Hvordan bruke hip-hop som et undervisningsverktøy for repetisjon av ordforråd

Med utbredt læringstap på et rekordhøyt nivå over hele landet, er det nå viktigere enn noen gang å gi elevene muligheter til å akselerere læringen. Begrepet "læringsfattigdom" skinner kanskje det beste lyset på dette problemet som fortsetter å plage ungdommen vår. I følge Herbert og Saavedra (2021), læringsfattigdom refererer til alle som ikke er i stand til å lese og forstå grunnteksten ved fylte 10 år. Forfatterne fortsetter med å forklare at minst 53 % av våre unge anses å leve i læringsfattigdom. Et viktig og grunnleggende skritt for å forstå disse grunnleggende tekstene er vokabularoppnåelse; uten å utvikle kunnskap om tier 1 og tier 2 ordforråd, er det usannsynlig at elevene vil kunne jobbe seg ut av læringsfattigdom. Så hva gjør vi?

Jo mer du leser, jo flere ting vet du. Jo mer du lærer, jo flere steder vil du gå.

– Dr. Suess

Hvorfor er repetisjon viktig i vokabularet?

Skjønnheten og hemmeligheten ved læring er ofte pakket pent inn i repetisjoner. Repetisjon er et viktig læringsverktøy som gjennom øvelse gjør læring lettere. Det er fornuftig at en forsettlig innsats for å skape disse mulighetene for elevene kan ha stor innvirkning på lesingen deres og, like viktig, deres forståelse av ordforrådet.

Hvor mange eksponeringer skal til for å lære et ord?

Det amerikanske utdanningsdepartementet anbefaler 17 eksponeringer for vokabularord for å hjelpe elevene med å mestre dem (Bennett, 2019). Denne forskningen sier eksplisitt at disse eksponeringene bør skje med jevne mellomrom og ikke fortløpende. Med andre ord kan lærere introdusere nye vokabularord til elevene ved starten av timen (første eksponering) og se dem på nytt 30 minutter senere med en tegneaktivitet som involverer de samme vokabularordene (andre eksponering). En tredje eksponering kan inkludere at ordene blir gjort til en del av en hjemmeoppgave. Vi erkjenner at basert på hvor studentene er i læringen, kan de kreve flere eller færre eksponeringer enn dette "magiske tallet" på 17.

Hvordan bruke hip-hop som et undervisningsverktøy for repetisjon av ordforråd

Ta med Flocabulary inn i klasserommet ditt

Flokabulær er en K-12 digital plattform som bruker hip-hop musikkvideoer for å engasjere elevene i læringen. Hos Flocabulary mener vi at elevene lærer best når de har en stemme i sin egen læring. Vår nordstjerne, i nesten to tiår, har vært å legge til rette for læring som ikke bare er faglig streng, men også gledelig og gjenspeiler studentenes interesser.

Sett inn musikk og vokabular for å skape en engasjerende læringsopplevelse

En viktig byggestein til Flocabularys grunnlag og tilnærming til læring er ideen om at repetisjon kan hjelpe elevene å fremme forståelsen av innholdet i mye høyere hastighet, spesielt når det gjelder undervisning i vokabular. En av de første tingene lærere gjør når de introduserer elevene for en Flocabulary-leksjon, engasjerer dem med en video. Vi har alltid foreslått at lærere spiller av hver video to ganger eller mer for å få størst effekt på læringen. Første gang skal videoen spilles av i sin helhet slik at elevene kan ta til seg informasjonen på en morsom og spennende måte; dette stemmer godt overens med hvordan de allerede forbruker innhold på sosiale medier og andre digitale plattformer. Den andre gangen kan lærere åpne innholdet for diskusjon, hindre videoen i å oppklare informasjon eller engasjere elevene i en diskusjon om et gitt emne.

De viktigste vokabularbegrepene som vises i hver video vises også i andre Flocabulary-leksjonsaktiviteter, først og fremst i våre Vocab Cards og Vocab Game. Ved å bruke Vocab Cards inviteres studentene til å gjennomgå definisjoner av nøkkelbegreper, skrive en setning med hvert begrep og til og med tegne sin egen skildring av disse begrepene. Når elevene har gjort seg kjent med en leksjons vokabular på nytt, er det på tide å teste kunnskapen deres ved å bruke Vocab Game.

Flocabulary's Vocab Game

De Vocab spill er en gamified evaluering av elevenes vokabularkunnskap. Elevene svarer på spørsmål for å "bygge en beat", og tjener et nytt element av en instrumental med hvert riktig svar. Spørsmål inkluderer å matche et ord til dets definisjon, bruke et begrep for å fylle ut et tomt i en setning, matche termer til bilder, identifisere synonymer og antonymer og mer. Elevene må svare riktig på hvert spørsmål for å bygge ut hele instrumentalen. Denne gamifiserte tilnærmingen til å lære ordforråd oppmuntrer elevene til å gjenta aktiviteten til de oppnår en full takt – med andre ord mestring av en gitt leksjons ordforråd. For eksempel hvis du underviser matteordforråd, kan elevene bruke Vocab Cards og Vocab Game for å utdype kunnskapen om fraksjonene.

Men vokabularinstruksjon slutter ikke der – den er infundert i hvert trinn i Flocabularys leksjonssekvens. Og selv om ordforrådsrepetisjon vil forekomme naturlig mens du bruker Flocabulary, er det mange måter å ta en mer intensjonell tilnærming for å bruke Flocabulary som et undervisningsverktøy for ordforrådsrepetisjon. Her er en ukentlig kalender du kan bruke til å gjøre nettopp det i klasserommet ditt:

Ukeplan: Ordforrådsrepetisjonsaktiviteter med Flocabulary

Dag 1: Mandag

1. Spill av en Flocabulary-video i klassen for første gang. Velg en relevant video for leksjonen din. Spill av hele videoen uten avbrudd for å la elevene nyte innholdet på sine egne premisser.
2. Spill av videoen en gang til, denne gangen med Diskuter-modus på, slik at elevene kan engasjere seg i de innebygde diskusjonsspørsmålene.
3. Inviter elevene til å se gjennom Vocab-kortene, sortere vokabularord de kjenner vs. ord de ikke kjenner og gjøre seg kjent med definisjonen av hvert ord.

Dag 2: Tirsdag

1. Bruk Vocab-kortene, la elevene bruke ordet i en setning eller tegne en visuell representasjon av ordet. Du kan gjerne gi elevene enten skriving eller tegning, både skriving og tegning, eller la dem velge hva de foretrekker (avhengig av tidsbegrensninger og hvor elevene lærer).
2. La elevene samarbeide med en partner å dele setningene sine, gi og motta tilbakemeldinger fra kolleger og gjøre endringer om nødvendig. 
3. [Valgfritt] Inviter hvert elevpar til å spille ut/rollespille 1-2 ordforråd som klassen kan gjette.

Dag 3: Onsdag

1. Spill av videoen en tredje gang hele veien uten avbrudd.
2. La elevene fullføre Vocab Game for å se etter forståelse av ordforråd.
3. [Valgfritt] Organiser en diskusjon i full klasse om innholdet i videoen. For yngre klasser kan dette innebære å gå tilbake til diskusjonsmodusspørsmål eller invitere elevene til å stille oppklarende spørsmål om innholdet. For eldre klasser kan dette ta form som en filosofisk lederdebatt eller sokratisk seminardiskusjon.
4. Tildel Break It Down og Les og svar i klassen eller for lekser. Hvert ordforrådsterm er inkludert i Les og svar, mens nøkkelbegreper vil bli dekket i Break It Down, noe som får elevene til å se gjennom videoklipp inkludert ordforrådsuttrykk.

Dag 4: Torsdag

1. Se videoen en siste gang som gruppe.
2. La elevene ta quizen for å sjekke for forståelse av viktige begreper.
3. Tildel elever Lyrikklab i klassen eller til lekser– husk å be dem om å inkludere ordforrådsordene de har dekket hele uken i tekstene sine.

Dag 5: Fredag

1. Gi elevene tid til å ferdigstille tekstene sine i Lyric Lab.
2. Åpne gulvet for elever som er interessert i å fremføre tekstene sine for klassen.

Denne ukentlige tilnærmingen til ordforrådsrepetisjon gir elevene rikelig mulighet til å bli kjent med og bli kjent med sentrale ordforrådsuttrykk i en Flocabulary-leksjon. Studentene vil møte ord i sin første visning av videoen og se dem på nytt med hver påfølgende visning mens de samler tekstbevis ved hjelp av Break It Down. De vil bruke ord på egen hånd med Vocab Cards og senere Lyric Lab. De vil teste kunnskapen sin om nøkkelbegreper ved å bruke Vocab Game og Quiz og møte disse ordene på nytt i en ny kontekst ved å bruke Les & Svar. Denne tilsiktede og varierte repetisjonen gir elevene flere eksponeringer for nye ordforråd, alt i sammenheng med en engasjerende Flocabulary-video.

Begynn å bruke Flocabulary for ordforrådsrepetisjonsaktiviteter og instruksjon

Som nevnt tidligere sa den gode Dr. (Seuss) en gang, «Jo mer du leser, jo flere ting vet du. Jo mer du lærer, jo flere steder vil du gå.»Læringsfattigdom setter begrensninger på mennesker i ung alder og påvirker i mange tilfeller deres livsløp negativt. Det er kreative og unike tilnærminger til læring for å bidra til å endre fortellingen. Ideen om å gi elevene gjentatte muligheter til å utforske nye ord gjennom ulike læringsaktiviteter ser ut til å fungere. Faktisk har ordforrådsrepetisjon, når det gjøres med vilje, vist seg å forbedre elevenes generelle lesing og forståelse.

Flocabulary bruker hip-hop-musikk, videoer og interaktive aktiviteter for å gi elevene en rekke vokabulareksponeringer for å bidra til å forbedre leseferdighetene deres. Med vår rikelig katalog med standardtilpassede leksjoner, kan Flocabulary bidra til å motvirke læringsfattigdom. Forhåpentligvis vil du være i stand til å prøve den ukentlige timeplanen vår og se hvordan elevene trekker til læringsmaterialet når det introduseres på en måte de kan forholde seg til. Bare husk forskjellen du kan gjøre i en ung persons liv ved å gi dem mulighet til å bli gode lesere. Prøv Flocabulary – det er her strengheten møter rytmen! Registrer deg for Flocabulary for å få tilgang til ressursene og aktivitetene som er delt i dette innlegget.

• SEO-drevet innhold og PR-distribusjon. Bli forsterket i dag.
• Platoblokkkjede. Web3 Metaverse Intelligence. Kunnskap forsterket. Tilgang her.
• kilde: https://blog.flocabulary.com/vocabulary-repetition-activities/