gi skreddersydd støtte og veiledning, og sikre at ingen elever blir etterlatt, og at alle elever har muligheten til å trives.
VLE-er er også preget av sin datadrevne natur, som gir verdifull innsikt i elevenes prestasjoner og engasjementsmønstre. Gjennom læringsanalyse kan lærere overvåke elevenes fremgang, deltakelse og prestasjoner, noe som åpner for evidensbaserte strategier for å optimalisere læringsprosessen. Denne innsikten gir instruktører mulighet til å identifisere forbedringsområder og ta informerte beslutninger om pedagogiske metoder og intervensjoner.
For ytterligere å stimulere studentenes engasjement, integrerer virtuelle læringsmiljøer ofte gamification-elementer i læringsopplevelsen. Gamification-elementer, som belønninger, utfordringer og ledertavler, skaper en følelse av prestasjoner og motivasjon blant elevene, og oppmuntrer til aktiv deltakelse og fremgang i deres utdanningsreise. Gamification-tilnærmingen utnytter elevenes indre motivasjon og fremmer et positivt læringsmiljø.
Forskning på VLEs har indikert deres potensial til å påvirke elevenes prestasjoner og engasjement positivt. En studie som undersøkte sammenhengen mellom skoleprestasjoner, involvering og tilfredshet med VLE blant studenter, fant at studentenes tilfredshet med deres virtuelle læringsmiljøer var vesentlig assosiert med deres skoleprestasjoner og involveringsnivå. Dette fremhever viktigheten av godt utformede og implementerte virtuelle læringsmiljøer for å fremme positive læringsresultater og studentengasjement.
Når vi ser inn i fremtiden til e-læring, vil teknologi fortsette å spille en sentral rolle i å forme læringsopplevelsen. Fremskritt som eLearning-apper og veilederbestillingsapper vil ytterligere forbedre tilgjengeligheten og læringsmulighetene. Virtuelle klasserom, støttet av avanserte Læringsstyringssystemer (LMS) og læringsanalyse, vil muliggjøre interaktive og oppslukende læringsopplevelser.
Integrasjonen av utvidet virkelighet (AR), virtuell virkelighet (VR), og maskinlæring vil fremme scenariobasert læring, der studentene aktivt kan engasjere seg i praktiske øvelser og simuleringer, noe som fører til dypere forståelse og oppbevaring av kunnskap. Desentraliserte e-læringsplattformer vil tilby større åpenhet og autonomi til lærere og studenter, og gi mer kontroll over innholdsskaping og tilgang til utdanningsressurser.
Utvalgt bildekreditt: Bilde av Freepik.
- SEO-drevet innhold og PR-distribusjon. Bli forsterket i dag.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrk deg selv. Tilgang her.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunnskap forsterket. Tilgang her.
- PlatoESG. Bil / elbiler, Karbon, CleanTech, Energi, Miljø, Solenergi, Avfallshåndtering. Tilgang her.
- BlockOffsets. Modernisering av eierskap for miljøkompensasjon. Tilgang her.
- kilde: https://dataconomy.com/2023/07/31/what-is-a-virtual-learning-environment-vle-and-how-is-it-different-from-a-traditional-classroom/
- : har
- :er
- :hvor
- $OPP
- 1
- a
- evner
- evne
- akademisk
- akselerert
- adgang
- tilgjengelighet
- tilgjengelig
- Ifølge
- Logg inn
- prestasjon
- oppnå
- aktiv
- aktivt
- Aktiviteter
- tilpasse
- I tillegg
- adresse
- adoptere
- vedtatt
- Adopsjon
- Voksen
- avansert
- fremskritt
- Fordel
- fordelaktige
- fordeler
- Etter
- alder
- Ages
- AI
- justere
- Alle
- alle aldre
- tillate
- tillater
- også
- blant
- an
- analytics
- analysere
- og
- noen
- hvor som helst
- tiltrekkende
- tilnærming
- tilnærminger
- apps
- AR
- ER
- områder
- argumentere
- Array
- AS
- aspekter
- vurdere
- evaluering
- Assistanse
- assosiert
- At
- publikum
- augmented
- Augmented Reality
- utvidet virkelighet (ar)
- autonom
- bakgrunner
- emblemer
- barrierer
- BE
- bli
- vært
- bak
- være
- nytte
- Fordeler
- BEST
- Bedre
- mellom
- Beyond
- bestilling
- både
- grenser
- Break
- Breaking
- BRO
- bredere
- by
- CAN
- imøtekomme
- forårsaket
- utfordringer
- endret
- endring
- kanaler
- karakterisert
- kostnad
- Barn
- valg
- Velg
- fjerne
- samarbeide
- samarbeid
- samarbeids
- Kom
- forpliktelser
- Kommunikasjon
- samfunnet
- overbevisende
- Kompletter
- konsept
- konsepter
- Bekymring
- gjennomført
- konferanser
- tilkoblet
- begrensninger
- innhold
- innholdsskaping
- kontekst
- fortsette
- fortsetter
- kontinuitet
- kontrast
- kontroll
- bekvemmelighet
- Kjerne
- Korrelasjon
- Kostnader
- land
- kurs
- kurs
- Covid-19
- COVID-19-pandemi
- skape
- skaperverket
- kreditt
- kritisk
- dato
- data-drevet
- desentralisert
- avgjørelser
- dypere
- definert
- leverer
- Etterspørsel
- avhenger
- designet
- Til tross for
- Utvikling
- forskjell
- forskjellig
- digitalt
- digitalt rom
- direkte
- diskusjoner
- distinkt
- diverse
- dokument
- ned
- to
- under
- dynamisk
- hver enkelt
- Kunnskap
- pedagogisk
- lærere
- e-læring
- elementer
- omfavner
- dukket
- bemyndige
- myndiggjøring
- muliggjøre
- muliggjør
- oppmuntre
- oppmuntrende
- engasjere
- engasjement
- engasjerende
- forbedre
- Forbedrer
- styrke
- berikende
- sikre
- sikrer
- sikrer
- Miljø
- miljømessige
- miljøer
- Era
- avgjørende
- utvikle seg
- utveksling
- ekskludert
- forventet
- erfaring
- erfaren
- Erfaringer
- utforske
- strekker
- omfattende
- Face
- legge til rette
- forenkler
- faktorer
- Familiær
- familie
- Egenskaper
- tilbakemelding
- Finn
- fikset
- fleksibilitet
- fleksibel
- Til
- formell
- fora
- Forward
- fostre
- foster
- funnet
- Frihet
- fra
- videre
- framtid
- fikk
- gamification
- hull
- samle
- geografiske
- Global
- global pandemi
- globalisert
- Globalt
- Mål
- større
- veiledning
- Guider
- HAD
- hånd
- Ha
- striper
- Hjem
- vert
- HTTPS
- identifisere
- bilde
- umiddelbar
- oppslukende
- oppslukende læring
- Påvirkning
- påvirket
- implementert
- betydning
- forbedring
- forbedrer
- in
- incentivise
- inkludere
- inkludert
- Inkludert
- Inklusive
- inclusivity
- økt
- stadig
- indikert
- individuelt
- individer
- informert
- innsikt
- institusjoner
- integrere
- integrert
- integrering
- samhandle
- interaksjon
- interaksjoner
- interaktiv
- interesser
- internasjonalt
- inn
- egenverdi
- engasjement
- IT
- DET ER
- reise
- Journeys
- jpg
- nøkkel
- Nøkkelområder
- kunnskap
- landskap
- ledende
- Hoppe
- LÆRE
- læring
- forlater
- avlesninger
- Led
- venstre
- Nivå
- i likhet med
- knyttet
- lite
- steder
- Lav
- maskin
- maskinlæring
- gjøre
- Making
- ledelse
- måte
- mange
- materialer
- max bredde
- Kan..
- Media
- mentorer
- metoder
- metoder
- kunne
- modell
- Moderne
- Overvåke
- mer
- Videre
- Motivasjon
- multimedia
- Natur
- behov
- Ny
- Nei.
- mange
- mål
- forekomme
- of
- tilby
- tilby
- Tilbud
- ofte
- on
- på nett
- Online læring
- åpen
- Muligheter
- Opportunity
- Optimalisere
- or
- Annen
- ellers
- utfall
- enn
- egen
- Fred
- pandemi
- del
- deltakere
- delta
- deltakelse
- spesielt
- mønstre
- Likemann til likemann
- ytelse
- perioder
- Personlig
- prospektet
- fysisk
- sentral
- Plattformer
- plato
- Platon Data Intelligence
- PlatonData
- Spille
- overflod
- popularitet
- positiv
- muligheter
- potensiell
- Praktisk
- trekker
- preferanser
- forbereder
- tilstedeværelse
- presentere
- presentert
- primært
- problemløsning
- prosess
- fagfolk
- Professor
- Progress
- fremme
- fremme
- gi
- gi
- kvalitet
- spørsmål
- område
- å nå
- sanntids
- Reality
- Omdefinere
- refererer
- Uansett
- avhengige
- bemerkelsesverdig
- fjernkontroll
- forskning
- resonator
- Ressurser
- oppbevaring
- Avslørt
- revolusjonerer
- Belønninger
- Rolle
- roller
- rom
- s
- Sikkerhet
- tilfredshet
- Skala
- VITENSKAPER
- Sekund
- forstand
- betjene
- sett
- innstilling
- innstillinger
- flere
- forme
- skift
- Tilbehør
- signifikant
- ferdigheter
- selskap
- sosiale medier
- løsning
- noen
- Rom
- spesifikk
- stadier
- strategier
- styrker
- struktur
- strukturert
- Student
- Studenter
- Studer
- stil
- i det vesentlige
- slik
- støtte
- Støttes
- raskt
- system
- skreddersydd
- Ta
- ta
- lærere
- Undervisning
- teamarbeid
- teknologisk
- Technologies
- Teknologi
- Det
- De
- Fremtiden
- deres
- Dem
- Disse
- de
- tenker
- denne
- De
- Thrive
- Gjennom
- tid
- til
- dagens
- sammen
- verktøy
- mot
- tradisjonelle
- Transformation
- transformative
- Åpenhet
- to
- forstå
- unik
- universiteter
- universitet
- bruke
- brukt
- benyttes
- Verdifull
- variasjon
- ulike
- levedyktig
- video
- videokonferanse
- virtuelle
- Virtuell virkelighet
- Virtuelt rom
- vital
- vr
- var
- Vei..
- Web-basert
- når som helst
- hvilken
- mens
- HVEM
- bred
- utbredt
- Wikipedia
- vil
- med
- innenfor
- uten
- Arbeid
- arbeid
- verden
- verdensomspennende
- år
- Young
- zephyrnet